Secretar științific al Consiliului de Disertație,
Candidat de Științe psihologice N.L. Morin
Descrierea generală a activității Relevanța problemei
Vorbind de psihologie skhizise și practica consultativ-psihoterapeutică, trebuie înțeles faptul că acesta din urmă, în forma sa avansată de școli psihoterapeutice - aceasta nu este singura „practica“, nu unele măiestria empirică care visează ghid conceptual cuiva. Fiecare dintre școlile psihoterapeutice occidentale, care operează acum în psihologia națională, acesta este echipat cu propriile sale modele teoretice, și nu are nevoie pentru dezvoltarea sa în redefinirea mijloacelor de una sau alta a teoriei psihologice generale locale. Și fiecare din urmă este puțin probabil să fi dorit să „adopte“ spun practica psihanalitice, chiar dacă a fost posibil să-l separe de doctrina psihanalitica.
Ca rezultat, extinderea spre teritoriul "canonic" al psihologiei noastre, practica psihoterapeutică se dezvoltă în afara contextului gândirii psihologice interne. A reușit să crească o întreagă generație de psihologi a căror profesionale de identitate este același nume ca și una dintre școlile de bine-cunoscute, și, din păcate, printre multe psihanaliștii, Gestalt terapeut, psychodramatist, jungiană, și așa mai departe. Nu este ușor de a găsi un psiholog consultant, declarându-se un adept al LS Vygotsky, A.N. Leontief sau SL. Rubinstein.
Care sunt consecințele acestei împărțiri între știința noastră psihologică și psihoterapie? În primul rând, psihologia academică rateaza un beneficiu de cercetare mare, care nu participă la cultivarea terenurilor psihoterapeutice fertil, și în al doilea rând, întreaga psihologie a sistemului este incompletă, lipsit de organe importante (de exemplu, American Psychological Association include 12 (!) Unități direct legate de psihoterapie și consiliere), și în al treilea rând, educația psihologică prezintă semne de lipsă de armonie și ambivalență (deoarece cursurile universitare de bază ale psihologic general, se bazează pe probleme teoretice tradiția tradițională, care este aproape nereclamată în studiul disciplinelor consultative și psihoterapeutice). Dar problema nu este numai daunele care suferă știința din această stare de lucruri, dar, de asemenea, în faptul că psihologia științifică internă ar fi în măsură să dea mult psihoterapie, să investească în psihoterapie rândul său, „talentul“ pentru binele comun, dar cele mai comune în formele noastre de psihoterapie ( terapia Gestalt, psihodramă, psihanaliza, etc.) nu sunt în măsură să accepte acest dar, ele sunt setate la alte valuri teoretice.
Diferența dintre psihoterapie și știință psihologică internă - faptul de a avea nici locale, și de o importanță fundamentală, deoarece psihoterapie, ca experiența psihologiei dezvoltării în secolul XX - nu este o disciplină practică obișnuită, și sistemul-core trendsetter pentru întregul sistem complex de practică psihologică, și teoria psihologică generală. Dintre cele trei "forțe" principale ale psihologiei - două, psihanalitice și umaniste, au crescut în principal din experiența psihoterapeutică.
Astfel, una dintre problemele centrale ale psihologiei generale interne moderne este dacă va fi capabilă să depășească acest decalaj cu practica psihoterapeutică și de consiliere, să-și dovedească rodnicia și solvabilitatea în domeniul psihoterapiei.
A doua sarcină este de a construi în cadrul acestei ramuri a unor teorii psihoterapeutice specifice (sisteme) bazate pe unul sau alt concept psihologic general intern. Această lucrare disertațională este una dintre posibilele inițiative de acest gen.
Scopul lucrării este de a construi un sistem psihoterapeutic de asistență psihoterapeutică în mainstreamul tradiției psihologice rusești, un sistem numit "înțelegerea psihoterapiei".
O caracterizare consecventă a elementelor acestei formulări va permite să se caracterizeze genul lucrării de disertație, obiectul, subiectul, temeiurile metodologice și semnificația teoretică.
Trimiteți-le prietenilor: