CUVINTE CHEIE SPIRITUAL
ȘI OBIECTE INUMANE
Obiective și obiective. educa interesul în limba maternă; să dezvolte un discurs orală și scris coerent; să dezvolte abilitatea de a ridica întrebări cine? ce? la cuvinte; continuă să se familiarizeze cu un grup de cuvinte care răspund întrebărilor despre cine? ce? introduceți conceptele de obiecte animate și neînsuflețite și cuvinte care le numesc, dezvoltați vigilența ortografică.
I. Momentul organizatoric.
II. Observarea cuvintelor care răspund întrebărilor despre cine? și asta. diferențierea conceptelor de natură vie și neînsuflețită și obiecte animate și neînsuflețite.
Pe panou sunt atârnate fotografii sau imagini cu obiecte de natură animată și neînsuflețită.
De exemplu: o pisică, un copac, un râu, un munte, o fată, o margaretă, o cioară, un fluture, o găleată, o piatră.
Profesor. Putem numi ceea ce este imaginat în imagini (imagini) cu ajutorul cuvintelor?
Elevii merg la bord unul câte unul, semnează cuvinte sub imagini (imagini).
Profesor. Care dintre ele sunt legate de lucrurile vii și care sunt acestea pentru a neînsufleți natura?
Copiii grup de imagini pe bord.
Primul student. O pisică, un copac, o fată, o margaretă, o cioară, un fluture este o natură vie.
Al doilea elev. Râu, munte, găleată, piatră - neînsuflețită.
Profesor. La ce întrebare se răspunde cuvintele care numesc obiecte de natură neînsuflețită?
Copii. La întrebarea asta.
Profesor. Deci, cuvintele: pisică, copac, fată, mușețel, cioară, fluture, va răspunde la întrebarea cine? - ei numesc obiectele de natură vie ...
Opiniile copiilor se deosebesc.
Copiii discută, căutând decizia corectă. Profesorul ajută la formularea concluziei.
Profesor. Nu toate cuvintele care numesc obiectele vieții răspund la întrebarea cine. Doar cei care numesc obiectele animate.
Copiii reflectă, își exprimă opinia.
Copii. Animați obiectele sunt o pisică, o fată, o cioară, un fluture, iar restul sunt neînsuflețite.
Studenții regrupează fotografiile (imagini).
Profesor. Ce concluzie am tras?
Copii. Cuvintele care denotă obiecte animate răspund la întrebarea cine. Cuvintele care indică obiecte inanimate răspund la întrebarea ce.
Profesor. Scrie propriile cuvinte în 2 bare. Oricine dorește poate completa coloanele cu propriile sale cuvinte.
Profesorul poate apela 2 elevi la bord (scriu pe spatele tabloului).
III. Cunoașterea cuvintelor noi vocabulare.
Profesor. Deschideți tutorialul la pagina 35, în partea de jos a paginii sunt două cuvinte scrise. Care sunt aceste cuvinte?
Copii. Acestea sunt cuvinte vocabulare.
Profesor. Ce este Moscova?
Copii. Moscova este un oraș, capitala Rusiei.
Profesor. Ce "locuri periculoase" sunt subliniate? De ce?
Studentul 1. Cuvântul a subliniat litera o, ceea ce denotă un sunet vocal netensionat.
Al doilea elev. În cuvânt, literele e și o, care denotă sunete nesfârșite ale vocalelor.
Profesor. Care dintre aceste cuvinte se referă la un subiect animat și care este un obiect neînsuflețit? La ce întrebare i se răspunde?
Primul student. Cuvântul Moscova numește un obiect neînsuflețit, răspunde la întrebarea ce.
Al doilea elev. Cuvântul om numește un subiect animat, răspunde la întrebarea cine.
Profesor. Adăugați cuvinte în coloana dorită. Subliniați "locurile periculoase", amintiți-vă de ortografia acestor cuvinte.
Copiii lucrează într-un notebook.
IV. Mesaj despre subiectul și scopul lecției.
Profesor. Cu ce cuvinte ne cunoaștem? La ce întrebări răspund?
Copii. Cu cuvinte care indică obiecte animate și neînsuflețite, care răspund la întrebări. asta.
Profesor. Vom continua să învățăm să ridicăm întrebări cu ei.
Profesor. Vova Kolesnikov a primit sarcina de a scrie cuvintele în două coloane. Consultați Exercițiul 51 de la pagina 36. Verificați dacă este corect, corectați erorile, dacă există.
Copiii lucrează în conformitate cu manualul.
Profesor. Scrieți-l fără erori.
La verificare, copiii repetă conceptele de obiecte animate și neînsuflețite.
Profesor. Și de ce cuvântul Pushush, scris cu o scrisoare de capital, ați scris în coloană întrebarea cine. și cuvântul pufos, scris cu o mică scrisoare - în coloana cu întrebarea ce? Explică.
Copiii își exprimă opinia.
Copii. Puful este porecla pisicii, adică cuvântul numește obiectul animat, iar puful este un obiect neînsuflețit.
Profesor. Deci, ce concluzie putem face despre numele nostru?
Copiii încearcă să formuleze o concluzie. Profesorul îi ajută.
Concluzie: Numele propriilor nume, numele oamenilor, numele oamenilor, poreclele animalelor răspund la întrebarea cine.
Și numele proprii, care sunt numite țări, orașe, râuri, lacuri, și așa mai departe - că răspunsul la întrebare.
VI. Fixarea primară.
Profesor. Scrieți întrebările din notebook care? și ce? (două bare). Îmi voi dicta propriile mele nume și le veți scrie în prima sau a doua coloană.
Moscova, Pușkin, Inna, Volga. Cyril, Baikal, Burenka, Rostov.
Copiii fac acest exercițiu. Profesorul poate suna doi studenți pentru a lucra pe spatele tabloului.
Profesor. Notați-vă cuvintele.
Profesor. Ce grup de cuvinte studiază?
· Ce cuvinte răspund la întrebarea cine?
Ce cuvinte răspund întrebării ce?
Ce sarcină a fost mai interesantă?
Tema: exercițiu. 35, p. 19 (material didactic
Articole similare
-
Lecție introductivă în limbajul și limba vorbită în limba rusă (gradul 5)
-
Cântece în lecții - învățăm limba rusă - forum despre rusă pentru străini - rusă pentru
Trimiteți-le prietenilor: