Scopul, ipoteza și obiectivele studiului
Scopul studiului: identificarea impactului autoevaluării asupra procesului de luare a deciziilor.
Ipoteza de cercetare: nivelul de autoevaluare a personalității determină parametrii stilului decizional (impulsivitate - reflexivitate).
Pentru a testa ipoteza prezentată, este necesar să se rezolve următoarele probleme:
1. Planificați și organizați un studiu experimental.
2. Investigați nivelul de autoevaluare al subiecților.
3. Să efectueze un studiu al caracteristicilor procesului de luare a deciziilor la subiecți în contextul impactului autoevaluării asupra procesului de luare a deciziilor.
4. Discutați rezultatele cercetării teoretico-experimentale și formulați principalele concluzii.
Teme: Au participat angajați ai companiei "Modern Internet Technologies". Numărul total de subiecți a fost de 30 de ani, bărbați și femei în vârstă de 19 până la 50 de ani.
Metodologia cercetării
Metodele utilizate. Pentru atingerea obiectivelor au fost utilizate următoarele metode:
Să le analizăm mai detaliat.
1. Metoda Dembo-Rubinstein. Această metodă este foarte simplă. Pentru a realiza acest lucru, mai multe elemente verticale sunt desenate pe o bucată de hârtie într-o cutie, fiecare dintre acestea indicând una dintre proprietățile studiate:
fericire [24, din 124].
Marginea superioară corespunde stării în care, în opinia subiectului, se găsește cea mai fericită persoană, care poate fi imaginată, iar starea celui cel mai nefericit corespunde celei mai joase. Asta este, mai jos sunt valorile negative pe care o persoană încearcă să le evite, în timp ce în partea de sus, dimpotrivă, sunt valorile pozitive pe care o persoană le caută.
O persoană trebuie să identifice un loc pe această linie, care, în opinia sa, corespunde nivelului său actual cu o (-) dash. Ce nivel de dezvoltare a calității ar fi satisfăcut trebuie să fie desemnat de un cerc (o). Și un pumnal (x) este necesar să se desemneze locul de pe scara unde individul poate fi evaluat în mod obiectiv capacitățile sale.
O probă a testului Dembo-Rubinstein este prezentată în figura 2
Înălțimea fiecărei linii trebuie să fie de 100 mm pentru confortul măsurătorilor ulterioare. Fiecare scală milimetru este calculată pentru 1 punct.
Pe fiecare linie trebuie să existe notațiile punctelor de sus și de jos (linii orizontale vizibile), precum și mijlocul scalei (punct mic), așa cum se arată în eșantion.
Testul trebuie efectuat numai dacă subiecții nu sunt familiarizați cu interpretarea specifică a rezultatelor. Altfel, înțelegerea interpretării va afecta performanța testului [24, p.124-125].
Parametrii principali ai stimei de sine sunt înălțimea, stabilitatea și realismul.
După marcarea testului, subiecții pot calcula: nivelul cererilor - de la partea inferioară a scalei până la semnul "x"; înălțimea stimei de sine - de la "o" la semnul "-"; și valorile discrepanței dintre nivelul creanțelor și stima de sine. Să luăm în considerare fiecare dintre acești parametri în detaliu.
Înălțimea stimei de sine (-): numărul de puncte de la 50 la 75 corespunde unei stime de sine realiste sau adecvate. Numărul de puncte de la 75 la 100, de regulă, indică o supraestimare a stimei de sine și indică unele abateri în formarea personalității. O astfel de stima de sine poate indica distorsiuni in formarea unei persoane - inchiderea unei noi experiente, insensibilitatea fata de propriile greseli, remarcile si evaluarile celorlalti. Scorul sub 50 indică o stima de sine subestimată.
Nivelul creanțelor (x): un nivel realist revendicările caracterizează scorul de la 60 la 90. Rezultatul este mai mare de 90 de puncte, în general, certifică nerealiste relație, necritică propriilor lor posibilități. Rezultatul a mai puțin de 60 de puncte indică un nivel subevaluat al revendicărilor, ceea ce indică o dezvoltare nefavorabilă a individului.
În conformitate cu modelul clasic, stima de sine normală reală (-) trebuie să fie chiar deasupra mijlocului; o stima de sine ideala (o) chiar sub polul superior si o evaluare a capacitatilor (x) - intre aceste semne.
Stima de sine este considerată a fi redusă dacă majoritatea punctelor de respectare a stimei de sine sunt sub semnul mediu. În acest caz, puteți vorbi despre critică excesivă sau o autodisciplină excesivă.
Ar trebui să acordați atenție și relației dintre toate pictogramele. Caracterele "x" trebuie să fie între simbolurile "o" și "-". Distanța dintre x și o este intervalul dorit, dar imposibil de atins. "X" este ceva pe care o persoană îl poate atinge și ceea ce este mai mare decât nu este disponibil. Sub nivelul "x" până la stima de sine este ceea ce este posibil. Relația dintre aceste două intervale (deasupra și sub x) determină nivelul de optimism al subiectului. Cu cât intervalul este mai posibil și mai puțin - imposibilul, cu atât este mai mare nivelul de optimism.
"Cercurile" ar trebui să stea în mod ideal sub polul superior. Dacă "cercul" se află la pol, se poate presupune o atitudine imatură față de valori. O persoană matură nu visa să fie perfectă. Excesiv de mare stima de sine este un semn de nerealism.
O stima de sine inegala, cand indicatorii de diferite scari sunt serios diferiti unul fata de celalalt, pot vorbi despre instabilitate emotionala.
"O" este o imagine ideală ideală care simbolizează nivelul visului unei persoane. De obicei, toți oamenii simt nevoia de a visa. Dacă visul devine realitate, apare un nou vis. Visul, pentru a deveni realitate, trebuie să se transforme într-un scop. Adică, simbolul "x" denotă nivelul obiectivului sau perspectivele reale. Pe măsură ce obiectivul este atins, obiectivul viselor care a devenit obiectivul este un alt vis, iar "o" rămâne încă deasupra "x". Dacă acest lucru nu se întâmplă, ar trebui să vorbim despre "vise de inflație" [27, p. 166-169].
2. Metodologia SA. Budassi este conceput pentru a studia stima de sine folosind o procedura de clasificare. Subiectul trebuie să aleagă 20 de calități de personalitate, iar formularul prezintă diferitele calități ale individului. În coloana din stânga, subiectul clasifică aceste calități în măsura în care sunt exprimate în ideal. Apoi, în coloana din dreapta, aceste calități sunt clasificate în măsura în care sunt exprimate în subiect (vezi apendicele 1).
4. Testarea figurilor ascunse ale lui Kagan
Testul este conceput pentru a evalua parametrii activității stilului individual ce caracterizează subiectul din perspectiva tendințelor dominante de a reacționa la stimuli externi mai rapide, deși nu sunt suficient de instruiți și răspunsuri precise la posibila generalizarea răspunsurilor la semnalele irelevante (non-semnificative) (impulsivitate), sau la o mai lent, dar mai mult acțiuni bine pregătite și diferențiate (acest pol de proprietate este denumit uneori reflexivitate sau reflexivitate).
Scop: investigarea impulsivității - reflexivității în luarea deciziilor.
Schema de procesare a rezultatelor:
Z = Z erori timp-Z
Dintre cele 12 răspunsuri, se adaugă timpul total pentru executarea sarcinii în câteva secunde) și numărul total de erori.
Timp: 403 - 520 secunde;
Numărul de erori: 2 - 5 - cu precizie rapidă;
Timp: 630 - 1112 secunde;
Numărul de erori: 6 - 8 - media;
Timp: 1113 - 1428 secunde;
Numărul de erori: 9-17 - lent greșit.
Echipamentul. Pentru a realiza au fost utilizate în acest studii empirice: cronometru, prin care se măsoară timpul de fiecare dintre primul răspuns la metoda Kagan „Compararea imaginilor similare“ formă și pentru a fixa ora datelor primul răspuns și numărul de subiecți erori (eșantioane de sarcini sunt enumerate în apendicele 2).
Procedura de efectuare a experimentului.
În cursul studiului nostru, subiecții au fost rugați să urmeze patru metode.
Primul test propus a fost testul Kagan "Compararea imaginilor similare". Înainte de a trece la testul de atribuire, experimentatorul a scris numele pe antetul unei tehnici, prenumele, vârsta, sexul subiectului și data umplerii. Apoi experimentatorul introduce subiectul instrucțiunii:
Instrucțiuni: „Am de gând să-ți arăt un obiect familiar imagine, și apoi câteva desene, ca el trebuie să specificați același model pe partea de jos a paginii ca imagine de pe pagina de sus a Hai să facem niște exerciții de antrenament.“. După exerciții de formare se pronunță a doua parte a instrucțiunii: „Acum, efectua exercitii mai complexe, veți vedea o imagine în partea de sus și de jos a celor opt imagini Localizați imaginea este exact la fel ca mai sus, și selectați-l ..“
După ce subiecții s-au familiarizat cu instrucțiunea, experimentașul răspunde întrebărilor probabile ale subiecților, după care cere să înceapă misiunea.
Timpul alocat sarcinii, împreună cu citirea instrucțiunilor, este nelimitat.
Al doilea este materialul experimental pentru studiul stimei de sine prin metoda Dembo-Rubinstein. Înainte ca subiecții să înceapă misiunea, își scriu numele, numele și patronimul sub forma metodologiei, vârstei, sexului și datei umplerii. Apoi experimentatorul a cerut să citească instrucțiunea:
Instrucțiune: "Toată lumea poate să-și evalueze abilitățile, abilitățile, caracterul. Fiecare parte a personalității umane poate fi reprezentată provizoriu ca o linie verticală:
1. pe fiecare linie, marcați cu o linie nivelul de calitate pe care îl aveți acum, în acest moment.
2. Acum marcați cu o cruce pe fiecare linie nivelul la care ați fi mulțumit sau vă simțiți mândri în tine.
După ce subiecții s-au familiarizat cu instrucțiunea, experimentașul răspunde întrebărilor probabile ale subiecților, după care cere să înceapă misiunea.
Timpul alocat pentru sarcină împreună cu citirea instrucțiunilor, 10-12 min.
După îndeplinirea sarcinii celei de-a doua metode, se produce un material experimental utilizând metoda Budassey. care conține instrucțiuni și sarcini. Înainte de atribuire, subiecții scriu numele, prenumele și patronimul, vârsta, sexul și data completării formularului. Apoi, experimentatorul vă cere să citiți instrucțiunea:
Instrucțiunea 1: "Alegeți din lista de cuvinte propusă 20 de calități pe care le considerați inerente persoanei ideale." Puneți o bifă lângă calitățile selectate (în coloana a 2-a). "
Instrucțiunea 2: Din cele 20 de cuvinte selectate, selectați calitatea cel mai puțin de dorit. Pune în „ideală“ figura 1 vizavi de calitate mai puțin de dorit, util, și numărul 20 - în fața celui mai de dorit, util. Aranjați estimările rămase, astfel încât niciuna dintre ele să nu se repete. "
Instrucțiunea 2: "Închideți coloana" Ideal ", în coloana" Real Self "din dreapta, apoi puneți numărul 1 în raport cu calitatea cea mai puțin relevantă pentru dvs. și, de asemenea, aranjați restul, astfel încât nici unul dintre aceștia să nu repete.
După ce subiecții s-au familiarizat cu instrucțiunea, experimentașul răspunde întrebărilor probabile ale subiecților, după care cere să înceapă misiunea.
Timpul metodei este de 10-12 minute.
După ce a îndeplinit sarcina celei de-a treia metode, este dat un material experimental cu privire la tehnica de investigare a impulsivității lui VA Losenkov.
Înainte de atribuire, subiecții scriu numele, prenumele și patronimul, vârsta, sexul și data completării formularului. Apoi, experimentatorul vă cere să citiți instrucțiunea:
Instrucțiunea: "Chestionarul de testare pe care îl conțineți conține 20 de întrebări, fiecare dintre întrebări are o scală de răspuns, citiți cu atenție fiecare întrebare și faceți cercul răspunsului pe care l-ați ales." Nu există răspunsuri "proaste" și "bune" în test. Cu sinceritate, răspunsul care ți-a venit în minte este de preferat. "
După ce subiecții s-au familiarizat cu instrucțiunea, experimentașul răspunde întrebărilor probabile ale subiecților, după care cere să înceapă misiunea.
Timpul metodei este de 10-12 minute.
După completarea tuturor metodelor, se colectează formularele cu răspunsuri. Experimentatorul mulțumește subiecților pentru participarea lor la studiu.
Articole similare
-
Ipoteza și rolul acesteia în studiul sistemelor de control 1
-
Studii diagnostice, diagnostic intravital al leucemiei, metoda de diagnostic serologic
-
Ipoteza și rolul acesteia în studiul sistemelor de management
Trimiteți-le prietenilor: