Recomandări metodice pentru proiectarea căilor ecologice

RECOMANDĂRI METODOLOGICE PENTRU PROIECTARE

INSTITUIREA TROFEULUI DE MEDIU
Obiectivul principal al acestor linii directoare - pentru a ajuta profesorii-ecologi în fiecare dintre instituțiile de învățământ din zona Ust-Labinsk în activitățile lor stimul, pentru a da un impuls suplimentar și sugera noi idei pentru organizarea de activități extrașcolare cu elevii.






Calea educațională ca o componentă structurală a tehnologiei procesului didactic și educațional

Istoria organizării rutelor cognitive în mediul natural are mai mult de o jumătate de secol. În diferite țări, ele sunt numite în mod diferit; traseu de natură, traseu de știință, traseu natural. De regulă, rutele lor sunt puse de-a lungul celor mai interesante și adesea și unice colțuri ale naturii. Astfel de drumuri au apărut în Teritoriul Krasnodar (Parcul Național Sochi, Rezervația Biosferei de Stat Caucazian, în vecinătatea orașului Krasnodar)

Scopul principal al traseului ecologic este interconectarea celor trei componente. odihnă, educație și formare. În același timp, sarcina educației include extinderea orizontului științific natural al vizitatorilor, iar lanțul educațional are ca scop formarea unui sentiment de iubire pentru natură, interes pentru păstrarea acestuia și responsabilitatea pentru soarta sa

Numirea calea ecologică de învățământ este de a crea condițiile pentru educația forma oameni lungime conștientă de mediu a comportamentului uman în mediul de cultură. Și aici, în rolul educatorilor (și educați în același timp), tinerii, în special vârsta școlară, vorbesc.

O potecă pentru elevi de liceu are o mare importanță. Stăpânează o parte a materialului educațional al programului (pe geografie, biologie) și, de asemenea,

1) studiază obiectele și fenomenele naturii.

2) aflați tipurile de utilizare a naturii.

3) să dobândească experiență de interacțiune între om și natură;

4) propagarea ideilor de protecție a naturii în rândul populației. De fapt, o cale ecologică este un birou educațional și educațional în condiții naturale.

Începutul organizării traseului ecologic este determinat de alegerea rutei.

Principiile de selecție a rutei sunt:

3) saturația emoțională și capacitatea de informare a traseului.

Lungimea totală ar trebui să corespundă posibilității de trecere pentru 3 ore de excursie. Din nefericire, această rută are o lungime de 2 km. Aceasta este cea mai lungă cale, destinată profesorilor. Pentru elevii de liceu, nu ar trebui să fie mai mult de 2 ore, iar pentru un copil mai mic, 40-60 de minute.

Cea mai importantă condiție pentru crearea de traseu este să-l furnizeze informațiile (obiectele compoziția excursie). La selectarea o cale de traseu este necesar ca acesta a acoperit nu numai unic, dar, de asemenea, tipic obiecte ale naturii locale (forme de relief, corpurile de apă, comunitățile tipice de plante, și altele.). Pentru informații suplimentare, ca o imagine vizuală folosit toate vizibile din traseul elementelor antropice peisaj (drumuri, conducte, terenuri agricole, etc.). Informațiile sunt furnizate, de asemenea, pe calea stabilită de panouri și semne.

Cea mai importantă etapă în crearea unei căi ecologice educaționale este adoptarea unui document oficial (pașaport pentru calea ecologică), care conferă dreptul legal de organizare a acestuia.

Echipamentul traseului ecologic începe cu stabilirea unui traseu pe teren și întocmirea unei scheme de hartă pe scară largă. Pentru trasee de echipamente trebuie să atrageți studenții care își pot crea propriile mâini un număr de obiecte, scriându-le în peisajul care înconjoară traseul. Una dintre sarcinile educației ecologice este formarea unei atitudini responsabile față de plantele medicinale, față de speciile de plante rare și pe cale de dispariție. În ceea ce privește activitățile extra-curriculare, elevii pot pune o serie de situri botanice în zona de traseu.

Trebuie remarcat faptul că traseul educațional servește ca un loc nu numai pentru achiziționarea, ci și pentru transferul elementelor culturii ecologice către diferite segmente ale populației.

În concluzie, trebuie remarcat faptul că calea ecologică contribuie la implementarea eficientă a următoarelor principii:

1. Pentru a ridica nivelul științific al educației, stabiliți-vă aproape

comunicările intersubiect, conectându-l cu materialul programului. cunoștințe
sunt aplicate într-un complex, indicând unitatea inseparabilă a mediului natural și a omului.

2. Specificați relația de învățare cu viața, cu munca oamenilor,

asigurarea participării reale a elevilor la îngrijirea sistematică, protecția și îmbunătățirea stării generale și a obiectelor individuale ale traseului ecologic.
Tehnica de proiectare a căilor ecologice

Principala legătură în lucrarea privind educația ecologică a studenților este organizarea corectă a relației oamenilor cu natura înconjurătoare. Acest lucru este posibil ca urmare a amplasării unor rute echipate special: "Trasee naturale cognitive" sau "Trasee de pregătire pentru mediu".

• familiarizarea cu problemele de mediu, fenomene și procese ale naturii înconjurătoare;

• stăpânirea regulilor de comportament alfabetic în natură;

Obiectivul principal: de a promova educația ecologică a culturii umane ca o cultură de oameni relații teacă între ele și relația omului cu natura.

• 
  păduri urbane,
  
• 
  parcuri
  
• 
  zone de recreere,
  
• 
  artificial agrobiocenoză.
  

Orice traseu trebuie să îndeplinească următoarele cerințe:

• 
  să fie atractivă, accesibilă și informativă: semne, scuturi;
  
• 
  Deschideți deja o rețea de drumuri deja existente;
  
• 
  evita tipurile monotone, similare de comunități naturale;
  
• 
  spații deschise alternante cu păduri, teren plat, cu colțuri de natură neatinsă, cu situri care au fost supuse unui impact antropic.
  

• 
  întrucât obiectele naturale aleg specii de plante și animale, comunități de plante cultivate, forme de relief, soluri etc .;
  
• 
  să echipeze punctele de trecere de-a lungul traseului, să creeze micro-locații pentru insecte, site-uri cu cuiburi artificiale și alimentatoare de păsări;
  
• 
  organizarea lucrărilor educaționale privind problemele de mediu;
  
• 
  ca obiecte antropogene folosesc autostrăzi de transport, terenuri agricole, structuri, surse de apă, zone protejate.
  

Sarcina profesorului este de a ajuta natura să apară în rolul unui profesor, iar elevii să-și perceapă lecțiile.

• 
  studiul terenului;
  
• 
  stabilirea traseului recomandat;
  
• 
  întocmirea graficului;
  
• 
  identificarea punctelor de observare, a obiectivelor turistice, a locurilor de odihnă;
  
• 
  dezvoltarea opțiunilor pentru echipamentele de rută pentru trecerea prin obstacole;
  
• 
  definirea conținutului general al excursiilor cognitive;
  

• 
  pregătirea și protejarea rezumatelor, proiectelor;
  
• 
  compilarea unei liste de obiecte situate în zona traseului;
  
• 
  definirea unei teme aproximative a textelor științifice și artistice, apelurile, apelurile; plasându-le pe standuri și instalându-se de-a lungul traseului.
  

2 grup - propagandiști

• țineți în interiorul concursurilor școlare pentru cel mai bun apel, slogan, semn rutier, panouri text - în conformitate cu lista obiectelor.

Al treilea grup - producători

• face standuri, semne, panouri informative conform schițelor.

4 grupuri - decoratori

• efectuați desene pe standuri;

• să pregătească texte pentru standuri etc.

5 ghiduri de grup

Pe baza rezultatelor lucrării, se creează un pașaport pentru calea ecologică. Acesta include:

Aflați cum să alegeți traseul traseului și să îl echipați pentru o mai bună orientare și informații.

Whatman; creioane colorate și markere; comprimat.

Căile ecologice și rutele sunt de o importanță deosebită pentru obținerea unei educații ecologice suplimentare în sălbăticie. Când proiectăm trasee naturale, trebuie să ținem cont de cele mai naturale și istorice trăsături. Încercați să folosiți piste deja prototipice, fără a face altele noi. Identificați tipul de traseu - turist, mers pe jos, cognitiv, educațional.

- o varietate de condiții naturale;

• 
  prezența reperelor istorice și culturale ale peisajului;
  
• 
  locație relativ convenabilă (de exemplu, lângă școală, traseu de autobuz, parcare).
  

opresc la stațiile permit studenților să dobândească cunoștințe suplimentare asupra ecosistemului, precum și pentru a înțelege mecanismele de interacțiune între organismele vii și habitatul lor natural. O atenție deosebită este acordată factorilor antropogeni.

Rezultate / Observații / Observații

INFORMAȚII SEMNIFICAȚI PE TROPEPE
exemplu:

Pașaport pentru traseul ecologic "Traseu verde"

- Ust-Labinsk, Teritoriul Krasnodar. Pădurea mixtă

4. Amenajarea peisajului:

- este pavat pe terenul deluros spre lac.

5. Scopul traseului:

- organizat special pentru ruta sesiunile de formare și excursii pentru elevii cu un lanț de ele într-un mediul de formare și educație.

6. Lungimea traseului:

7. Traseul este pus de studenți.

MEMORIA CROWNULUI NATURAL

Înainte de a veni în pădurea noastră, citiți cu atenție regulile:

1. Fii în pădure nu ca acasă, ci ca oaspete, pentru că nu aici au venit copaci, păsări și animale și tu.

2. Nu înfundați pădurea, justificând-o prin faptul că în apropiere nu există containere pentru gunoi.

7. Trăiți animalele forestiere cu precauție și nu încercați să le îmblânziți.

8. Admirați lucrările arhitecților naturali.

Milioane de potențiali turiști din întreaga țară sunt ocupați cu căutarea unor noi atracții și modalități noi de a-și petrece vacanțele. De ce nu le prezentați astfel de oportunități în Ust-Labinsk?

Mișcarea vizitatorilor dintr-un loc în altul ar trebui să se desfășoare pe rute bine planificate, așezate în cele mai interesante locuri din cartierul Ust-Labinsky. În drumul său, un turist putea vedea rezultatele unor activități.

În regiunea Ust-Labinsk nu există un sistem de căi naturale, dar acum avem posibilitatea de a începe organizarea. Ar fi logic dacă primele rute de traseu a trecut prin centrele de mediu district Ust-Labinsk, iar mai târziu va fi integrat în sistemul de trasee naturale, care ar permite turiștilor să aleagă varianta cea mai personalizate și să-l-ing atractivitatea traseului.

În plus, pentru ca panourile de informare să-și îndeplinească funcțiile, acestea trebuie să fie fabricate din materiale rezistente la uzură. Și trebuie să fie urmate de o îngrijire constantă.

Ce ar trebui să fie luate în considerare la fabricarea panourilor de informații?

Panourile de informare nu trebuie să conțină prea mult text. Rezultatele studiilor efectuate în muzee și în grădinile zoologice arată că vizitatorii petrec în citirea posterelor de la 30 la 45 de secunde, după care trec la următoarea expoziție. Adulții citesc cu o viteză de aproximativ 250-300 de cuvinte pe minut. Nu atât de mult!

• 
  Textul trebuie să fie ușor de înțeles și să nu provoace dificultăți în lectură.
  
• 
  Prezentarea textului și a ilustrațiilor ar trebui să fie de așa natură încât să fie ușor de reținut.
  

• 
  Rubricile de text trebuie plasate pe teren astfel încât să fie clar ce informații sunt cele mai importante.
  
• 
  Amintiți-vă echilibrul vizual. Utilizați versiunea pentru a decide dacă centrul de greutate al afișului este deplasat într-o direcție.
  
• 
  Nu utilizați litere mari. Acest lucru face ca citirea să fie foarte dificilă.
  
• 
  Utilizați fontul înclinat numai pentru paragrafe mici.
  
• 
  Evitați pauzele de cuvinte - acest lucru face ca citirea să fie dificilă.
  
• 
  Asigurați-vă că distanța dintre linii este mai mare decât dimensiunea fontului.
  
• 
  Cu cât dimensiunea fontului este mai mare, cu atât mai mult poate fi citită.
  

Dimensiunea fontului, butoi. molid

Ei bine, dacă la începutul traseului naturii va exista o placă care să arate turiștilor. În plus față de salut, posterul ar trebui să ofere o imagine de ansamblu a terenului și informații despre ceea ce așteaptă turiștii pe itinerariu.

Coordonatorii - ecologiști și studenții cu care lucrează, își cunosc bine localitățile. Ei pot spune povești interesante și pot vedea astfel de detalii ale peisajului care nu surprind vizita persoanei care vizitează. Aceste cunoștințe ar trebui să fie împărtășite prin panouri informative și indici.

O listă exemplară a siturilor ecologice

Zona preșcolară cu un set bogat de plante și biocenoze naturale adiacente nu reprezintă o variantă ideală, dar destul de acceptabilă a traseului ecologic. Natura cunoștințelor raportate este determinată de anotimpuri, de starea organismelor din biocenoză și de gradul de pregătire a studenților.

Vorbiți despre factorii de mediu și habitat. Demonstrarea funcției care formează mediul înconjurător al materiei vii, a factorilor vitali, a tipurilor de relații dintre organisme în natură, a lanțurilor alimentare. Și interacțiunea factorilor, legile optimului, principiul factorilor limitativi. Demonstrarea plantelor din diferite grupuri ecologice ca exemplu de adaptare structurală la condițiile de mediu.

Conversație: conceptul de fitocenoză, zoocenoză, biocenoză, biogeocenoză. Influența factorilor de mediu asupra numărului de specii, indivizi. Caracteristicile adaptive ale organismelor diferitelor grupuri ecologice: mezo-fitaze, xerofite. Demonstrarea adaptărilor la creșterea reciprocă: timpul de înflorire, înălțimile diferite, plasarea suprafeței frunzelor, durata etc.

Cultivarea culturilor de câmp și legume. Conversație: conceptul agrocenozelor, proprietățile și diferențele lor față de cenozele naturale, măsurile de combatere a dăunătorilor și a bolilor și justificarea acestora. Ingrasaminte si substante chimice de protectie. Exemple de luptă intraspecifică, simbioză. Photoperiodism, culturi de zile lungi și de scurtă durată.

Conversație: apa ca habitat, caracteristicile sale specifice. Influența omului asupra biocenozelor corpurilor de apă, stabilitatea lor ca sistem, productivitate. Adaptarea plantelor și a animalelor la locuințe în apă.

Locul ecosistemelor acvatice în aprovizionarea oamenilor cu alimente.

Deci, școala este plină de oportunități uriașe pentru formarea cunoștințelor ecologice și a culturii ecologice.

Sarcina profesorului este de a realiza aceste oportunități la maxim.

Recomandări metodice pentru proiectarea căilor ecologice
150.07kb. 1 pp.

Recomandările metodice pentru supravegherea obiectelor de gospodărire a terenurilor (în continuare recomandările metodologice) sunt elaborate în conformitate cu regulamentul
247.92kb. 1 pp.

Recomandări metodice Specialitatea 050146 "Predarea în școala primară"
820.41kb. 12 pp.

Articole similare

• Căi ecologice pentru elevii mai tineri

• Calea ecologică în școală

• Cum să scrieți recomandările metodologice ale răspunsului aici

Trimiteți-le prietenilor: