Omul, în cursul activității sale, se străduiește constant să îmbunătățească condițiile existenței, creează un habitat artificial, crește productivitatea muncii și urmărește calea progresului științific și tehnologic.
Cu toate acestea, progresele științifice și tehnologice contribuie nu numai la creșterea productivității muncii, creșterea bunăstării materiale, dar și la creșterea riscului de accidente și catastrofe, contaminarea biosferei apare în procesul de producție umană.
În acest sens, rolul și responsabilitatea sistemului educațional pentru formarea studenților în probleme legate de domeniul siguranței vieții și dezvoltarea obiceiurilor lor de un stil de viață sănătos.
Studiul de curs permite elevilor să obțină o viziune sistematică asupra pericolelor și a prognozării situațiilor periculoase, să evalueze impactul consecințelor acestora asupra vieții și sănătății umane și să dezvolte un algoritm pentru un comportament sigur, ținând cont de capacitățile lor.
Scopul studierii cursului OBZH - de a deveni un element cheie în formarea unei persoane de tip sigur - o persoană sigură pentru ei înșiși, mediul înconjurător, habitat, sa axat pe creație și dezvoltare.
III. Direcțiile de muncă
Pentru a rezolva aceste obiective și sarcini, munca se desfășoară în patru direcții.
1. Lucrul la formarea pre-recrutare
Alături de studierea subiectelor din clasele 10 și 11 conform curriculumului, secțiunea "Fundamentele serviciului militar" utilizează astfel de forme și metode de lucru precum:
- organizarea Zilelor Sănătății tematice;
- desfășurarea taberelor de formare militară cu tineri de clasa a 10-a;
- deținerea unei luni de lucru în masă în domeniul apărării. În anul universitar curent, Ziua Sănătății a avut loc pe tema "Învață să fii puternic, curajos, dexter", împreună cu profesorul de cultură fizică Minasyants N.A. medicul de medicină Zhuravleva RG
Toate lucrările permit studenților să obțină o idee inițială despre forțele armate ale Rusiei, să se familiarizeze cu tradițiile și istoria lor.
2. Educația patriotică
Sunt utilizate următoarele forme și metode de lucru:
1. "Watch of Memory", care se desfășoară în mod tradițional în fiecare an în luna mai.
Aceasta include ore de curs, lecții de Courage, participarea la un raliu, curățarea teritoriului parcului Victoriei. Elevii pregătesc felicitări de vacanță pentru veteranii războiului și spatelui, oferind asistența necesară cât mai mult posibil. La școală există un cerc "Mercy", al cărui lider sunt deja al șaselea an. Elevii școlii mențin o strânsă colaborare cu președintele Consiliului Veteranilor, M. Fedkin.
În cadrul acestei luni,
- competiții școlare în atletism;
- competiții sportive în toate grupele de vârstă;
- Lecția de curaj;
- Desfășurarea concursului "Nici un război!", În organizarea și desfășurarea cărora cadrele didactice din învățământul primar joacă un rol activ. Toate lucrările efectuate sunt reduse la educarea patriotismului în rândul studenților, incluzând un sentiment de asistență reciprocă și sprijin reciproc, respect pentru istoria statului și a tradițiilor sale și posibilitatea de a studia viața militarilor.
3. Educația juridică. Învățarea regulilor drumului.
Liderii de clasă efectuează reviste cu înregistrarea de subiecte și date de informare cu privire la regulile drumului și conformitatea cu reglementările de siguranță.
În cursul anului școlar se organizează întâlniri cu reprezentanți ai agențiilor de aplicare a legii, discuții privind familiarizarea cu dreptul penal, conferințe, discuții despre respectarea normelor și regulilor civile, reguli de conduită în viața de zi cu zi etc.
Aceste evenimente contribuie la educarea elevilor într-un sentiment de datorie, responsabilitate, educarea culturii comportamentale.
4. Activități de răspuns în caz de urgență și apărare civilă.
IV. Siguranța copiilor în situații de urgență
Viața nu devine mai ușoară sau mai ușoară, pericolul se află adesea în locurile cele mai obișnuite. Chiar și o excursie zilnică a unui copil la școală se poate transforma într-o adevărată tragedie. Prin urmare, am acordat din ce în ce mai multă atenție aspectelor legate de siguranța vieții și pregătirea copiilor pentru situații de urgență de diferite tipuri. Lista subiectelor este diversă: de la acțiuni în contextul terorismului, asigurarea siguranței în caz de incendiu până la acordarea primului ajutor victimelor și problemele familiei.
Abordarea creativă a procesului educațional, inclusiv a elementelor de practică. Unul dintre ei: pentru o conversație în clasă, am invitat angajații serviciului de gaze, în prealabil să fiu de acord cu ei despre cursul lecției. Aproape imediat după începerea clasei, unul dintre ei a cerut copiilor să se ridice și să părăsească biroul. Copiii au urcat ascultător de pe locurile lor și s-au îndreptat spre ieșire, dar în acel moment i-am oprit, întrebându-mă: "De ce credeai imediat un om necunoscut care sa prezentat ca lucrător în serviciul gazelor?"
- Nu e așa de rău! Cea mai de neiertat greseala a fost facuta de student, care, la iesirea din biroul scolii, a scos o punga de plastic strambata in culoar. Dacă ar exista un dispozitiv exploziv, ar putea funcționa bine.
Desigur, tehnicile și concluziile logice de mai sus nu sunt incontestabile. Mulți dintre colegii mei vor discuta probabil acest lucru. Ei bine, de exemplu, ce înseamnă "un om necunoscut sa prezentat ca angajat al serviciului de gaze". Acest lucru nu sa întâmplat pe stradă, ci în sala de clasă, în școală, unde după "Beslan" "bărbații necunoscuți" pur și simplu nu sunt permise.
Sau întrebarea: de ce copiii au ascultat din nou "omul necunoscut" și au început să părăsească sala de clasă? De ce au ascultat - este de înțeles: desigur, ei știau că va exista o lecție deschisă și, de asemenea, a încercat din greu, ajutând și jucând împreună cu mine și invitați. Dar cum ar trebui să se comporte altfel - să-i ceară un pașaport într-un cor? Apelați un apel sau sunați principalul pentru a identifica "omul necunoscut"? Sunați la "02"?
Și dacă presupunem că acest lucru nu este o lecție despre terorism și siguranță la foc și străin vin (bine, lasa străin) - primul martor a început în școală foc, care doresc să nu intrați în panică și Stampede pentru a aduce copiii în stradă? Ce ar trebui să facă elevii - stau și pe teren "înainte de a afla circumstanțele"?
Puteți să-i condamnați pe școală despre tratamentul neatent al pachetului "fără adăpost" de la birou. Dar puteți pune și întrebări despre apariția lui - din nou, intrigile "inamicului invizibil"? Sau invitați toți elevii să semneze pachetele și să verifice începutul fiecărei lecții dacă au apărut "copii fără adăpost". În general, lecția în sine nu poate rămâne.
Ce este de spus - subiectul terorismului este relevant și complex. Este la fel de dificil să-i exprimi esența și cele mai importante puncte ale acestui subiect elevilor, fără a-l transforma într-o tragedie sau o farsă. În ciuda acelor puncte dubioase despre care am încercat să speculez mai sus, căutarea creativă a modalităților de a dezvălui acest subiect nu poate fi salutată decât.
Ce-am făcut pentru a face lecția instructiv, original și cel mai bine: să acționeze scena, arătând filmul, împărțit elevii în grupuri, cerându-puzzle-uri dificile și răspunde la întrebări simple-minded, dar uneori dificil de copii.
Poate că copiii manifestă cel mai mare interes în lecția de acordare a primului ajutor victimei. Odată ce am adus cu mine un manechin, pe care am practicat abilități în efectuarea ventilației artificiale a plămânilor și a masajului cardiac indirect. Fiecare student a vrut să încerce el însuși ca un salvator și să reînvie "victima". Unii au reușit, iar emoțiile au trecut peste margine, făcând lecția plină de viață și de fructuoasă.
- Mi-au plăcut aceste lecții mult mai mult decât facem de obicei. A fost interesant și chiar distractiv. În plus, în aceste lecții învăț multe lucruri noi, împărtășesc impresiile mele cu alți elevi și profesori. Prin urmare, chiar aceleași subiecte sunt ținute în conformitate cu toate cerințele pedagogiei, dar. în felul său.
V. Acțiuni în caz de incendiu
In fiecare an, un număr mare de incendii în Rusia, în care mor, sunt răniți sau mutilați nu sunt numai adulți, ci și copii și adolescenți. În același timp, după cum arată statisticile, aproximativ unul din fiecare șase incendii este cauzat de vina băieților. Creșterea în numărul și amploarea situațiilor de urgență cauzate de incendii, în special din cauza anticilor copiilor și manipularea neglijentă a focului, ia act de necesitatea unei informații de prevenire a incendiilor și educația copiilor și a adolescenților în măsuri de siguranță împotriva incendiilor, acordând o atenție deosebită studiului normelor și regulilor de siguranță la foc (ppb) în ceea ce privește protecția persoanelor în timpul incendiilor, studiul tipurilor de protecție respiratorie pentru evacuare sigură a persoanelor în incendii, precum și efectuarea de training-uri Brokerilor Denia studenți în caz de incendiu, teroriste, criminale, precum și alte riscuri.
Formarea studenților în sistemul școlar de cunoștințe, competențe și abilități de siguranță împotriva incendiilor necesită timp extracurriculară suplimentar și trebuie să fie efectuate nu numai în cadrul orelor de formare oferite de studiul siguranței vieții, ci și prin activități extrașcolare (lecții, ore de clasă, ateliere de lucru, „rotunde mese“, chestionare, sport și atletism, jocuri educative privind siguranța la foc, zi de siguranță la foc, etc ..) în timpul anului școlar, și mai ales după absolvire, înainte de casa de vacanță în cazul în care instruiți Este extrem de important să reamintim regulile de bază privind siguranța împotriva incendiilor, cauzele și consecințele incendiilor, precum și acțiunile atunci când acestea apar. Cu elevii să studieze cerințele normelor și regulilor de siguranță la foc și comportamentul în condiții de siguranță în caz de incendiu în sectorul rezidențial, în clădirile publice (inclusiv în caz de panică) și plante industriale, mijloace de evacuare dintr-o clădire în flăcări, utilizarea abilităților de primar de foc Mijloace de stingere; predau metode de evacuare a pline de fum clădiri publice cu utilizarea de protecție personală respiratorie (seturi gazodymozaschitnyh), alte metode de evacuare.
Un instrument important pentru formarea deprinderilor de comportament în condiții de siguranță în caz de incendiu este formarea cu stagiarii să elaboreze un plan de evacuare pentru un incendiu în școală.
Pentru a asigura eficacitatea procesului educațional în domeniul siguranței la foc, este necesar să se utilizeze:
- materialul casnic, care face posibilă întărirea luminozității și fiabilității imaginii unei situații periculoase (exemple și cazuri din viață, amintiri ale profesorilor și studenților etc.);
- desene și machete resturi și stingerea incendiilor mijloace primare; (stingătoarelor de diferite mărci, un furtun de incendiu, incendiu trunchi fragment incendiu intern hidrant et al.)
- echipamente de protecție individuală pentru organele respiratorii (kituri de protecție pentru gaz și fum);
- statistici privind incendiile pentru o anumită perioadă, afectate în acestea; - fapte din viața școlii, orașul, cartierul în care se află instituția de învățământ.
VI. Mod de viață sănătos și prevenirea situațiilor de urgență
Potrivit Ministerului Sănătății din Rusia, numai 11-12% dintre copii sunt absolut sănătoși la școală. Recent, numărul copiilor infectați cu boli infecțioase, helmintice, cutanate și alte boli a crescut. Numărul rănirilor domestice la copiii de vârstă școlară a crescut. Datele sistematice arată că numărul accidentelor din rezervoarele în care au apărut elevii a crescut. Adesea, glumele copiilor cu focul sunt cauza incendiilor. Potrivit Ministerului Afacerilor Interne al Rusiei, numărul copiilor capturați în accidente rutiere și copiii care au suferit victime ale violenței a crescut.
În acest sens, crește rolul și responsabilitatea profesorului OBL pentru formarea studenților în probleme legate de siguranța vieții.
Politica de stat pentru a asigura siguranța publică și facilități de management în zonele industriale, zonele de dezvoltare ale hazardelor naturale se bazează în principal pe prevenirea posibile manifestări de urgență, și apoi eliminarea consecințelor acestora. După cum se știe, prevenirea situațiilor de urgență este punerea în aplicare consecventă a măsurilor preventive legate reciproc și acțiuni pentru a identifica pericolele primare și secundare, anticiparea și evaluarea riscului de pierderi potențiale. Posedarea informații despre locații posibile, intensitatea, mărimea și calendarul proceselor periculoase care ar putea afecta, permite timp să dezvolte și să aplice măsuri pentru prevenirea și limitarea unor astfel de daune.
Scopul profesorului OBL este foarte important în aceste situații. Pentru atingerea acestor obiective, se îndeplinesc următoarele sarcini:
- noțiunea de importanță a acestei probleme;
- protecția copiilor aflați în situații extreme și periculoase;
- salvarea vieții unei alte persoane.
Și dacă noi nu suntem gata, nu știu cum să te protejezi, casa ta și a proprietății de la forțele naturale ale naturii și a altor situații de urgență, poate fi o astfel de situație periculoasă, care nu va pune în pericol doar viața oamenilor, interesele lor, și chiar securitatea națională. Multe fenomene pot dobândi o astfel de putere încât va fi dificil să se facă ceva.
Oamenii acționează așa cum sunt învățați. În viața noastră, există întotdeauna și vor exista astfel de condiții când sănătatea, siguranța și, uneori, viața umană depind numai de acțiunile sale moderne și competente. De aceea, obiectivul meu ca profesor de siguranța vieții, este formarea de atitudine conștientă și responsabilă elevilor la propria lor sănătate, pentru siguranța personală și siguranța celorlalți, dobândesc abilități de a păstra viața și sănătatea în viața de zi cu zi și în condiții dificile și periculoase. Abilitatea de a oferi ajutor de sine și de sine.
- Îmi place foarte mult să lucrez cu copiii. Vreau să fiu pentru ei nu doar un purtător de cunoștințe, ci un prieten mai vechi, un asistent, încerc să-mi transmit experiența mea. Sunt mândru când unul dintre copiii mei atinge un anumit succes în viață.
Articole similare
-
Proiect pentru copii de vârstă școlară - laborator de creație
-
Milioane de hectare pe măsură ce îi învață pe fermierii ucraineni să câștige
Trimiteți-le prietenilor: