Cunoștințe foarte utile

Propunerea Ministrului Educației și Științei al Federației Ruse ne face să ne gândim la eficacitatea sistemului școlar

Primul brand este ministrul obscurantismului și plânge soarta generațiilor viitoare, care sunt destinate să crească în ignoranță și întuneric. Curios, printre acești oameni o mulțime de umaniști, care după școală nici o matematică dincolo de statul de plată nu a mai văzut, și chiar dacă își amintesc de la școală cuvântul „integrală“, sensul lui totală, chiar foarte aproximativ nu.

Al doilea cu Fursenko sunt de acord - să spunem, patruzeci de ani în lume trăiesc și tot timpul pentru mine, acești integrali pe smochine nu s-au predat. Curios, printre ei destul de o mulțime de politici oameni de știință, specialiști în marketing, economiști, sociologi și reprezentanți ai altor profesii, în cazul în care o persoană care nu are teorverom matstatistikoy și poate fi ușor recunoscut ca un șarlatan și este echipat cu un bilet de lup, indiferent de palmares.

În ceea ce privește nevoia unui "om de pe stradă" modern, în cel puțin cunoștințele de bază ale așa-numitei " matematica superioară, atunci totul este evident. Chiar dacă lăsăm deoparte întrebările filozofice de format,, cunoașterea cel puțin rudimentare de teorveru și matstatistike „Pot să iau o ființă umană completă a celui care nu știe asta?“ - este aproape primul care într-adevăr este util în viața de zi cu zi, indiferent fie că jucați poker cu prietenii sau că încercați să obțineți un împrumut de la o bancă. Deci, aveți nevoie de "matematică superioară" sau nu în curriculum-ul școlar - nu este o întrebare. Este necesar. Mai mult decât atât, multe lucruri, care sunt practic absente în program, sunt aceleași teoretici și matematici - este absolut necesar să dăm în volume mult mai mari.

Dar "matematica superioară" în programa școlară este sincer dăunătoare și, în general, este inutilă, în forma în care este predată. Așadar, și susținătorii acestui punct de vedere au dreptate.

Cu a treia - am o idee aproximativă despre povara pe care o are un student modern. Dacă aș fi fost atât de încărcat, probabil că nu aș sta acum la computer, dar am rămas într-o cameră confortabilă, în care pereții și podeaua sunt acoperite cu ceva moale. Pentru că aceasta este forma nebuniei.

În a patra - elevii moderne lovi cu piciorul tăiței și trudă de gunoi, deoarece cantitatea microscopice de cunoaștere, care este de a le timp de mai mulți ani încercând să cilindru în cap program școlar - amuzant și nu este gravă și într-adevăr trebuie să dezvolte un ordin de mărime mai puțin timp.

Ce a cauzat aceste contradicții aparent insurmontabile? Faptul că matematica, și multe alte discipline, copiii sunt învățați pe cale barbară și idiotică.

Orice copil știe astăzi, chiar și la nivelul "auzit despre asta", că Pământul este o planetă. având aproximativ o formă sferică; că Luna se rotește în jurul Pământului pe o orbită, iar Pământul la rândul său - în jurul Soarelui; că există mai multe planete; că stelele care arată ca puncte luminoase pe cerul de noapte sunt și ele soarele, care sunt departe de noi.

Acum, imaginați-vă că la vârsta de patru ani copilului i se spune că Pământul este plat și se află pe trei balene. După câțiva ani, când orice întrebări cu privire la sateliți, zone de timp și navele dispărând în spatele orizontului - că pământul este rotund, soarele și luna se învârt în jurul ei, iar apoi este sfera stelelor fixe, bătut în cuie pe unghiile de argint firmament. Puțin mai târziu, când vine vorba de planete și eclipsuri lunare, - că Pământul se învârte încă în jurul Soarelui. Și așa mai departe.
Este clar că poți învăța acest tip de viață toată viața ta - tedious, long and without result. Că o persoană care din când în când trebuie să se despartă de vechile idei și să le înlocuiască cu altele noi, o dezordine în cap, iar procesul de înlocuire necesită mult timp și efort. Și că, în cele din urmă, întregul lanț de formare este deja trecut, majoritatea craniilor nu au rămas nimic și nu știu cu adevărat ce este cu adevărat acolo.

Un exemplu cu cunoștințe astronomice, desigur, degenerat și nerealist. Dar, în același fizica este încă în lume, este comună pentru a preda acest mod - mai întâi la cilindru în capetele de imagine clasică a mecanicii galilean-newtoniene și determinismul, și apoi să explice că toate acestea nu este adevărat, și să se recalifice în considerare relativitatea și mecanică cuantică. laureat al Premiului Nobel Richard Feynman a încercat să corecteze această gafă și a predat fizica „de la început“ - doar vorbind despre imaginea lumii, cunoscută în acest moment, și numai observând cazurile lui Newton ca fiind private. genial lui „The Feynman Lectures on Physics“, mai multe decenii sunt cele mai bune în genul de manuale și publicate de multe ori în mai multe limbi, inclusiv rusă.

Cu toate acestea, Feynman nu și-a atins succesul global cu inovația. În primul rând, atunci când a citit "sistematic și încă de la început", a trebuit să reînvețe învățătorii de ieri cu imaginea lor deja stabilită, formată "în conformitate cu vechile scheme". În al doilea rând, abordarea sa a fost aplicată atunci când a predat la universitate specialități fizice și matematice, iar toți cei care nu aveau noroc să intre în universitate cu programul corespunzător au zburat. Și a predat la universitate și nu la școală, pentru că pentru a descrie unele lucruri este nevoie de un limbaj matematic, pe care elevii nu îl dețin.

Problema constă în faptul că matematica în liceu - în întreaga lume - este predat de toate același model de stejar „complicație consistentă“ consumatoare de abis de timp și efort, fecale gunoi încă creierul tinere și proaspete și complet exclude posibilitatea de a înțelege esența problemei studiate .

Știți cum am "trecut" ecuațiile din clasa a doua? Întreaga clasă repetată în mod repetat în cor în spatele profesorului: "Pentru a afla unul dintre termeni, trebuie să scădem al doilea summand din sumă. Pentru a afla ce este în scădere, trebuie să adăugăm subtrahend diferența. „Acest cor bubnezh a avut loc nu trei, nu patru lecții la rând, până când toate mizeria memorată de inimă, nu în ultimul rând, fără a înțelege subiectul. Cumva, ca rezultat, ei au învățat să rezolve problemele; cel mai mult după școală și această abilitate este uitată în siguranță; că o astfel de ecuație, aproape nimeni nu a înțeles.
Între timp, învățarea acestei chestiuni complexe, astfel încât să devină evidentă și clară pentru întreaga clasă, nu este ușoară, ci foarte simplă. Este suficient să puneți o scară cu două cești pe masa profesorului. La una, să zicem, greutăți de cinci kilograme. Pe de altă parte - două greutăți și un bar din lemn cu o literă mare "X". Balanța greutăților este simbolizată de semnul egal, iar echilibrul în sine este o ecuație materializată. Și dacă un copil pentru a arăta acest design - este de cinci minute-a dat seama că, pentru a afla cât de mult bar greutate, „X“, este necesar să se elimine cele două vase același număr de greutăți. Și pe aceste boluri - din ambele părți - puteți adăuga sau, dimpotrivă, eliminați din ele același număr de greutăți și echilibrul nu va fi deranjat. Și nu petrec ore buchereala reguli de neînțeles stupide, care să fie apoi în curând uitate, și nu la toate deranjeaza despre „termenii“, „descăzut“ și „deductibile“ - pentru persoana care vede ecuația ca balanța în echilibru, toți acești termeni sunt destul de entități inutile. El și în orice caz își vor da seama ce trebuie să facă pentru a găsi "X".
În același mod, datorită acestei învățături stupide a matematicii, se observă și gimnasticele complete cu fizica școlară. La cinematica din clasa a șasea, încercam, în același fel, să ciocnim: "Pentru a afla viteza, trebuie să împărțim distanța pentru o vreme. Pentru a afla distanța, trebuie să înmulțiți viteza cu timpul. "Au lovit cu exact acelasi rezultat - plictisitoare plictisitoare, mult timp petrecut, greseli si amnezie dupa ce" au trecut deja ". Cea mai inteligentă întrebare a fost "Cum se calculează distanța parcursă, dacă viteza în timpul mișcării sa schimbat?" - și a condus în depresie incapacitatea de a găsi răspunsul.

Între timp, această și multe alte probleme ale predării cursului fizicii la școală ar fi ușor rezolvate dacă elevii ar avea o idee generală despre astfel de concepte ca funcție, derivate și integrale. Dacă credeți că acest lucru este prea complicat, vă greșiți. Orice copil normal de cinci ani va înțelege pe deplin că o funcție este atunci când "una depinde de alta", iar derivatul este "rata de schimbare". Dacă nu a fost spălat creierul de școală, el va înțelege acest lucru mult mai rapid și mai ușor decât tine.

Dacă te duci acest traseu - numărul de ore necesare pentru dezvoltarea matematică și fizică în valoarea anului școlar, și o presiune surdă asupra creierului va scadea uneori, dar un om care și-a însușit ca un copil, aceste lucruri nu se vor uita și nu le pierde nu au fost niciodată. Pentru că vor fi printre conceptele sale de bază despre lumea din jurul lui.

La acea vreme, m-am gândit: de ce, jucând prost în clasă, fac temele, și chiar sărind peste școală de luni de zile, nu am nici pierderi de sărit peste clasa, a luat o serie de premii la diferite concursuri și au primit un certificat cu două patru labe (dintre care unul este în educație fizică )? Desigur, am fost băiat deștept dintr-o familie bună, lucruri de genul asta - dar mulți copii umnen'kiye ceva de genul asta, cu toate acestea, nu au o istorie. Și acum am ajuns doar la mine - în contextul discuției despre demersul lui Fursenko.

După aceea, toată fizica școlară și toate matematicile școlare în forma lor, prescrise de curriculum, s-au dovedit a fi un gunoi complet, care nu necesită timp și efort special pentru stăpânire. Sau, dacă doriți, o carte deschisă și fascinantă.

Și nu am nevoie sa vina ereditate și educație - în cazul în care chiar și un preadolescent foarte capabil în măsură să se ocupe de aceste lucruri pe cont propriu într-un manual universitate străină (cu manual, am nota, nu este matematică și fizică), are o metode bine dezvoltate de predare, distinct și clar Puteți explica aceste lucruri tuturor celor normali de șapte ani.

Ca urmare, numărul orelor alocate de curriculum școlar la fizică și matematică poate fi redus uneori, eliberându-se timp pentru cântare și desen; cantitatea de cunoștințe dobândite va fi mult mai mare, iar absolvenții nu vor fi fericiți să uite tot ce au fost învățați într-o lună după examene.

Și, da, știu cum și ce-o voi învăța pe copilul meu.

Dacă ți-a plăcut acest material, atunci vă oferim o selecție a celor mai bune materiale ale site-ului nostru, conform cititorilor noștri. Selecție - materiale TOP despre o persoană nouă, o nouă economie, o privire la viitor și educația pe care o puteți găsi oriunde vă simțiți cel mai bine pe Facebook sau pe Facebook

Trimiteți-le prietenilor: