Salut reciproc al profesorului și studenților.
Orientarea elevilor la implementarea regulilor de siguranță în clasă (a se vedea apendicele 2).
Profesorul pentru muzică efectuează exerciții de încălzire pentru a îmbunătăți flexibilitatea, elasticitatea și mobilitatea mușchilor și articulațiilor, lucrează la întindere, la dezvoltarea unui sentiment de ritm (vezi apendicele 3).
Elevii sunt aliniați în două rânduri într-un model de șah pentru efectuarea exercițiilor.
Crearea unei atmosfere pozitive și prietenoase pentru întreaga clasă.
II. Principala parte a lecției
Formarea de noi competențe:
"Ne îndreptăm spre studiul elementelor noi, frizelor de bază ale spărturilor. Astăzi, în lecție, vom lua în considerare frizele cele mai faimoase și mai simple din spectacol - friza copilului și friza de mânie ".
După ce a demonstrat un element (de 2-3 ori), povestind despre toate variantele posibile ale împlinirii sale, profesorul sugerează să îndeplinească independent elementul de învățare.
Profesorul privește cu atenție, corectează acțiunea, dă indicii.
Aplicarea abilităților dobândite:
"Propun să se despartă în perechi, triplete și să folosească noi cunoștințe pentru a aranja mini blocaje" (vezi apendicele 1).
Profesorul ca un "asistent individual" ocolește toate grupurile de studenți, observă, susține execuția corectă, corectează corect greșitul.
Elevii imită executarea elementelor.
Elevii care aplică noi și primesc în studii anterioare, cunoștințe, practică executarea elementelor.
Folosirea elementelor de discuție, reflecție, o modalitate de a "testa rapid" cunoștințele.
În timpul discuției, utilizarea obligatorie a metodelor de motivare.
Utilizarea metodelor verbale și vizuale (a se vedea apendicele 4).
Securizarea materialului studiat. Sarcini creative (compilarea compozițiilor, căutarea elementelor noi). Utilizând metoda perechilor dinamice, lucrați în grupuri mici.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: