Arta teatrală ca mijloc de rezolvare a problemei
formarea estetică a personalității.
Estetica - este o știință filosofică a frumosului în viața reală și în artă, particularitățile de cunoaștere și de transformare a lumii, „în conformitate cu legile frumuseții“, a legilor generale ale artei, artă și cheloveka.Termin educație estetică „estetică“ provine din cuvântul grecesc «aisthtsis», care în traducere înseamnă senzație, senzație.
"Am văzut rolul important al întregului sistem de educație în faptul că,
că școala a predat o persoană să trăiască într-o lume de frumusețe,
ca să nu poată trăi fără frumusețe,
că frumusețea lumii creează frumusețe în sine "
(un excelent pedagog-inovator sovietic, scriitor)
Apelul este un profesor remarcabil în timpul nostru un ghid practic pentru a lucra la educația estetică a elevilor din școlile secundare în dezvoltarea capacităților lor creative și abilitățile, interesele spirituale, deoarece aceasta este o condiție esențială a dezvoltării ca fiecare renaștere umană și spirituală a națiunii.
Educația estetică este un concept foarte larg. Aceasta include educația unei atitudini estetice față de natură, muncă, viața socială, viața de zi cu zi, arta. Cu toate acestea, cunoașterea artei este atât de complexă și ciudată încât se deosebește de sistemul general de educație estetică ca o parte specială a acesteia. Educația copiilor prin intermediul artei este subiectul educației artistice.
Dezvoltarea potențialului creativ al individului este esența și scopul educației estetice. Faptul este că conștiința estetică nu numai că reflectă aspectele estetice ale vieții, ci formează în individ o nevoie constantă de creativitate. Creativitatea este o formă de auto-afirmare a unei persoane, a auto-activității și a auto-dezvoltării acesteia. Orice activitate creativă este în mod inerent estetică, deoarece în procesul său armonia lumii, frumusețea ei este înțeleasă, forțele creative și universale se dezvoltă. Educația creativității este dezvoltarea independenței, a activității individului, capacitatea de a gândi dialectic și de a acționa în conformitate cu idealurile.
Pentru a forma o personalitate creativă, trebuie să ne străduim să îi oferim ocazia de a-și exprima liber individualitatea creativă.
În rezolvarea acestei probleme, școala poate fi asistată de o educație suplimentară de orientare artistică și estetică: arta dansului, cântării, muzicii, artelor vizuale, artei teatrale.
Arta are o relație profundă cu omul. Reflectând viața în imaginile artistice, ea dezvoltă toate aspectele personalității, încurajând o persoană să lucreze la auto-îmbunătățire. Plenitudinea lui spirituală, estetică, culturologică, partea sa creativă, influențând lumea interioară a omului, îl determină să se miște în conformitate cu cerințele procesului modern de dezvoltare socială.
Arta în toate formele și genurile sale are un impact asupra fiecărei persoane, deoarece una dintre cele mai importante caracteristici este atracția sa la gânduri, sentimente, experiențe, reflecții și acțiuni, în acord cu starea de spirit a unei anumite persoane. Având aceste proprietăți, el acționează ca un puternic mecanism de dezvoltare în toate etapele formării personalității, pentru că o persoană, într-un fel sau altul, intră în contact cu ea.
O serie de cercetări interne și externe, convins că activitățile creative artistice și estetice în preșcolar, primar și secundar ar trebui să fie baza pentru dezvoltarea abilităților generale, pentru că în această epocă de arta are un limbaj adecvat de sine actualizare, în timp ce celălalt activitatea subiectului nu este încă capabilă să ofere copilului mijloacele disponibile pentru aceasta. Arta este o parte, desigur, viața copilului și, în același mod ca și vorbirea nativă îi dă mijloacele de cunoaștere, de transformare, exprimă atitudinea lor față de lume, comunicare interpersonală. Personalizare Educației sugerează extinderea domeniului de aplicare al activităților în artă și activitățile artistice, precum și teatrul este o sinteză a artelor, îndeplinește în totalitate cerințele.
Lipsa cetățeniei în noțiunea de univers. La urma urmei, la bază
Cetățenia nu este numai dezvoltarea respectului față de stat și a statului de drept (autoritățile relevante vor face mai repede și mai bine decât școala), dar în primul rând - educația de simț al datoriei civice, datoria de a celor vii, în trecut și generațiile viitoare ale țării.
"Teatrul nu este deloc și nu este deloc gol,
este un astfel de departament cu care se poate spune o mulțime lumii bune "
(Romancier rus, dramaturg, poet, critic, publicist, recunoscut ca unul dintre clasicii literaturii rusești)
Datorită forței sale imediate impact emoțional-senzorial, teatrul nu are egal între alte forme și forme de artă. Performanța este clar convingătoare. Dacă o imagine, film, sculptura - rezultatul final al creativității, teatrul este un proces viu de mișcare, oameni care trăiesc. Gândurile, sentimentele și acțiunile apar și apar în fața privitorului de a se angaja într-o notă creativă cu tot ce se întâmplă pe scenă. Arta teatrului are un impact imens asupra dezvoltării spirituale a oamenilor (atât artiștii, cât și spectatorii). Acesta este capabil de a pretinde cele mai înalte idealuri să dezvăluie sensul existenței, puterea unui exemplu pozitiv pentru a înrobi, să cânte frumusețea și măreția feat, făcând haz de viciile umane, critica deficiențele publicului, ajutând pentru a le corecta.
Semnificația ideologică și educațională a creativității teatrale este importantă atât pentru vârsta școlară, cât și pentru juniori. Prezentarea profund versatilă a personalității, a fiabilității psihologice, a veridicității și a contagiozității sentimentelor, a gândurilor și a acțiunilor - toate acestea reprezintă o componentă esențială a formării lumii spirituale a tineretului.
Profesor „bob“ teatrului școlar este de a extinde perspectivele de viață a copiilor, pentru a ridica nivelul lor estetic, a pus în fața lor obiective rază scurtă de acțiune și perspective suplimentare, romantic - viziunea poetică mâine, constructor și proprietarul, care este el însuși - copil astăzi, adolescent, tineret.
Copiii de astăzi știu mult mai mult decât colegii lor de 15-20 ani în urmă, ele rezolva rapid probleme logice, dar acestea sunt mult mai putin probabil sa admire si sa empatizeze, cel mai adesea ei arată indiferenta si nesimtirea, interesele lor sunt limitate și monotone și jocul încă. Unii copii au tendința de viziune pesimistă asupra vieții, absența completă a gustului estetic, psihologia consumatorului, și mai mult decât atât, egoismul, intensitatea emoțională, agresivitate. De obicei, acești copii nu știu cum să se ocupe în timpul lor liber si uita-te la lumea din jurul fără surpriză și un interes deosebit. Există și alte probleme importante de interes pentru profesori și psihologi: în perioada de adaptare a copilului la școală, cele mai multe dintre ele există temeri, frustrari, confuzie, în timp ce alții, în mod contrar, făli și agitație. Copiii nu au adesea abilitățile comportamentului arbitrar, memoria și atenția nu sunt suficient dezvoltate.
În acest context, problema studierii procesului de formare a culturii estetice a personalității unui elev școlar este deosebit de importantă.
Cel mai scurt drum spre emanciparea emoțională a copilului, eliminarea rigiditate, de senzualitate și imaginație artistică - aceasta este calea prin joc, fantezie, procesul de creație. Toate acestea pot da activitate teatrală. Fiind cel mai frecvent tip de creativitate pentru copii, este o dramatizare „comise de copil pe baza acțiunii, leagă cel mai strâns, în mod eficient și direct creativitatea artistică cu experiențe personale“ (Vygotsky).
Predarea teoriilor de bază ale artei teatrale și implicarea în activități teatrale într-o instituție de învățământ general poate ajuta la rezolvarea următoarelor sarcini în educația estetică a elevilor:
- crearea condițiilor pentru autodeterminarea unei persoane, dezvăluirea și dezvoltarea înclinațiilor și abilităților copilului, creând o "situație de succes" pentru toți;
- acordarea de asistență și sprijin copiilor talentați și talentați;
- formarea unei personalități individuale creative multiple a elevului; teatrul este o sinteză a multor arte care intră în interacțiune (literatură, muzică, cântând, coregrafie, circ, pictura etc.).
- deoarece teatru - artă colectivă, ajută la unificarea colectivității copiilor, insufla sociabilitatea, diversitatea intereselor, îmbunătățește dispoziția emoțională a copilului, ceea ce contribuie la dezvoltarea unei atitudini creative și active față de viață, independență și inițiativă; dezvoltarea abilităților comunicative ale copilului;
- compensarea lipsei de participare a familiei și a societății la asigurarea vieții copilului și organizarea petrecerii timpului liber și a angajării școlare în timpul liber, ceea ce reprezintă prevenirea fenomenelor negative în mediul copilului și adolescentului;
- educația patriotică a tinerilor cetățeni;
- familiarizarea copiilor cu valorile umane universale, formarea comportamentului adecvat acestor valori;
- formarea culturii artistice și estetice a individului.
Educația estetică este străină de didactică. Impactul asupra persoanei devine dezinteresat, treptat, neintenționat. Obiectivele educației estetice sunt atât de largi încât nu există nici un beneficiu direct, dar se manifestă semnificația socială largă a procesului, persoana este ghidată de valori universale, realizându-și valoarea prioritară.
Cultura estetică și artistică sunt cele mai importante componente ale imaginii spirituale a individului. Din prezența și gradul de dezvoltare a unei persoane depinde de inteligența sa, de orientarea creativă a aspirațiilor și a activităților, de spiritualitatea specială a relațiilor cu lumea și cu alte persoane. Fără o abilitate dezvoltată pentru simțul estetic, experiența, umanitatea nu se putea realiza cu greu într-o lume a culturii atât de diversificată și bogată și frumoasă.
"Pentru a educa o persoană care simte și crede, ar trebui să fie educat, mai presus de toate, estetic"
Friedrich von Schiller
(Poet german, filosof, teoretician de artă și dramaturg, profesor de istorie și un medic militar, un traseu reprezentant Sturm und Drang si romantismului in literatura de specialitate. Introdus în istoria literaturii lumii ca un apărător fervent al persoanei umane)
Trimiteți-le prietenilor: