II. Motivația. (crearea unui fundal emoțional pentru lecție).
1 diapozitiv: pe ecran o imagine de iarnă și o poezie.
Profesorul citește în mod expres poezia.
-Noaptea vântul a vărsat ca un lup
Și pe acoperiș cu bătaie de băț
Dimineața ne-am uitat din fereastră,
Acolo - un film magic:
O pânză albă sa rostogolit,
Am scris stelele albe.
Și pălăriile pentru case
Iarna a fost uzată.
V. Fetisov.
- De ce este sezonul de iarnă numit magie?
Lucru preliminar: în lecțiile anterioare au fost făcute propuneri frumoase pentru iarnă.
- Acest moment magic al anului este dedicat operei de artă, cu care ne-am familiarizat cu lecțiile lecturii literare.
III. Actualizarea cunoștințelor.
- Ce sa întrebat despre casă?
- Ce imagini au eu. Sokolov-Mikitov a pictat pentru noi?
Pe tablă este un plan de imagine.
IV. Cunoașterea noii lucrări.
2 slide. portretul scriitorului E. Shim și coperta cărților sale.
- Să ne cunoaștem un alt scriitor și munca lui despre iarnă.
- Citiți titlurile cărților.
- Despre ce scrie E. Shim?
- E. Shim le spune copiilor în forme de divertisment, folosind imagini neobișnuite despre natura care ne înconjoară.
- Vreți să citiți o astfel de lucrare?
- E. Shim "Aveți toți un capac!"
- Acesta este numele!
- Cum înțelegeți această vorbă: "Acoperiți-vă toți"?
- În această lucrare vor exista astfel de cuvinte: Domnul, într-un moment, prăjituri, este incapabil.
Semnificația acestor cuvinte nu este dată la început, după ce explică studenții.
-Explicați semnificația acestor cuvinte.
V. Declarația problemei.
Profesorul citește chiar începutul:
"Frost a fost pentru prima dată în pădure:"
-Baieti, cine este Morozko?
-În ce se întâlnesc lucrările?
-Cum se întâmplă de obicei în basme?
Profesorul citește 1 și 2 paragrafe din text înainte de cuvintele: "furios".
-Băieți, Morozko este întotdeauna atât de vesel, de natură, de cinstit.
-Și aici este?
-Da, chiar promite: "Toți acoperiți!".
- Și cum credeți voi, cine ar fi fost amenințat de Morozko?
- Și ce altceva poate fi asumat?
-La ce întrebare trebuie să găsim răspunsul?
5 slide: problema problemă
Cine se confruntă cu Morozko?
VI. Testarea ipotezei.
-Cum procedăm să găsim răspunsul la această întrebare?
Cine se confruntă cu Morozko?
- Planificați acțiunile noastre?
Analiza semantică (analitică) a textului.
-Deschideți tutorialele pe p.
-Îți amintești de ce Morozko sa supărat?
-Găsiți răspunsul în text.
- Cu aceasta, totul a început.
Puneți un card cu numele părții complotului.
- De ce a început Morozko să se rătăcească unul cu altul cu mănuși?
Pe al 6-lea diapozitiv, apar bălți înghețate.
-Citiți o parte până la sfârșit și aflați ce a avut loc un incident neobișnuit.
-Ce sa întâmplat?
- Ce a făcut Morozko?
-Ce ți-a plăcut Morozko?
-Vrei să știi ce altceva a făcut Morozko?
-Ți-a plăcut acțiunile lui Morozko?
-Deci acțiunea parcelei sa dezvoltat.
Profesorul citește chiar începutul capitolului trei:
"Morozko se laudă, călătorește prin pădure, abia pe gheață, prăvălește copacii.
-Sunt singurul responsabil de aici!
- Băieți, cum credeți că Morozko a reușit să se ocupe de locuitorii rezervoarelor?
Profesorul citește următoarea propoziție: "Și nu este clar pentru Morozka că toți locuitorii de apă sunt vii și bine".
- Care dintre voi a avut dreptate?
-Cum, credeți, ați reușit să salvați locuitorii apei?
-Să verificăm versiunea.
-Cum sa terminat?
VII. Exprimarea soluției.
- Am găsit răspunsul la întrebarea noastră principală?
- Cui Morozko sa înfuriat?
- Și acum, vreau să vă pun această întrebare: „Ce s-ar întâmpla dacă mlaștini și lacuri nu se congela“
- Morozko a fost greșit?
- Deci, ce gânduri a vrut Shim să împartă cu tine?
- E. Shim într-un mod distractiv le-a spus copiilor despre acest fenomen al naturii ca înghețarea corpurilor de apă. Totul în natură este gândit, nimeni nu va pieri în timpul iernii. Rezervoarele nu îngheață până la fund. Sub grosimea gheții, locuitorii rezervoarelor supraviețuiesc calm iarna.
- În opera lui Shim Morozko-umor. dar nu deloc crud și nemilos. Și era supărat, pentru că era uluitor și umed în jur.
- Deci, care a fost tema lecției astăzi?
- Ce gen este această operă?
- Câte piese de basm sunt împărțite?
- Și acum, vreau să verific cum ți-ai amintit complotul din basm.
VIII. Realizarea produsului.
- Ce grup s-a confruntat cu sarcina?
- De ce au reușit?
- Vrei să-l mai auzi?
Repetarea lecturii expresive de către profesor.
- Am realizat un plan pentru acțiunile noastre?
- Au reușit să urmărească evoluția complotului?
- Morozko ți-a pregătit o surpriză: fulgi de zăpadă. Dacă ți-a plăcut povestea și lecția noastră, atunci poți lua o fulg de zăpadă ca o amintire.
Citiți un basm, pregătiți o parafrazare a oricărei părți conform planului.
Elevii invită oaspeții și își ocupă locurile de muncă.
Elevii își amintesc propunerile de iarnă.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: