Etapele dezvoltării relațiilor: 1. Absența oricărei relații cu oamenii,
lumea și cu mine. 2. Stadiul dezvoltării activității copilului de a comunica cu adulții. 3. Recunoașterea adulților familiarizați, creșterea activității cognitive. 4. Adulții fac obiectul activității manipulatoare a subiectului. 5. Adulți - un exemplu de imitare, există un tip special de cooperare. 6. Apare o linie de relații cu un coleg. 7. Percepția adulților are loc în legătură cu practica jocului. 8. Necesitatea cunoașterii teoretice a activității obiective este exacerbată, ca o consecință - cooperarea cu adulții. 9. Calitățile personale sunt aduse în prim plan. Atitudinea față de colegi se dezvoltă.
Comunicarea este un proces complex și multidimensional de stabilire și dezvoltare
contactele dintre oameni, generate de nevoia de activități comune și inclusiv schimbul de informații, dezvoltarea unei strategii de comunicare unificate, percepția și înțelegerea partenerului de comunicare.
Comunicarea este cel mai important factor în formarea personalității, unul dintre principalele tipuri de activitate umană, care se străduiește să cunoască și să se evalueze prin alte persoane.
Subiectul comunicării este o altă persoană, un partener în comunicare ca subiect.
Criterii de comunicare
1. Atenție și interes pentru o altă persoană.
2. Atitudine emoțională față de o altă persoană.
3. Acțiuni de inițiere care vizează atragerea atenției partenerului asupra lui.
4. Sensibilitatea unei persoane față de atitudinea pe care o prezintă partenerului.
Proprietăți de comunicare
Comunicarea este o acțiune îndreptată reciproc;
Comunicarea implică activitatea fiecăruia dintre participanți;
Participanții se așteaptă să primească un răspuns / răspuns de la partenerul de comunicare;
Fiecare dintre participanții la acest proces acționează ca persoană.
Este mult mai important să comunici cu adulții și să jucați cu jucăriile
Crește brusc importanța altor copii în viața copilului în comparație cu importanța unui adult. Uneori un copil preferă single-urile
Există atașamente selective, există o prietenie și relații mai stabile, mai profunde între copii
Etape de dezvoltare a nevoii de comunicare între copil și adult
Forme de comunicare între un copil și un adult: situația-personal
(Direct - emoțional) de comunicare (primele șase luni de viață) de comunicare situational-business (de la 6 luni la 3 ani) outsituative cognitiv (4 - 5 ani) personalitate outsituative (6 - 7 ani)
Forme de comunicare între copil și colegi:
1. Comunicarea emoțională și practică cu colegii predomină la vârsta de 2-4 ani. 2. Până la vârsta de 4 ani, se dezvoltă o formă de comunicare situațională. 3. La sfârșitul copilariei preșcolare, mulți oameni dezvoltă o formă de comunicare out-of-context.
Caracteristicile comunicării dintre copii și colegii lor: o mare varietate
acțiunile comunicative și gama lor extrem de largă; o saturație emoțională luminată, o relaxare sporită a contactelor; non-standard și nereglementat.
Copilul învață să comunice cu colegii: exprimă-te; administra
altele; intra într-o relație diversă. În comunicarea cu adulții, el învață cum să: vorbească și să facă bine; ascultă și înțelege altul; aflați noi cunoștințe.
Încălcarea comunicării copiilor de vârstă preșcolară
Comunicare situațională - personală sau directă - emoțională
Izolarea, lipsa contactelor emoționale cu adulții pot duce la subdezvoltarea ireversibilă a copiilor.
Până la sfârșitul primei jumătăți a anului
Copilul devine lent, lipsa inițiativei, activitatea cognitivă și vorbirea rămân în urma indicatorilor normali, apar dificultăți în comunicarea cu ceilalți.
Comunicare emoțională și practică
La sfârșitul celui de-al doilea - începutul celui de-al treilea an
Bezinitsiativos, dependență, copilul nu vede posibilitățile, nu exprimă emoțiile.
Comunicare non-situațională și cognitivă
Comunicare situațională și de afaceri
Întârzierea în dezvoltarea acestei forme de comunicare influențează în mare măsură formarea personalității copilului. Copiii se confruntă serios cu respingerea lor, au pasivitate, izolare, ostilitate, agresivitate. Întârzierea comunicării.
Comunicare extra-personală
Nu asimilarea legilor morale și a regulilor de conduită. Nu abilitatea de a construi relații cu adulții. Nu este în măsură să susțină o conversație simplă.
Comunicare de afaceri în afara limitei
Senior vârsta 6-7 ani
Nu-și dau seama de responsabilitățile, acțiunile și consecințele acestora. Lipsa comportamentului puternic.
Metode care dezvăluie o imagine obiectivă a relațiilor interpersonale
sociometria, metoda de observare, metoda de situații problematice.
Recomandări metodice pentru diagnosticarea interpersonală
relația prescolarilor o combinație de metode obiective și subiective. lucrul individual cu un copil (sau cu un grup mic de copii). încrederea și relațiile prietenoase dintre copil și adult. Examinarea diagnosticului trebuie efectuată sub forma unui joc sau a unei conversații care este naturală și familiară copiilor preșcolari. rezultatele unui examen de diagnosticare nu ar trebui niciodată raportate copilului și părinților săi. Nu este posibil să se facă un diagnostic definitiv chiar și atunci când se utilizează toate tehnicile posibile.
Direcțiile muncii corecționale
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: