Jocul "Ce? Unde? Când? "Conform etichetei.
Eveniment extra-curricular pe etichetă.
Forma activităților extra-curriculare: jocul "Ce? Unde? Când?
· Învățarea cerințelor etice de bază în comportamentul și comunicarea cu oamenii, stăpânirea abilităților comportamentului cultural.
· Formarea abilităților de a prezenta ipoteze, justificarea ipotezelor, generalizarea, tragerea concluziilor;
Extinderea orizonturilor studenților;
Dezvoltarea interesului cognitiv în istoria etichetei;
Echipamente: giroscop, 13 plicuri cu numere de întrebări, cutie neagră, proiector multimedia, ecran demonstrativ, prezentare cu întrebări și răspunsuri.
Jocul merge la 6 puncte. Din studenții prezenți, sunt selectate 2 echipe de "experți" (6 persoane pe echipă). Fiecare echipă este invitată alternativ la masa de joc. Căpitanul echipei este ales, este el și numai el după discuția fiecărei întrebări are dreptul de a da un răspuns în numele întregii echipe. Timpul de discuție este determinat în prealabil și exprimat de către profesor, poate fi diferit pentru diferite întrebări, deoarece nivelul complexității lor este, de asemenea, diferit. În timpul jocului, echipa poate lua o "pauză de ceai", în timpul căreia jucătorii sunt informați despre informații interesante și necunoscute despre etichetă.
În caz de victorie, fiecare student din echipă primește o notă excelentă. Această decizie este destul de corectă, deoarece victoria nu mărturisește numai perspectiva largă a studenților, ci și capacitatea de a raționa și de a aplica cunoștințele existente în situații nestandardizate.
Ceilalți studenți participă activ și la joc. Pe masă, fiecare elev are câteva foi de hârtie curate, pe care le scriu răspunsuri la întrebările pe care cunoscătorii le-au primit. Este timpul să credem că au același număr de "experți". Înainte ca echipa de experți să răspundă, profesorul colectează cu răspunsuri pliantele semnate de la "spectatori". Dacă elevul nu cunoaște răspunsul la întrebare și nici nu are presupuneri, el nu renunță la foaia. Ea verifică foile după meci. Notele sunt anunțate în următoarea lecție. Dacă studentul a dat 5 răspunsuri corecte în timpul jocului, acesta poate fi, de asemenea, recompensat cu o notă excelentă. Cu mai puține răspunsuri corecte sau alte condiții, profesorul poate evalua munca la discreția sa.
Pe tablă: "Politețea se manifestă în relațiile cu oamenii";
"Politețea este abilitatea de a se comporta în așa fel încât alții să fie mulțumiți de tine";
"Nimic nu ne costă atât de ieftin și nu este prețuit atât de mult ca politețea!" (M. Cervantes);
"Manierele bune constau în sacrificiu de sine mic" (R. Emerson)
Pe tablă: "Politețea se manifestă în relațiile cu oamenii";
"Politețea este abilitatea de a se comporta în așa fel încât alții să fie mulțumiți de tine";
"Nimic nu ne costă atât de ieftin și nu este prețuit atât de mult ca politețea!" (M. Cervantes);
"Manierele bune constau în sacrificiu de sine mic" (R. Emerson)
Comunicarea începe cu un salut. Un salut este un semn de recunoaștere a valorii și demnității unei persoane. Varietatea formelor și paleta multicoloră de felicitări în diverse etichete și culturi sunt dificil de descris și clasificat într-un mod cuprinzător. Formele de salut sunt extrem de diverse. Despre tribul Masai spun că înainte de a se saluta unii pe alții, au scuipat pe mâini. Locuitorii din Tibet, înlăturând pălăria, și-au lăsat limba, iar mâna stângă este ținută în spatele urechii, de parcă ar fi ascultat. Oamenii din tribul maori se ating unii cu alții. Rusii, britanicii, americanii se agită de mâini ca un gest de bun venit; Chinezul în vremurile vechi, întâlnindu-și un prieten, a dat mâna cu el însuși; grecii moderni se salută reciproc cu cuvintele: "Fiți sănătoși!", grecii vechi au spus unii pe alții: "Bucură-te!"; Arabii se salută reciproc cu o expresie. "Pacea să fie cu voi!", Indienii Navajo - cu expresia "Totul este bine!". Și cum vă salutați unul pe altul? (Tipii răspund la întrebare).
De unde și când a venit cuvântul "etichetă"? (în secolul al IV-lea î.en, Aristotel, eticheta este bunele maniere, maniere bune și abilitatea de a se comporta în societate).
A: La una dintre tehnicile magnifice și rafinat de oaspeții regelui Ludovic al XIV-a trasmis cardul pentru a transfera o parte din normele impuse de conduită, francez carduri de nume - „etichete“ și a fost cuvântul „eticheta“, care a fost ulterior încorporate în limbile multor țări.
Fără ce etichetă este imposibilă (fără concepte?)
Răspuns: (Fără concepte de moralitate, datorie morală, responsabilitate)
A treia întrebare este întrebarea blitz (3 întrebări sunt adresate, fiecare durează 20 de secunde).
1. Un obiect prin care domnii se cheamă reciproc la un duel. (Glove)
2. Ce doresc doamnelor și domnilor pentru micul dejun? (Oatmeal)
3. Ce le foloseau coaforii? (Barber)
A patra întrebare este întrebările blitz (3 întrebări sunt adresate, fiecare durează 20 de secunde).
1. Ce poartă un domn pe cap? (Cilindru)
2. Locuiți la masă, care este servită cu o varietate de tacâmuri. În centru se ridică un șervețel alb scobit. Ce vei face cu asta? (Desfaceți și puneți-vă pe genunchi)
3. Vechii romani au mancat cu mainile. Ce-au șters mâinile? (Cetățenii bogați aveau sclavi speciali ale căror păr era șters de pe mâini după ce au mâncat)
Împotriva cunoscătorilor joacă un profesor de istorie Hamitova GM. Atenție, întrebarea.
Regulile etichetei antice ar putea include reguli care par a fi doar tiranie.
Cu toate acestea, regele persan Cyrus al II-lea sa distins printr-o tiranie speciala. Povestea sa petrecut în apropierea râului Gind. În apele Hindi, calul său iubit a fost înecat, considerat sacru. Cyrus II a ordonat executarea râului.
Întrebare: Cum a reușit Kira al II-lea să pună în aplicare ideea ei nebună?
Răspuns. A ordonat soldaților să săpare râul cu numeroase canale, după care a încetat să existe.
Împotriva cunoscătorilor joacă un profesor de istorie Hamitova GM. Atenție, întrebarea.
Ce țar rus a compilat personal un set de reguli pentru un bun comportament, care include următoarele elemente: "Nu-ți ții degetul în nas, nu scuipi în cerc, nu te speli din dinți, nu te grăbi cu picioarele ...". De asemenea, a fost interzis la masă să vă lingeți degetele, să vă aruncați nasul pe fața de masă, să scrii pe farfurie și să aruncați oasele sub masă.
Moderator: Regulile etichetei au evoluat de-a lungul secolelor. Eticheta poate varia semnificativ în diferite culturi și națiuni. În China, o persoană care ia ultimul obiect dintr-un vas comun, de exemplu, ultima felie de brânză, fără a oferi mai întâi la vecinii lor pe masa, va fi perceput ca un lacom insațiabilă, care nu are nici un respect pentru gazde. În Australia, în cercul femeilor de persoane care ia ultima piesă numită celibatară disprețuitor, în Europa, este acceptat faptul că plăcile au fost curate dupa ce oaspetii, deoarece aceasta indică o evaluare ridicată a abilităților culinare ale bucătarului. În unele societăți musulmane este considerat indecent să mănânci cu ajutorul mâinii stângi și chiar și pentru cei care se naște stângaci este necesar să se recalifice. Oamenii erau conectați cu tradițiile, obiceiurile acestei sau acelei țări, noțiunile de bine și rău, cu legile acceptate de societate.
Apoi, aceste reguli au început să fie scrise. Se crede că prima carte despre etichetă a fost scrisă în Egipt în jurul anului 2350 î.Hr. Acesta a fost numit: "Instrucțiuni privind comportamentul". Nu a supraviețuit până în zilele noastre.
Atenție, cutie neagră.
Această legume era deja cunoscută în vremuri străvechi.
Egiptenii, de exemplu, l-au binecuvântat în orice mod posibil. Ei au promis încheierea tratatelor și a diferitelor acorduri. În Evul Mediu sa crezut că protejează soldații de săgeți, bătăi de halberzi și săbii. Cavalerii, îmbrăcați în armură de oțel, îl purtau pe piept ca un talisman. Iar în Rusia a fost atât de popular ca Petru primul a fost forțat să interzică folosirea sa înainte de a ieși în lume. mirosul a interferat prea mult cu comunicarea.
Întrebare: Ce se află în cutia neagră?
Împotriva cunoscatori joacă un profesor de limbă rusă și literatură Anufrieva TV. Atenție, întrebarea.
Fondatorul obiceiurilor occidentale de etichetă în Rusia era Petru I. Pentru a educa copii nobili, regele a ordonat de trei ori să retipări o carte populară din Europa, care a fost publicată împreună cu el și conținea regulile de conduită. Multe dintre regulile acestei publicații nu au pierdut astăzi relevanța.
Întrebarea. Care a fost titlul acestei cărți?
Împotriva cunoscatori joacă un profesor de limbă rusă și literatură Anufrieva TV. Atenție, întrebarea.
Avem o gură și două urechi, ceea ce înseamnă că trebuie să ascultăm mai mult decât să vorbim. Dar o pereche de ochi este situată deasupra urechilor, așa că trebuie să vedem, să nu credem zvonurile. Mai presus de toate, acesta este creierul, așa că mai întâi trebuie să ne gândim mai devreme. văzând zvonurile despre trecere și auz, "toarnă" tot prin gură.
Întrebare: Cum înțelegeți această parabolă?
Întrebarea. Deci, ce a făcut Peter 1, a dus mulți boieri în teroare sălbatică?
Răspuns: (Petru cel dintâi a început să taie barba la boieri).
"Vitele dvs. sunt sănătoase?" Această expresie este pronunțată de Mongoli. Reprezentanții tribului african Zulu spun: "Te văd." În China ei întreabă: "Ai mâncat azi?" Și toate acestea înseamnă același lucru.
Întrebare: Cum sună în limba rusă?
Moderator: Aproape orice eveniment minor în Evul Mediu a fost însoțit de o sărbătoare, deci regulile de comportament ale meseriei au fost destul de importante. În epoca Evului Mediu timpuriu, o atenție deosebită a fost acordată locului de la masă: cu cât poziția și semnificația oaspetelui erau mai înalte, cu atât se apropia mai mult de stăpân. Dar, în ceea ce privește setarea mesei, precum și regulile pentru folosirea tacâmurilor, nu existau practic concepte: în acel moment mâncau mai ales cu mâinile, punând alimente pe felii de pâine care înlocuiau feluri de mâncare individuale.
Masa în timpul sărbătorii avea forma literelor "T" sau "P". Locul de la capul mesei era ocupat de proprietar. Din moment ce mâncarea până în secolul al XVI-lea a fost cea mai mare parte folosită de mâini, adesea trebuiau să fie șterse. Pentru aceasta au servit toate aceleași pâine și, destul de ciudat, pardoselile de față de masă (în ciuda faptului că erau de obicei făcute din țesături destul de scumpe). De asemenea, au existat șervețele în acele zile, dar au servit pentru un alt scop: s-ar putea încheia un tratament pe care oaspetele a vrut să îl ia cu el (acest lucru nu era considerat rușinos). Pe masă, mâncărurile de carne erau servite în principal întregi, iar o porție era tăiată cu cuțitul sau pumnalul propriu.
Nu mai puțin atributul important al sărbătorii, care de obicei durea câteva ore, era o conversație între oaspeți. Inițial, toți oaspeții au fost cazați într-o cameră comună la aceeași masă, ceea ce a făcut dificilă vorbirea. În secolele al XV-lea și al XVI-lea, obiceiul sa răspândit, când proprietarul și oaspeții de onoare s-au bucurat separat într-un mic salon. La masă, de obicei nu discutam subiecte prea grave.
Japonezii preferă să nu rostească acest cuvânt. Dacă li se adresează o întrebare, ei pot răspunde "da", dar acest lucru poate însemna și un refuz.
Întrebare: Care este cuvintele pe care japonezii nu le place să le spună?
Răspuns: (cuvântul "nu")
Atenție, cutie neagră.
Acest obiect a fost folosit din timpuri imemoriale. El era cunoscut în Grecia antică: el a servit ca frunze de smochin, cu care sclavii și-au șters buzele după ce au mâncat la stăpânii lor. În Evul Mediu, acest subiect a devenit pe scară largă în Europa. Interesant, el sa bucurat de o popularitate specială în acele țări în care bărbații purtau barba și mustața. În Rusia, el a fost neapărat inclus în zestrea oricărei fete, atât săracă, cât și bogată.
Întrebare: Ce se află în cutia neagră?
Rezumatul jocului. Evidențierea celor mai activi jucători. Discutarea celor mai interesante întrebări ale studenților.
Cred că acest eveniment extra-curricular corespunde standardelor celei de-a doua generații.
Acest eveniment vizează dezvoltarea UDU:
1. Includerea elevilor în muncă activă.
2. Muncă în grup; elevii înșiși determină căile comune de rezolvare.
3. Includerea elevilor în descoperirea de noi cunoștințe.
4. Elevii din forma de joc primesc cunoștințe care le vor fi utile ulterior în viață.
5. Elevii învață moduri diferite de a-și exprima gândurile, arta de a argumenta.
6. Profesorul organizează o formă de activitate în care elevii pot învăța cunoștințele necesare și o anumită serie de valori.
Particularitățile Standardului de a doua generație includ abordarea de sistem-activitate, pedagogia cooperării, care poate fi urmărită și în acest eveniment extra-curricular.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: