Elena Vashchenko
Diagnosticarea proiectului "Dezvoltarea personalității creative a copiilor prescolari prin mijloace de folclor"
Nivelul de motivare și interesul elevilor ca rezultat al proiectului.
Sarcina creativă pentru efectuarea diagnosticului final în grupul senior.
Redă povestea "Fox-sister and wolf grey"
Scop: să jucați un basm, folosind un teatru de masă, un teatru de flanelegraf, un teatru de păpuși.
Sarcini: să înțelegem ideea de bază a unui basm, să empatizăm cu eroii. Să poată transmite diferite stări emoționale și personaje ale personajelor, folosind expresii figurative și discursuri în formă de intonație. Fiți capabili să compuneți pe masă, flanelograf, să compilați compozițiile complotului și să jucați mise-en-scene pe un basm. Fii capabil să-ți coordonezi acțiunile cu partenerii.
Material: seturi de păpuși de păpuși, păpuși și flanelete.
1. Profesorul introduce un "piept magic", pe coperta căruia este o ilustrație pentru povestea "Sora Fox și lupul cenușiu". Copiii învață eroii unui basm. Profesorul descarcă alternativ personajele și vă cere să le spuneți despre fiecare dintre ele:
• În numele povestitorului;
• În numele eroului însuși;
• În numele partenerului său.
2. Profesorul arată copiilor că „trunchi magic“ eroi ascunse ale acestei povești din diferite tipuri de teatru, teatru de păpuși de caractere alternativ, de masă, umbră, flanelegrafe teatru.
• Cum diferă aceste personaje? (Copiii numesc diferite tipuri de teatru și explică modul în care acționează aceste păpuși.)
3. Profesorul sugerează că copiii au un basm. O mulțime este desenată pentru subgrupe (formă liberă). Fiecare subgrupă ar trebui să joace un basm, folosind teatrul de flanelegraf, teatrul de păpuși și mese.
4. Activitatea independentă a copiilor în interpretarea complotului de basm și pregătirea dramatizării.
5. Arată dramatizarea spectatorului.
Diagnosticarea dezvoltării personalității creatoare în grupul mai în vârstă al grădiniței.
Nivel scăzut: 8-12 puncte
Nivel mediu: 13-18 puncte
Nivel ridicat: 19 - 24 de puncte.
În timpul testării de diagnosticare, trei copii au aratat un nivel ridicat de dezvoltare creativă (19 -. 24 de puncte, ceea ce reprezintă 15% din totalul grupului de copii care prezintă un interes bont-chivy în activități de teatru pentru a înțelege ideea de bază a unei opere literare izolate și pot caracteriza unitățile de complot .. dar încă nu posedă destul de abilitățile de interpretare. Abilitatea de a empatiza cu eroii și împărtăși starea lor emoțională, în mod independent, să găsească mijloace expresive de transformare. intonației deținute și exprima In și limbaj expresiv discurs artistic și se aplică într-o varietate de activități creative, dar încă nu pot crea propriile schițe ale personajelor și peisajul. În mod activ să organizeze și să conducă creativitatea colectivă. Fii creativ și activ în toate etapele lucrării.
nivelul de activitate de creație scăzut (8 - 12 puncte, a arătat zece elevi (50%) Ei maloemotsionalny, nivelul de interes în dramatizarea doar ca spectatori, dar să înțeleagă co-exploatație munca, dar nu poate aloca întotdeauna unitățile complot repovestește numai make-TION .. ajuta profesorul. Există stări emoționale de bază ale personajelor, dar nu le poate arăta cu ajutorul unor expresii faciale, gesturi, mișcări. desenele de pe temele de make-TION creat cu ajutorul unui profesor. nu prezintă activitate într-un deyatelno- creativ colectiv TI. nu realiza în mod independent toate operațiunile doar cu ajutorul profesorului.
Sarcina de creație pentru efectuarea diagnosticului final în grupul pregătitor.
Scrierea scenariului și interpretarea unui basm.
Scop: improvizați pe tema povestilor cunoscute, faceți sau luați peisaje, costume, jucați un basm.
Obiective: Pentru a încuraja improvizații pe basme familiare, interpretând în mod creativ poveste familiară, spunându-le de la diferite persoane eroi de poveste. Pentru a putea crea imagini caracteristice ale eroilor, folosind expresii faciale, gesturi, mișcări și discursuri, cântece, dansuri în formă de intonație. Pentru a putea folosi diferite atribute, costume, decoruri, măști atunci când joci un basm. Pentru a arăta coerența acțiunilor lor cu partenerii.
Material: ilustrații pentru mai multe basme, măști, costume, atribute, peisaje.
1. Profesorul anunță copiilor că oaspeții vor veni la grădiniță astăzi. Au auzit că în grădinița noastră există un teatru și au vrut cu adevărat să participe la piesă. Timpul până la sosirea lor nu este suficient, să ne gândim ce poveste vom arăta oaspeților.
2. Profesorul sugerează că se uită la ilustrațiile de basme Teremok, Kolobok, Masha și ursul. Amintiți-vă cum a avut loc dramatizarea basmelor "Goat-dereza" și "Clay-guy guy". Toate aceste povești sunt familiare copiilor și oaspeților. Profesorul sugerează colectarea tuturor eroilor acestor povești și punerea lor într-una nouă, pe care copiii o vor compune. Pentru a compune un basm, trebuie să veniți cu o poveste nouă.
• Care sunt părțile care fac parte din poveste? (Legătura, culminarea, denunțarea.)
• Ce acțiuni apar la început, climax, deznodământ?
Profesorul propune să aleagă personajele principale și să vină cu o poveste care sa întâmplat cu ei. Cea mai interesantă versiune colectivă este luată ca bază.
3. Profesorul desenează loturi cu jetoane, pe care sunt indicate:
• Artiști de make-up și designeri de costume;
4. Activitățile copiilor sunt organizate pentru a lucra la performanță.
5. Arată performanța oaspeților.
Diagnosticarea activității creative în grupul pregătitor.
Nivel scăzut: 8-12 puncte
Nivel mediu: 13-18 puncte
Nivel ridicat: 19 - 24 de puncte.
Nivelul scăzut de dezvoltare creativă (8 - 12 puncte) nu au prezentat mai mult de un absolvent și deja pe acest indicator se poate spune că lucrările la proiect a dat re-rezultate pozitive. Copiii sunt eliberați dintr-o grădiniță cu un potențial bogat de dezvoltare personală creativă.
Articole similare
-
Proiectul "maghiar-studio corale" mazăre "ca mijloc de dezvoltare a potențialului creativ"
-
Particularitățile dezvoltării sociale și comunicaționale a copiilor preșcolari de 2-3 ani
Trimiteți-le prietenilor: