Relațiile mutuale ale adolescenților cu colegii, o diplomă în psihologie

Comunicarea cu colegii este una dintre nevoile de bază și activitatea principală a perioadei adolescenților.

În centrul dorinței adolescentului de a comunica cu colegii sunt nevoile tipice ale epocii de tranziție. cum ar fi necesitatea de a obține recunoașterea publică, aprobarea, nevoia de apartenență, acceptarea și atitudinea caldă, nevoia de afirmare de sine, de autoapreciere [16; 19; 27]. Un factor important de predispoziție al comunicării adolescenților cu colegii este și lipsa atenției față de adulți, în special de părinți [44]. Prin urmare, "cu cât este mai nefavorabilă relația dintre adolescent și adulți, cu atât este mai important în viața lui să comunice cu tovarășii săi și cu atît mai mult influența asupra lui" [5].







În comparație cu etapele anterioare de vârstă, relația unui adolescent cu colegii săi devine mai complicată. "În perioada adolescenței, în gradul de intimitate al relației devin diferite, pe care adolescenții diferă în mod clar: pot fi doar tovarăși, prieteni apropiați, un prieten personal. Comunicarea cu ei tot mai mult dincolo de activitățile de formare și școli, surprinde noi interese, clase, relații de teren și iese în evidență într-un independent și foarte important pentru domeniul de aplicare al vieții adolescent. Este plin de diverse evenimente și întâmplări, lupte și ciocniri, victorii și înfrângeri, descoperiri, dezamăgiri, tristețile și bucuriile, care, în total și este viața reală a unui adolescent în care acționează și gândește, care oferă o mulțime de timp și energie emoțională „[5] .

La adolescenți, există o dorință pentru două forme de comunicare cu colegii. comunitatea spontană și comunicarea intimă-personală [40]. Dorința de comunicare spontană a grupului se manifestă în reacția de grupare a adolescentului cu colegii: adolescenții se adună în diferite companii și asociații informale. Grupul de la egal se referă la adolescent. și anume subiectiv semnificativ și standard, normele și cerințele acestui grup pe care adolescentul le acceptă și le împărtășește [4].

IS Cohn identifică trei funcții specifice principale ale comunicării dintre adolescenți și colegi [17]:

Comunicarea cu colegii are o semnificație subiectivă extremă pentru adolescent. Dorința de a lua un adolescent care satisface poziția printre colegii pentru a obține recunoașterea socială combinată cu subdezvoltarea conceptului de sine, auto-îndoială, uneori însoțită de conformabilitate consolidate la valorile și normele grupului lor la egal la egal [42], sensibilitate crescută la avizul grupului. [31] Adolescentul are teama de a fi în afara societății de la egal la egal, devenind un înfrânat. [19] Ie adolescentul are o anumită dependență psihologică față de colegii săi [7]: "O caracteristică tipică a adolescenților și a tinerilor este o conformitate extrem de mare. Apărând ferm independența lor față de bătrâni, adolescenții trăiesc adesea în mod absolut necritic opinia propriului grup și a liderilor săi. Unul instabil, difuz "eu" are nevoie de un puternic "noi", care la rândul lui este în contrast cu "ei". Și toate acestea trebuie să fie nepoliticoase și vizibile "[20].

Dependența psihologică pe colegii care joacă un rol pozitiv în socializare și auto-adolescent: „Interesul adolescent în respectul și recunoașterea colegilor lor face receptiv la opiniile și evaluările lor. Observațiile de nemulțumire și resentimente colegii l-au forțat să reflecteze asupra motivelor pentru acest lucru, atrăgând atenția asupra sa de a se, ajuta să vadă și să înțeleagă propriile neajunsuri, precum și necesitatea unor relații bune și să respecte dispozițiile de face pe care doriți să corecteze deficiențele și să fie la un cerințe de înălțime. În adolescență, o caracteristică foarte importantă pentru comunicare se dezvoltă intensiv - capacitatea de a se concentra pe cerințele colegilor, să le ia în considerare. Acest lucru este necesar pentru bunăstarea în relații "[5].







Mulți cercetători consideră că activitatea principală a adolescenței este intimă personală [4; 10]. "Schimbările specifice de dezvoltare la începutul adolescenței determină similitudinea de bază a adolescenților cu noi nevoi, aspirații, experiențe, cerințe pentru relațiile cu adulții și tovarășii. Acest lucru contribuie la dezvoltarea relațiilor cu colegii în profunzime. Valorile formelor adolescente sunt mai ușor de înțeles și apropiate de un adult decât de un adult "[5]. Adolescentul simte nevoia de înțelegere, dorește să aibă încredere totală pe cineva.

Prin urmare, este în adolescență, ca regulă, există relații cu prietenii cu colegii. Prietenia apropiată este considerată una dintre neoplasmele adolescenței [8]. "Un adolescent își deschide lumea interioară, care determină personalitatea și unicitatea sa. Această lume este încă prea fragilă, iar adolescentul are nevoie de aprobare, de acceptare de către alții semnificativi, pentru a-și confirma dreptul de a exista. ... capacitatea de dialog intern, adică gândirea despre sine, nu este suficient dezvoltată la începutul adolescenței. Prin urmare, este mai ușor pentru un adolescent să vorbească despre el însuși cu o altă persoană decât să se gândească la el însuși. După cum știm, un astfel de dialog extern este calea spre intrarea internă, astfel încât putem concluziona că, prin comunicarea cu un prieten, cunoașterea de sine a adolescentului se realizează în acest caz. ... nevoia de bază, realizată în prietenie, este nevoia de dezvăluire de sine, adică dorința de a dedica o altă persoană propriilor secrete spirituale. Cu toate acestea ... un adolescent nu numai că se străduiește să se dezvăluie de sine, dar protejează și lumea interioară de invazia altora, pentru că este pentru ei un mister intim. De aceea, atât de important pentru el este atmosfera de securitate în prietenie, iar una dintre cele mai semnificative calități ale unui prieten este capacitatea de a nu trăda, de a păstra un secret de încredere "[43]. În prietenia adolescenților, de regulă, există deja atribute adulte - sprijin și ajutor, sinceritate și înțelegere, sensibilitate și reacție.

În diferite stadii ale adolescenței, motivele pentru alegerea prietenilor diferă: "Tinerii mai tineri tind să aleagă prieteni pe baza practicilor comune, lucrurilor de făcut împreună. Pentru seniori, calitățile personale ale partenerilor devin mai importante. Unii oameni aleg prieteni prin similitudinea calităților sau prin similitudinea unii cu alții. Alții - pe principiul Sinele ideal, - în acest caz, cineva alege unul cu prezența acelor calități pe care cineva ar dori să le aibă în sine "[43].

În același mod, există o dinamică a preferării grupului spontan și a comunicării personale intime. dacă la începutul adolescenței predomină reacția de grupare, atunci în viitor importanța grupului de egali va da drumul importanței comunicării personale intime cu unul sau mai mulți prieteni10. În plus, rezultatele unor studii [3; 40] sugerează că gruparea reacției este rezultatul de nemulțumire față de nevoile adolescenților în comunicarea intimă-personală, iar în cazurile în care este îndeplinită această cerință, majoritatea adolescenților nu simt dorința de interacțiune de grup spontană.

Nevoia adolescenților mai în vârstă în comunicarea personală intimă se manifestă și sub forma iubirii romantice pentru un coleg de sex opus [5; 8], care de obicei este însoțită de o strălucire emoțională imensă, dar în același timp, în majoritatea cazurilor, nu este durabilă. Sentimentul nerecuperat devine o sursă de experiențe foarte grave ale adolescenților.

Interesul față de sexul opus de obicei are de asemenea un efect pozitiv asupra socializării adolescenților. „Atenție sporită la obiectul de simpatie manifestat în dezvoltarea de observare a alegerilor: există o tendință de a observa schimbari subtile in comportamentul unui coleg drăguț, în acțiuni, reacții, stări interne, stari, sentimente. Există, de asemenea, o atenție pentru propriile stări mentale, care apar ca urmare a comunicării cu un reprezentant al sexului opus. Simpatia romantică mobilizează capacitățile individului, determină dorința de a fi mai bună, încurajează să facă plăcut, să ajute, să-i protejeze. Acest interes devine unul dintre motivele pentru auto-îmbunătățire "[5].







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: