Componenta școlară: fundație - integrare
Curriculumul de bază reprezintă baza normativă pentru crearea de curriculum-uri de lucru pentru instituțiile de învățământ general din Federația Rusă. Subiecții din Federația Rusă utilizează Curriculumul de bază pentru a dezvolta curricule regionale model pentru instituțiile de învățământ general din regiune.
Curriculumul de bază conține recomandări privind distribuirea timpului de studiu între ariile educaționale, pe baza experienței, practicii și tradițiilor școlilor naționale și internaționale, tendințele dorite în dezvoltarea școlii naționale.
Curriculumul de bază conține un mecanism de delimitare a competențelor și responsabilităților organelor guvernamentale federale, regionale, locale, instituției de învățământ pentru formarea conținutului educației prin împărțirea conținutului în trei componente: federale, regionale și școlare.
Planul de bază este interpretat de către structurile federale și regionale de gestionare a educației, grupuri de instituții de învățământ, în colaborare cu elevii, părinții și societate.
lista și volumele domeniilor educaționale ale componentelor federale și regionale ale Curriculumului de bază;
Componenta federală a Curriculumului de bază contribuie cel mai mult la unitatea spațiilor de stat, culturale, istorice și industriale-tehnologice. Domeniile educaționale și subiectele componentei federale includ:
Rusă ca limbă de stat;
istorie și științe sociale;
La dezvoltarea conținutului educației în domeniile "Studii sociale" și "Istorie naturală", se prevede o parte, nu mai mult de 10%, determinată la nivelul regiunii.
La nivel regional se rezolvă problemele etno-culturale și regionale, sunt luate în considerare trăsăturile naturale, economice, socio-culturale ale regiunii. La nivel regional, o parte semnificativă a conținutului școlii primare este atribuită: ca o școală populară (KD Ushinsky) școala primară ar trebui să se concentreze elevul în primul rând asupra celui mai apropiat mediu.
Următoarele domenii și discipline educaționale sunt clasificate la nivel regional:
limbile și literatura popoarelor din Rusia și din lume;
arte plastice, muzică, dans;
lumea înconjurătoare (etapa inițială a educației).
La nivelul instituției de învățământ realizată interpretarea integrată curriculum de bază împotriva orientării sale personale cu instituția condițiile actuale și oportunități (material-tehnice, de personal și altele.) Sub forma concretă a curriculum-ului de lucru de punere în aplicare a programului educațional al instituției de învățământ.
Orele clasificate în programa de bază pentru componenta de școală, poate fi utilizată pentru a aprofunda și extinde conținutul zonelor educaționale și subiecte ale planului de bază sub formă de clasă (în conformitate cu cerințele sanitare stabilite), precum și organizarea individuală, de grup, consultativ, de căutare și activitatea de cercetare a studenților. Această caracteristică poate fi pusă în aplicare de către instituțiile de învățământ în diferite moduri: în cadrul proiectelor pentru formarea unui program educațional individuale, sub formă de electives pe termen scurt, module educaționale suplimentare (școală de bază), cursuri și ateliere de lucru (la nivel superior), stagii de practică pentru organizarea independentă munca studenților în laboratoare, biblioteci, muzee sau în orice altă formă. Este posibilă redistribuirea volumelor între componentele componentei școlare în comparație cu tabelul din Curriculumul de bază.
Atunci când se creează un curriculum de lucru, este posibilă implementarea studiului intensiv (concentrat) al disciplinei, distribuția inegală a sarcinii orare în acest subiect în cursul anului școlar.
În tabelul planului, orele componentei școlare alocate pentru extinderea și aprofundarea zonelor educaționale sunt tratate ca o audiență.
Orele alocate culturii fizice, consultărilor individuale și de grup, activităților de cercetare și cercetare, nu se iau în considerare la stabilirea conformității încărcăturii studenților cu standarde sanitare și igienice.
Despre proiectul competitiv al curriculumului de bază
Curriculumul de bază propus corespunde legislației actuale și respectă pe deplin condițiile concursului.
Proiectul propus Curriculum-ul de bază reflectă tradițiile școlilor rusești înalte și o școală secundară, tendințele moderne de educație rusești și internaționale, experiența unui număr de regiuni din Rusia (inclusiv Moscova, Sankt-Petersburg, Yakutia și altele.), Bacalaureat International.
1. În curriculumul de bază prezentat, se subliniază aspectul orientării personale. Întreaga rezervă de timp, obținută prin creșterea duratei studiilor (mai mult de 900 de ore), vizează individualizarea educației. Realizând abordarea orientată spre personalitate și orientarea către metodele și formele moderne de educație, posibilitatea de organizare a diferitelor tipuri de activități educaționale este asigurată într-o formă explicită: individuală, de grup, consultativă, de cercetare și de cercetare.
2. Curriculum-ul de bază este posibilitatea unei învățare cu drepturi depline limba ca o componentă a educației de calitate de către un început mai devreme învățarea unei limbi străine și să-și continue studiile la toate nivelurile de educație, precum și de a permite timp suplimentar pentru a studia o limbă străină de la componenta de școală. Această abordare reprezintă una din direcțiile prioritare ale dezvoltării educației școlare și, în același timp, permite luarea în considerare a situației diferite în diferite școli și regiuni.
3. În tabelul Curriculumului de bază pentru fiecare dintre domeniile educaționale există indicii ale structurii sale interne și ale subiecților de bază; în timp ce structura rigidă a predării subiectului nu este predeterminată.
4. O instituție de învățământ are dreptul, în conformitate cu programul educațional implementat pe cont propriu pentru a stabili o listă de discipline studiate, pentru a lua o decizie cu privire la obiectivul de predare sau de predare cursuri integrate, inclusiv studiul de mai multe domenii într-un singur subiect academic (de exemplu, o școală primară pentru a efectua conținutul de studiu zone educaționale „social“, „natural“, „Arta“, „tehnologie“, în obiectul „în afara lumii“).
5. Componenta regională în toate ariile educaționale oferă posibilitatea introducerii unui volum semnificativ de conținut legat de cultura și tradiția regiunii. În special, în domeniul educațional "Filologie" folclorul național poate fi studiat, în "Tehnologie" - meșteșuguri populare, în "Artă" - cântece și dansuri etc.
6. Principiul este alocarea explicită a tehnologiei informației în domeniul educațional al tehnologiei în legătură cu tendința globală de formare a civilizației informaționale.
La stagiul principal, cursul OBL ca curs de generalizare de două ore este inclus în domeniul educațional "Cultură fizică și siguranță". Pentru băieți, partea obligatorie a cursului este secțiunea "Fundamentele pregătirii pentru serviciul militar".
8. În conformitate cu Concepția structurii și a conținutului învățământului secundar general (într-o școală de 12 ani), Curriculumul de bază vizează reducerea cantității de materiale educaționale care fac obiectul învățământului obligatoriu. A redus timpul necesar studierii zonelor educaționale individuale, precum și timpul dedicat temelor. În scopul de a normaliza sarcina școlară a elevilor, în tabelul planului sunt incluse două linii: "ore de școală necesare nu mai mult de (oră / săptămână)" și "Temă obligatorie de până la (ore / zi)".
9. În cadrul componentei regionale, timpul de studiu este alocat ca o linie separată, care poate fi utilizată la discreția regiunii pentru a susține subiectele educaționale de bază sau zonele educaționale, introducerea de cursuri prioritare pentru regiune. Acest timp poate fi de asemenea utilizat în scopul individualizării educației, caz în care orele corespunzătoare pot fi transferate componentei școlare de către regiune.
10. Planul stabilește volumul minim al componentei școlare. îndreptată asupra implementării caracteristicilor programului educațional al școlii, asupra individualizării procesului educațional. Dacă există o posibilitate, regiunea are dreptul de a decide cu privire la creșterea volumului componentei școlare.
11. În conformitate cu conceptul de școală de 12 ani, Curriculumul de bază prevede organizarea de formare de profil în următoarele domenii: umanitar, natural-matematică, reală și educație generală. În cadrul profilului selectat, componentele regionale și școlare pot fi utilizate pentru specializare:
În domeniul umanitar - în domeniul studierii limbilor native, ruse sau străine, profiluri artistice și estetice, istorice, sociologice și altele.
În cadrul direcției matematice naturale - pe științele naturale fundamentale de bază, matematică, informatică, psihologie, medicină, științe inginerești etc.
În direcția reală - privind tehnologia și spiritul antreprenorial, agricultura etc.
Direcția de învățământ general al educației la nivel superior poate fi realizat: pentru instruirea studenților în programa individuală, precum și pentru a obține o pregătire universală mai profundă în toate domeniile educației elevilor care amânat alegerea lor la sfârșitul școlii generale secundar (complet). În cadrul acestei direcții, este, de asemenea, posibilă organizarea de profiluri pedagogice, economice, sportive și altele.
12. În regulamentele privind concurența, condițiile de finanțare nu sunt incluse în Curriculumul de bază, dar se pare că este recomandabil să se includă standardele de finanțare într-o linie separată în tabele atunci când se elaborează documentele ministerului. În același timp, este posibil să se ia ca bază standarde existente referitoare la împărțirea clasei în subgrupe, ateliere etc.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: