Material pe tema de introspecție a muncii profesorului de clasă, descărcare gratuită, rețea socială

Auto-analiza muncii educaționale

pentru anul universitar 20___-20___

clasa _____ profesor de clasă

Numele și prenumele ____________________________________________________







În clasa _________ oameni, dintre care _____ băieți, ________ fete.

Angajați într-un cerc sau secțiuni _______ (la școală ____, în afara școlii _____)

  1. Nivelul coeziunii echipei:
  • elevii separați ai muncii de clasă, să îndeplinească sarcini separate;
  • activele de clasă funcționează;
  • fiecare membru al clasei este inclus în afacerile comune ale clasei.
  1. Analiza muncii organelor de conducere ale clasei
  • profesorul conduce el însuși lucrarea, distribuie sarcini, misiuni;
  • copiii, la instrucțiunile profesorului, se adună și dezvoltă un plan de acțiune;
  • clasa este capabilă să creeze sfatul oricărei afaceri, să organizeze și să controleze implementarea acesteia.
  1. Participarea clasei la școlile generale:

Cazul care a trezit cel mai mare interes printre copii

Câți copii au fost repartizați

  1. Lucrați cu părinții:
  • pentru ultimul an universitar (cantitate):

- întâlniri părinte ___________________

- ședințele comitetului părinte _____________

  • a vizitat apartamentele studenților (număr) _____________
  • cine dintre părinți nu a fost la reuniune ____________
  • ce întrebări au ridicat părinții în activitatea educațională a clasei?
  • ce activități comune au fost desfășurate de părinți _____________
  1. Pe parcursul anului cursul a urmat (număr):

Muzee ____________ ___________ forestiere, expoziții __________ ___________ ___________ cinematografe, biblioteci, teatre ___________ __________ centre de sănătate, școli _____________.

Obiective și obiective stabilite pentru anul universitar

Metode, metode de implementare a acestora

Rezultatul (obiectivul este atins, nu, în ce stadiu de realizare)

ANALIZA MUNCII CU CLASA PENTRU ANUL DE EDUCAȚIE

La începutul anului universitar, m-am confruntat cu sarcina principală: crearea condițiilor necesare pentru auto-afirmarea individului în echipă, dezvoltarea unor relații de respect față de alții și față de sine.

Modalități de rezolvare: prin includerea copiilor în cercuri de dezvoltare și formare, jocuri competitive, sărbători, jocuri de rol, concursuri, operații de căutare, informații despre cazuri interesante.

Ce sa întâmplat, care nu a funcționat și de ce.

1. Afaceri generale și extrașcolare:

  • Ziua cunoașterii.
  • Ziua profesorului.
  • Participarea la spectacolul de Anul Nou.
  • Participarea la concursul de poezii dedicate Zilei Apărătorului Patriei, concursul "Școala Mister".
  • Sărbători, dedicate Zilei Internaționale a Femeii, concursul "Miss School".
  • Organizarea și desfășurarea jocului "Bird KVN".
  • Organizarea și desfășurarea jocului școlar "Cale ecologică".
  • Organizarea și desfășurarea de evenimente dedicate Zilei Victoriei.
  • Participarea la concursul de oraș "Circumnavigație de primăvară".
  • Participarea la concursuri școlare și districte în fotbal, hochei, baschet.
  • Căutați "Marele Război Patriotic în soarta familiei mele".
  • Excursie de o zi în parcul "Pokrovskoe-Streshnevo".
  • Seara mare.
  • O oră de clasă, cu participarea unui psiholog "Cum să vă gestionați. Metode de auto-educație »
  • Un eveniment comun cu participarea studenților și părinților lor, dedicat sfârșitului anului școlar.
  • O călătorie de mai multe zile către izvoarele râului Volga (regiunea Tver). de ce:
  • Angajarea părinților.
  • Plecarea majorității copiilor în tabere de vară, la rude. Evaluarea generală a activităților de clasă.

A participat activ la viața clasei și a școlii mai mult de jumătate dintre copii. Nimeni nu a rămas departe de viața clasei. Sper că anul viitor va fi la fel de fructuos și interesant.

În ceea ce privește performanța, anul școlar sa încheiat cu următoarele rezultate: din 28 de elevi - 8 terminat anul universitar la „4“ și „5“ primul „troica“. În ceea ce privește studiu au deschis slab, și, din păcate, copii leneș. Studii astfel de copii sunt date dificil. Într-un an am urmărit procesul educațional în clasă, cum ar fi: lecții care au participat (istorie, fizică, matematică, educație fizică), a vorbit cu profesorii despre progresul lor, întâlniri organizate cu părinții lor, realizat de muncă individuală, susținută de comunicare în curs de desfășurare cu părinții.

Profesorii care lucrează cu clasa, în general, satisfac nivelul cunoașterii studenților. Cu toate acestea, în consiliile pedagogice și-au exprimat îngrijorarea în privința lor<ношением к домашней подготовке (чтение книг по литературе) и неспособностью к длительной работе, требующей сосредоточения на уроке.

În legătură cu aceasta, sarcinile legate de organizarea activităților de formare în acest an vor fi:

  • menținerea interesului față de învățare și importanța unui nivel ridicat de cunoaștere;
  • ajuta elevii să atingă un nivel ridicat de organizare, dezvoltarea gândirii, atenției, memoriei, diligentei;
  • lucrează pentru a identifica abilitățile individuale de a alege o profesie viitoare.






ANALIZA MUNCII EDUCAȚIONALE ÎN CLASĂ

În clasa ____ oamenii sunt instruiți, dintre care ___ sunt fete și ___ băieți.

Vârsta elevilor: 19 ___. - ___ oameni;

19 __ an r.- __ oameni.

Componența familiilor studenților: familii mari - __ persoane;

familii incomplete - __ persoane;

copii sub tutelă - nr.

Condiții de locuit: toți elevii trăiesc cu părinții lor în apartamente separate, au propriul lor loc de muncă.

Starea de sănătate a studenților: la școala de origine - ___ oameni;

boli cronice - ___ oameni;

vizuale - ___ oameni.

Activități extracurriculare: cursuri în studio de dans - ___ oameni;

clase în secțiunea de sport - ___ oameni.

La "4" - "5" ____ persoane au absolvit, la "5" - "4" - "3" - ___ persoane, la "4"

Analiza muncii educaționale.

Având în vedere caracteristicile psihologice ale vârstei studenților mei, sa stabilit scopul: crearea condițiilor pentru autodeterminarea cu succes, dezvoltarea de sine spirituală și fizică, auto-îmbunătățirea, auto-realizarea studenților.

Clasa a VIII-a este o clasă colectată de la absolvenți de două clase a IX-a: băieții au vorbit unul cu celălalt, dar nu s-au făcut prieteni, nu s-au desfășurat activități comune. Prin urmare, prima sarcină a lucrării a fost studierea caracteristicilor individuale ale studenților, a dezvoltării lor mentale, morale, fizice, a caracteristicilor comportamentale și a sferei emoțional-volitive. În implementarea acestei sarcini, au existat unele dificultăți care au fost asociate cu faptul că elevii trebuiau să-și organizeze comunicarea și activitățile cu un nou profesor de clasă, pe care nu l-au cunoscut până acum. A fost nevoie de timp pentru dependență. Dar acest fapt a jucat un rol pozitiv, deoarece interacțiunea cu studenții a fost organizată fără a lua în considerare "meritele trecute" (pentru unii studenți acest lucru sa dovedit a fi un moment important). Stadiul cunoașterii și al obișnuinței a trecut destul de repede - pentru prima săptămână de antrenament.

A doua sarcină este de a crea condiții pentru team building. Pentru a rezolva aceasta, a fost necesar să se studieze sistemul de relații interpersonale și inter-grupuri în sala de clasă, să se creeze o atmosferă psihologică favorabilă care să reducă nivelul de anxietate și să formeze o autoevaluare adecvată a studenților. În general, soluția la această problemă a avut succes. Băieții s-au dovedit a fi foarte sociabili, prietenoși, foarte repede au acceptat în colectivul lor un nou student care a venit la clasa a 10-a de la o altă școală. Pentru o cunoaștere mai aprofundată a studenților a fost efectuată:

  • sociometric, care a dezvăluit legăturile
    între băieți;
  • Determinarea tipurilor de temperament, care au permis selecția inițială
    strategii de interacțiune cu acestea;
  • studiind interesele și activitățile extrașcolare.

Este suficient pentru a forma rapid o clasă de active constând din patru fete și patru băieți, cei doi lideri a stat afară (băiat și fată) sunt foarte bine cooperează între ele și o echipă rece. Interesant, conducerea makings de o clasă de mulți studenți care preferă să nu-i să fie deschis, și să fie, așa cum au fost în grupul de rezervă: în anumite circumstanțe, în unele evenimente, ele devin adevărați lideri. Ca urmare, până la sfârșitul primului trimestru, am realizat ceea ce cei de la două clase de-al nouălea unite într-un singur clasa a Xa, comunicarea între elevi a devenit mai liberă, format nou interacțiune interpersonală și intergrup. Foarte util în raliurilor clasa a avut o excursie de vizitare a obiectivelor turistice, care a creat o situație de comunicare informală, precum și activități artistice comune (pregătirea numerelor de concert la Ziua Profesorilor, decorarea sălii de sărbători etc.).

Dar, din nefericire, șase persoane din clasă nu au putut decide cu privire la poziția lor în structura clasei, pentru a-și ocupa nișa. Motivul pentru această situație constă în caracteristicile individuale ale studenților:

  1. 2 persoane sunt introverti (închise pentru comunicarea activă de către oameni), care nu au fost întotdeauna capabili să atragă la activități comune;
  2. 2 persoane sunt foarte emoționale, care se manifestă adesea într-o situație inadecvată
    (strigând, scriind cărți etc.), care au dus la situații conflictuale diferite, care nu puteau fi rezolvate întotdeauna constructiv;
  3. încă doi studenți au o înaltă stima de sine, care nu le permite să răspundă în mod adecvat la comentariile colegilor de clasă și să învețe
    lei. Acest lucru a generat, de asemenea, dificultăți în tratarea acestora
    elevii și profesorii. Prin urmare, lucrează la studierea caracteristicilor individuale ale studenților și la crearea unui mediu psihologic favorabil
    mediul, precum și munca individuală cu studenții vor fi continuate în acest an academic.

A treia sarcină - prevenirea și prevenirea comportamentului deviant, eșecul școlar, eliminarea lacunelor în cunoștințe. Clasa are un potențial intelectual mediu, și mulți au dificultăți în prima jumătate a anului au fost asociate cu absenteismul din motive obiective (boala, participarea la concursuri, școală la nivel de evenimente), precum și un motiv valabil (absenteism, lene, nerespectarea temele, . indisponibilitate (la lecție) soluție a acestei probleme a contribuit la astfel de forme și metode de operare, cum ar fi:

  1. monitorizarea zilnică a participării studenților;
  2. controlul individual al activităților educaționale ale celor slabi și neglijenți
    studenți;
  3. lucrul individual cu cadrele didactice;
  4. controlul asupra participării elevilor la cursuri suplimentare și individuale la discipline;
  5. lucrează cu părinții tuturor elevilor din clasă.

În legătură cu caracteristicile studenților, lucrul în această direcție va continua și în anul universitar următor.

A patra sarcină este de a îmbunătăți nivelul cultural al studenților, de a educa cetățenia. Soluția mai eficientă a sarcinii a fost facilitată de excursii, întâlniri cu angajații armatei ruse, studenți ai PFUR. Evenimente deosebit de reușite au fost o excursie la St. Petersburg, divizia Kantemirovskaya și o întâlnire cu studenții Universității de prietenie a popoarelor. Studenții au ascultat cu interes povestirile elevilor africani despre cultura, tradițiile naționale, obiceiurile. A fost foarte interesant pentru studenți să încerce să cânte instrumente naționale muzicale și să învețe elementele dansului național. Această întâlnire a provocat un număr foarte mare de emoții pozitive.

Cea mai eficientă formă de muncă (personal pentru mine) este conversația individuală cu copiii pe diferite teme, de la problemele școlare până la problemele personale. În procesul unei astfel de comunicări, personalitatea elevului este dezvăluită din diferite părți, caracteristicile sale individuale, lumea sa interioară sunt revelate. Au fost conversațiile individuale cu studenții care mi-au permis să învăț mulți studenți și să rezolv multe probleme constructiv. Observând elevii, putem observa câteva schimbări care le-au avut loc în acest an academic:







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: