- Studiind cuvintele limbii noastre, cercetatorii au observat ca cuvintele limbii ruse să răspundă la întrebări diferite și au sensuri diferite. Apoi oamenii de știință pe aceste două trăsături au împărțit cuvintele în grupuri și le-au dat un nume. Cum se numește?
- Cuvintele pe care oamenii de știință desemnează subiectul au convenit să numească nume substantive.
-Ce întrebări răspund substantive?
-Cuvintele denotă caracteristica unui obiect se numesc adjective.
- Ce întrebări sunt adjectivele?
-Cuvintele care desemnează acțiunea subiectului sunt numite verbe.
-Ce întrebări răspunde verbul?
-Substantivul, adjectivul și verbul pe care oamenii de știință i-au numit ...
- Iată cum l-ați numit în manualul de la pagina 40.
- Deci, cum au numit substantivul, adjectivul și verbul?
- Acesta este subiectul lecției noastre.
- Ce părți din discurs am învățat?
- Să vedem dacă am încheiat corect sau nu.
-Referindu-se la pagina de carte 40. Să citim informații despre limba pe care vrem să spunem bufnița înțelept.
-Citiți textul regulii.
-Ce se numesc părți ale vorbirii?
-Care este funcția fiecărei părți a discursului?
-Care sunt numele fiecărei părți a discursului?
-În limba rusă, este obișnuită reducerea părților de vorbire prin scriere
- Pentru a determina care parte a discursului este un cuvânt special, trebuie să acționați conform planului.
- Prin ce? Sfat pe tablă
-Ce păstrez în mână?
-Ce întrebare răspunde acest cuvânt?
-Care este numele acestei părți a vorbirii care desemnează obiectul?
-Alegeți un adjectiv pentru acest substantiv.
-Ce întrebare este adjectivul responsabil pentru?
-Acum alegeți un verb lui?
- Băieți, toată lumea de pe birou are frunze. L-au condus la el.
Acum va exista o "dictatură tăcută"
-Acum vor apărea imagini ale obiectelor pe diapozitiv. Vă scrieți ultima coloană a titlului acestui subiect.
- Și acum lucrați în perechi și ridicați adjectivul și verbul potrivit în sensul acestuia, uitându-vă la modelul de pe tablă.
- Aprox. Cine a observat ce sa întâmplat din cuvintele fiecărei linii?
- Am și făcut propoziții. Uită-te la diapozitiv. De ce este basmul asta? Cine a scris această poveste? Ce știi despre Alexander Sergeevici Pușkin?
- Cine a îndeplinit sarcina nivelului 1? Cine este al doilea?
- Verificăm sarcina primului nivel.
-Cine nu are greșeli? Cine are una sau două greșeli? Cine are mai mult de doi?
- Verificăm sarcina celui de-al doilea nivel.
-Cine nu are greșeli? Cine are una sau două greșeli? Cine are mai mult de doi?
Profesor: Yamilova Svetlana Mikhailovna
Subiect: limba rusă
Program: "Școala Rusiei", manualul Kanakina V.P. Goretskiy V.G. Limba rusă, clasa 2, 2 părți
Subiect: Care sunt partile de vorbire. Lecție introductivă.
Tipul lecției: Explorarea materialului nou
Metode: verbale, vizuale, practice
Educaționale. Repetarea informațiilor despre cuvinte, despre împărțirea lor în grupuri; introduceți noțiunea de parte a cuvântului și vă învață să includeți numele de cuvânt corespunzător sub acest concept; găsiți trăsăturile distinctive ale substantivului, numele adjectivului, verbul
Dezvoltarea. Dezvoltați interesul cognitiv asupra subiectului, vigilența ortografică, abilitățile de vorbire, memoria, gândirea, atenția. Lucrul cu privire la dezvoltarea discursului oral și scris.
Educaționale. Educarea capacității de a desfășura un dialog, o atitudine respectuoasă față de opinia altcuiva, înțelegerea reciprocă și asistența reciprocă.
Materiale și echipamente: pentru profesor - un manual, un creion, o prezentare, o diagramă pe tablă, cărți cu cuvinte, magneți (24 bucăți)
pentru elevi - un manual, un registru de lucru, foi cu misiuni, stilou, creion
Articole similare
-
Lecție introductivă în limbajul și limba vorbită în limba rusă (gradul 5)
-
Lecție introductivă pe tema "părți ale discursului" - portal pedagogic "despre copilărie"
-
Metode pedagogice și metode de stimulare și motivare a predării - limba rusă, lecții
Trimiteți-le prietenilor: