Cadrele didactice și părinții copiilor sănătoși nu așteaptă nimic bun de la implementarea educației incluzive
După cum a demonstrat printr-un studiu realizat de angajații Universității Pedagogice de Surgut stat „30% dintre profesori, 16% dintre părinți și 8% dintre cetățeni cred în prezența unei clase de copii cu dizabilități factor explicit negativ care pot afecta realizarea academică elevii obișnuiți.“ În plus, 35% dintre educatori, 26% dintre părinți și 32% dintre cetățeni au vorbit împotriva educației incluzive. În același timp, cu termenul "educație incluzivă", 30% dintre profesori, 65% dintre părinți și 49% dintre cetățeni nu sunt deloc familiarizați. În total, au fost intervievați peste o mie de profesori, elevi, părinții lor și trecătorii aleatorii.
Experții spun că situația este legată de analfabetismul totală, nivelul cultural general scăzut și lipsa de oportunități de socializare a persoanelor cu handicap.
- Există respingere și teamă. Acum cinci ani, părinții Moscovei a răspuns la întrebările noastre cu privire la cauzele atitudini negative față de educația incluzivă: „Nu vreau copilul meu să devină sindromul infectat Down.“ În plus, ei suspectează că copiii se vor simți inconfortabil atunci când se ocupă cu persoanele cu handicap, fără să știe, de exemplu, ce să spun utilizatorii de scaune cu rotile „du-te“ sau „du-te“, - spune directorul adjunct al Institutului pentru probleme Integrative (inclusiv) educarea orașului Moscova Psihologică-pedagogica Universitatea din Elena Kutepova.
Raportul dintre cadrele didactice la sistemul de co-educație a persoanelor cu handicap și copii sănătoși, conform Kutepova, din cauza aceleași motive: profesorii pur și simplu nu știu cum să interacționeze cu persoanele cu dizabilități în clasa, nu știu caracteristicile nu pot anticipa condițiile de reacție în care aceasta poate fi predate, un program pe care îl poate stăpâni.
"Și de aceea profesorul este mai ușor să spună că este împotrivă decât să-și asume responsabilitatea", a spus Kutepova.
Psihologii spun că motivul pentru această atitudine față de persoanele cu dizabilități este pus în natura primatelor, la care se referă oamenii.
"Dacă se nasc gemeni în comunitățile chiar și maimuțelor mai în vârstă, este imediat expulzată din această comunitate". Persoanele fizice caută să evite creșterea genetică a trasaturilor atipice. Dar societatea umană este diferită prin faptul că există o mulțime de mijloace care compensează acest factor genetic. Când influența dominantă în societate este legile culturogenesisului, persoanele cu dizabilități trăiesc bine. Când nu există o cultură, legile evoluției încep să funcționeze, - explică Elena Sergienko, doctor în psihologie, profesor, șeful laboratorului Institutului de Psihologie al Academiei de Științe din Rusia.
Educația incluzivă și oportunitățile sporite de socializare a persoanelor cu dizabilități ar trebui să modifice situația. Elena Kutepova citează exemplul creșterii copiilor în grădinițe, unde, împreună cu copii sănătoși, există persoane cu dizabilități. Copiii, în opinia ei, nu văd diferențe și auzul că vecinul lor este pe masă este dezactivat, sincer surprins de acest lucru. Dar nu este nevoie să se aștepte schimbări pozitive rapide: mai întâi, ar trebui să se facă un sistem incluziv; în al doilea rând, o generație de copii obișnuiți cu persoanele cu dizabilități ar trebui să crească.
Trimiteți-le prietenilor: