Clasa oră (clasa 4) pe tema orelor de clasă din clasa a IV-a - "învățați să rezolvați conflictele - quot,

Profesor: Băieți, vă sugerez să priviți extrasul din desene animate și să spuneți ce situație este prezentată în ea?

-Care este cauza conflictului?

- A fost posibil să oprim escaladarea acestei situații într-un conflict?







(Discutarea opțiunilor oferite de studenți).

Profesor: Ce credeți, ce subiect va fi dedicat orelor de clasă? (Răspunsurile copiilor).

-Astăzi vom vorbi despre situații de conflict, vom afla motivele apariției lor și vom afla despre regulile de rezolvare a conflictelor.

- Ce este conflictul? (Răspunsurile copiilor) Selectați sinonime pentru acest cuvânt. Dați exemple de conflicte din propria experiență. (Răspunsurile copiilor).

Conflictul (din conflictul latin) este o ciocnire, conform dicționarului explicativ, o contradicție contradictorie legată de confruntare și experiențe emoționale acute.

- Să reflectăm asupra cauzelor disputei sau a conflictului cu ceilalți. (Răspunsurile copiilor).

Conflictul apare ca urmare a incompatibilității ideilor despre situație, despre faptă, despre metodele de acțiune.

Incapacitatea de a obține ceea ce doriți sau aveți nevoie; puncte de vedere diferite privind aceeași problemă; lipsa unui terț. Multe conflicte apar atunci când copiii își urmăresc interesele egoiste în detrimentul intereselor celorlalți, clasa.

  1. Contradicții între interese, opinii.
  2. Confruntarea dintre lideri, între grupurile individuale din echipă.
  3. Caracteristici ale temperamentului, percepției, credinței.
  4. Greșeli în comunicare (incapacitatea de a asculta, de a pune întrebări în mod corect, de a arăta empatie (abilitatea de a empatiza cu sentimentele interlocutorului), de a reacționa la critici).

Conflictul se încheie dacă părțile sunt mulțumite de câștig (sau pierderea) sau recunosc că continuarea coliziunii este lipsită de sens.

- Care sunt rezultatele conflictelor? (Răspunsurile copiilor).

  1. Victorie - înfrângerea - o parte este satisfăcută, dar cealaltă nu este satisfăcută.
  2. Înfrângerea - înfrângerea - ambele părți nu sunt satisfăcute de rezultat.
  3. Victoria este victorie - ambele părți ajung la un acord.

Profesor: Băieți, credeți că conflictul poate fi util? (Opiniile copiilor sunt ascultate).

Conflictul este distructiv și constructiv. Cu tratamentul potrivit, poate fi util - duce la schimbări. Dacă este greșit - duce la resentimente, neînțelegeri și chiar la violență.

Profesor: Credeți că este posibil să gestionați conflictul? (Răspunsurile copiilor).

Prin comunicarea corectă. Este necesar să puteți vorbi corect și să vă ascultați corect. De asemenea, este necesar să se încerce un compromis (un acord bazat pe concesii reciproce).

Profesor: Pentru următoarea lucrare, vă rog să vă împărțiți în grupuri de câte 5 persoane.

Sarcină: elaborați reguli de gestionare a conflictelor și plan de soluționare a litigiilor.

Efectuarea unei discuții asupra rezultatelor, elaborarea regulilor sub forma unui poster.

Reguli de gestionare a conflictelor.

  1. Nu întrerupeți. Ascultă asta.
  2. Nu face ipoteze.
  3. Nu mergeți la personalități și nu insultați.
  4. Într-adevăr lucrați pentru a rezolva problema. Oferiți multe soluții conflictului până când ajungeți la un acord care vă va potrivi pe amândoi.
  5. Finalizați pe o notă pozitivă.

Plan de soluționare a litigiilor.

  1. "Victima" ar trebui să spună că vrea să întrebe. De exemplu: "Vreau să aflu asta și asta, de ce ai făcut asta și nu ai făcut asta?"
  2. Vorbiți despre esența chestiunii, și nu în jurul tufișului. Asigurați-vă că reacționați la neînțelegerile, criticile exprimate. Exprimați-vă opinia în mod concret și în mod clar.
  3. Recunoașteți greșeala dvs. sau demonstrați altceva. Găsiți altceva frumos în celălalt care o caracterizează pozitiv.

Profesor: Băieți, vă sugerez să vă gândiți dacă există o oportunitate:

a) evitarea conflictului,

b) găsiți o altă soluție (puteți folosi exemplul de a juca situația generală).

Opiniile copiilor sunt ascultate.

Profesor: Statisticile arată (și opinia tipilor confirmă acest lucru) că "arderea" conflictului se datorează cel mai adesea faptului că participanților săi nu trebuie să îi consulte nimeni. Mulți susțin că, dacă opoziția s-ar putea îndrepta către cel de-al treilea partid independent, conflictul nu ar putea merge prea departe.

Alocare: elevii sunt invitați să răspundă la următoarele întrebări:

  • De ce credeți că este necesar să se "oprească" la începutul dezvoltării situației de conflict?
  • Cum înțelegeți zicala: "Dați-vă puțin timp pentru a evalua situația"?
  • Identificați cuvintele-cheie ale declarației: "Renunțați la instalare: victorie cu orice preț."
  • De ce este important să ne gândim la consecințele alegerii comportamentului.

Profesor: Baieti, ascultati cu atentie poemul lui Nikolai Krasilnikov "Quarrel" si analizati situatia descrisa in poezie.

Semenov mi-a trimis o notă: "Vaca",
Și am scris: "Semenov - o capră!"
El este un cuvânt nou, eu sunt un cuvânt nou.
Dar aici învățătorul ne-a abordat.
Pal Palych nu ne-a certat foarte sever,
Dar el a spus doar, subliniind pragul:
"De îndată ce te vei transforma din nou în oameni,
Apoi reveniți la lecție!

Analiza situației conflictuale:

  1. Descrierea conflictului. Care este problema care a declanșat conflictul?
  2. Participanții la conflict: acțiunile unei părți a conflictului, acțiunile celeilalte părți ale conflictului.
  3. Care este esența conflictului?
  4. A fost posibil să opriți escaladarea problemei într-un conflict? În ce moment?

5. Ce a împiedicat problema să se escaladeze în conflict?

6. Care este cel mai eficient mod de a rezolva conflictul în această situație și de ce?

Variante de comportament în situații de conflict:

Învățător: Baieți, cum credeți, care este cel mai eficient mod de a rezolva conflictul? (Răspunsurile copiilor.)

Concluzie: Cea mai eficientă modalitate de a rezolva un conflict este cea în care ambele părți câștigă!

Lucrați în grupuri. Sarcina: elaborarea regulilor de conduită în conflicte. (Răspunsurile copiilor).

Regulile de conduită în conflict:

-Lăsați partenerul să "lase aburi".

-Dacă partenerul este iritat la agresivitate, atunci trebuie să-l ajuți să-și reducă tensiunea internă. Până se va întâmpla acest lucru, va fi dificil sau imposibil să fiți de acord cu el. Cel mai bun lucru pe care îl puteți face în aceste momente este să vă imaginați că există o coajă în jurul tău (aura) prin care săgețile de agresiune nu trec. Veți fi protejați în siguranță, ca într-un cocon.







  1. -Solicitați-i să liniștească cu calm cererea.
  2. Oamenii tind să confunde fapte și emoții. Trebuie luate în considerare doar fapte și dovezi obiective.
  3. -Nu vă fie frică să vă cereți scuze dacă simțiți că vă înșelați. În primul rând, se dezarmează și, în al doilea rând, provoacă respect. La urma urmei, numai oamenii puternici și încrezători sunt capabili să-și recunoască greșelile.
  4. -Indiferent de rezultatul soluționării conflictelor, nu încercați să distrugeți relația.
  5. -Exprimați-vă respectul și dispoziția, sunteți de acord cu prezența anumitor dificultăți.

Alocare: scrieți sfaturi pe care le puteți da unei persoane care este foarte supărată. (Se aude răspunsurile copiilor).

Când sunteți foarte supărat, furios ...

  1. Dă-ți un minut să te gândești și, indiferent de ce se întâmplă, nu arunca imediat "în luptă".
  2. Numărați până la zece, concentrați-vă asupra respirației.
  3. Încercați să zâmbiți și țineți zâmbetul câteva minute.
  4. Dacă nu reușiți să faceți față cu iritarea, plecați și rămâneți singur cu voi pentru o vreme.

Factorii de comunicare fără conflicte:

  1. zâmbet;
  2. Tonalitate benevolentă;
  3. curtoazie;
  4. Neutralitatea vorbirii;
  5. prietenoasă;
  6. interes;
  7. Ușor de gesturi.

Dorințe și memento pentru studenți:

1. Vorbiți mai des cuvinte mai politicoase.

2. Vorbește întotdeauna adevărul. Minciunile nu picteaza o persoana.

3. Fiți natural în comunicare.

5.Nu întrerupeți bătrânii.

6. Nu vă poluați discursul cu cuvinte obscene.

7. Nu vă justificați niciodată. (Ei nu mă înțeleg, nu mă apreciază).

8. Amintiți-vă, prin natura dumneavoastră, comunicarea este munca de zi cu zi.

Profesor: Vă sugerăm să vă împărtășiți impresiile despre faptul dacă sa schimbat ceva în opiniile dumneavoastră despre conflict.

Profesor: La încheierea lecției noastre, vă voi cere să completați un chestionar.

Nume, nume __________________________________________________

1. Rata (pe un sistem de 7 puncte), cât de mult ți-a plăcut lecția _____

2. Ce ți-a plăcut cel mai mult? __________________________________

3. Evaluați (în funcție de sistemul de 7 puncte) cât de utilă a fost discuția despre acest subiect pentru dvs.

4. Considerați că este necesar să discutați acest subiect cu copiii din alte clase? De ce?

Semnături în diapozitive:

Învățarea de a rezolva conflictele Oră de clasă în gradul 4 Chernova Evgenia Fedorovna MAOU SOSh № 40 Regiunea Tomsk

Scop. formarea competenței studenților în domeniul depășirii situațiilor de conflict. Sarcini: educarea unui sentiment de respect reciproc; îmbunătățirea relațiilor în clasă; să familiarizeze studenții cu tipurile de conflicte și cu cauzele apariției acestora; formarea capacității de rezolvare a situațiilor de conflict; prevenirea comportamentului agresiv al elevilor din școala primară în școală. Echipamente: tablă informatică și interactivă.

Conflictul (din conflictul latin) este o ciocnire, conform dicționarului explicativ, o contradicție contradictorie legată de confruntare și experiențe emoționale acute. În centrul oricărui conflict se află o situație care implică fie poziții conflictuale ale partidelor cu orice ocazie, fie obiectivele și mijloacele opuse pentru a le atinge în circumstanțele date, fie o nepotrivire a intereselor, dorințele partenerilor.

Contradicții între interese, opinii. Confruntarea dintre lideri, între grupurile individuale din echipă. Caracteristici ale temperamentului, percepției, credinței. Greșeli în comunicare (incapacitatea de a asculta, de a pune întrebări în mod corect, de a arăta empatie (abilitatea de a empatiza cu sentimentele interlocutorului), de a reacționa la critici). Cauzele conflictului:

Rezultatele conflictelor: 1) Victorie - înfrângere - o parte este satisfăcută. dar celălalt nu este satisfăcut. 2) Înfrângerea - înfrângerea - ambele părți nu sunt satisfăcute de rezultat. 3) Victorie - victorie - ambele părți ajung la un acord.

1) Nu întrerupeți. Ascultă asta. 2) Nu faceti ipoteze. 3) Nu mergeți la personalități și nu insultați. 4) Într-adevăr de lucru pentru a rezolva problema. Oferiți multe soluții conflictului până când ajungeți la un acord care vă va potrivi pe amândoi. 5) Finalizați pe o notă pozitivă. Reguli de gestionare a conflictelor:

1) "Victima" ar trebui să spună că vrea să întrebe. De exemplu: "Vreau să aflu asta și asta, de ce ai făcut asta și nu fă asta?" 2) Vorbește despre esența chestiunii, și nu în jurul tufișului. Asigurați-vă că reacționați la neînțelegerile, criticile exprimate. Exprimați-vă opinia în mod concret și în mod clar. 3) Recunoașteți greșeala dvs. sau demonstrați altceva. Găsiți altceva frumos în celălalt care o caracterizează pozitiv. Plan de soluționare a litigiilor.

1) De ce credeți că este necesar să se "oprească" la începutul dezvoltării situației de conflict? 2) Cum înțelegeți cuvintele: "Dați-vă puțin timp pentru a evalua situația"? 3) Identificați cuvintele-cheie ale declarației: "Renunțați la instalare: victorie cu orice preț". 4) De ce este important să ne gândim la consecințele alegerii comportamentului. Sarcină: Răspundeți la următoarele întrebări.

Din Emen mi-a trimis o notă: "Vaca", Și am scris: "Semenov - o capră!" El este un cuvânt nou, eu sunt un cuvânt nou. Dar aici învățătorul ne-a abordat. Pal Palych ne-a certat foarte sever, dar doar a spus, subliniind pragul: - De îndată ce te-ai transformat în oameni din nou, Apoi reveni la lecție! N. Krasilnikov "Ceartă."

Strategia comportamentului Caracteristicile strategiei Concurență, rivalitate ("rechin") Dorința de a-și satisface interesele în detrimentul altora. Cooperare ("owl") Alegerea unei alternative care să corespundă cel mai bine intereselor ambelor părți. Compromis ("vulpea") O alegere în care fiecare parte câștigă ceva, dar pierde ceva. Evitare, evaziune ("țestoasă") Evitarea situațiilor de conflict, lipsa atât a dorinței de cooperare, cât și a încercărilor de a-și atinge propriile obiective. Adaptare ("cubul urs") Sacrificarea propriilor interese de dragul celuilalt. Variante de comportament în situații de conflict:

Strategie Pro Contra evitare Când doriți să câștige timp, conflictul ar putea fi rezolvate de la sine Problema rămâne compromis nerezolvată atunci când alte strategii nu sunt eficiente veți obține o parte din ceea ce numărate de cooperare doar atunci când am timp și dorința de a rezolva conflictul convenabil pentru toate metodele necesită o mulțime de timp și efort, succesul În cazul în care dispozitivul nu este garantată o bună relație mai important pentru tine decât interesele dumneavoastră cele mai bune; când adevărul este pe partea altor interese lăsate afară, ai pierdut la concurență atunci când adevărul este de partea ta; când ești în acel orice ar fi fost necesar pentru a câștiga această strategie poate face să vă argumente nepopulare (pro și contra) pentru a alege diferite strategii de comportament în conflicte

1) Evaluați critic partenerul. 2) Îi atribui comportament negativ și intenții necinstite. 3) Demonstrați superioritatea lor. 4) Ignorați interesele adversarului. 5) Luați în considerare întreaga situație din partea dvs. (trageți pătratul asupra dvs.). 6) Reducerea și diminuarea meritelor interlocutorului și a contribuției acestuia. 7) Exagerează serviciile lor. 8) Să fii nervos. țipa, insulta. 9) Amintiți-vă de greșelile și lipsurile interlocutorului. 10). Afișează nemulțumirea față de partener și resentimentele față de el. 10 "imposibil" în situația de conflict:

1) Dați-vă un minut să vă gândiți și, indiferent ce se întâmplă, nu aruncați imediat "în luptă". 2) Numărați până la zece, concentrați-vă asupra respirației. 3) Încercați să zâmbiți și să țineți zâmbetul câteva minute. 4) Dacă nu puteți face față iritației, plecați și rămâneți singuri cu voi înșivă pentru o vreme. Când sunteți foarte supărat, furios ...

* Zâmbetul; * Ton bun; * Amabilitate; * Neutralitatea vorbirii; * Prietenie; * Interes; * Ușor de gesturi. Factorii de comunicare fără conflicte:

Pe tema: evoluții metodologice, prezentări și rezumate

Ora de clasă orientată pe persoană în clasa a IV-a pe tema: "Conflictele"

Succesul realizării ideii orelor de clasă în școala elementară modernă depinde în mare măsură de cât de mult putem să oferim cadrelor didactice un ajutor competent pentru profesorii de juniori sub formă de.

Dezvoltarea activității de adaptare „merge pe drum“ (Homeroom in clasa a 4-a, profesor: Zaleschenok GA) Scopul activității psiho-pedagogice: pregătirea copiilor pentru trecerea de la nivelul primar la școlile de nivel mediu, o adaptare de succes.

Dezvoltarea unei lecții de adaptare "A merge pe drum" (ore de clasă în clasa a 4-a) Scopul lecției psihologice și pedagogice este de a pregăti copiii pentru trecerea de la nivel primar la nivel mediu.

Clasa oră în clasa 4 "Am câștigat și acel război"

Ora de clasă până pe 9 mai este dedicată copiilor războiului. El a fost invitat să lucreze în spate, bunici ai studenților. În materialele orelor de clasă se folosesc amintiri ale unor martori oculari ai evenimentelor de război.

Clasa a IV-a pe tema "Păstrați-vă în mână"

Acest material prezintă o oră de clasă în clasa a IV-a cu tema "Păstrați-vă în mână".

Clasa oră în clasa 4 "Învățarea pentru a vedea un bun prieten"

Dezvoltarea unei ore de clasă vizează dezvoltarea empatiei elevilor din învățământul primar.

dezvoltarea metodică a unei ore de clasă în clasa a IV-a pe tema "Un copil sănătos într-o familie sănătoasă".

Dezvoltarea metodică de ore de clasă în clasa a 4-a cu tema: „Un copil sănătos într-o familie sanatoasa“ .Propaganda stil de viață sănătos, pentru a forma studenților cunoștințele necesare, aptitudinile și abilitățile sănătoase.

Să se familiarizeze cu structura și proprietățile pielii, să-și descopere semnificația pentru organism; asigurați-vă că aveți nevoie de îngrijirea pielii.







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: