Cele mai interesante și misterioase fapte despre om

Unele neoplasme mentale ne fac să ne dobândim. Copilul are doar câteva luni și el este deja învățat să vorbească. Creierul unui copil se schimbă foarte mult pentru că învățăm să vorbim. Și chiar din faptul că privim copilul, îi zâmbim, vorbim unul cu celălalt.







Chiar și 25-30 de ani în urmă, știința a asigurat: până la naștere, structura creierului este deja predeterminată genetic. Strict vorbind, experiența oamenilor nu a venit niciodată din acest lucru. Și acum oamenii de știință au observat: influența decisivă asupra dezvoltării creierului se datorează impresiilor primite în cea mai timpuriu copilărie. Ele determină unde și cum vor fi conectate circuitele creierului complex.

La nașterea unui om, 100 miliarde de neuroni existenți în creierul său formează mai mult de 50 trilioane de sinapse - noduri de comunicare. Genele încorporate într-o persoană determină cele mai fundamentale funcții ale creierului său, în trunchiul cărora se formează sinapselor, care provoacă inima să bată și plămânii să respire. Dar nu mai mult decât atât. Învățăm să vorbim, iar noi nu suntem născuți cu vorbire.

În primele luni de viață, numărul sinapselor crește de două ori și este de peste 1000 de miliarde. Sinapsele se formează datorită diverselor impresii - semnale primite de copilul din lumea înconjurătoare. Aceste semnale contribuie la întărirea sinapselor. Așa cum amintirile sunt șterse, dacă nu sunt refăcute din timp în timp, sinapsele neutilizate slăbeau și ele. Dacă vrem ca sinapsele să fie fixate, ele ar trebui stimulate. Aranjarea cuburilor, jocul în "ladushki" și altele asemenea accelerează dezvoltarea abilităților motorii, vorbire, cognitive și le fixează permanent în memoria copilului.

Sinapsele încep să apară la vârsta de două luni în zonele cortexului, capul motorului. În curând copilul pierde reflexele inițiale și începe să stăpânească mișcări intenționate. Cu trei luni în proporția creierului responsabil de viziune, formarea sinapselor este finalizată. Creierul le acordă suficient, astfel încât copilul să își poată concentra focul asupra subiectului.

După șase luni de la formarea sinapselor in lobilor frontali ai cortexului responsabil pentru gândirea logică și previziune, merge la o astfel de viteză încât creierul copilului consumă de două ori mai multă energie decât creierul adult și ritmul frenetic este menținut tot primul deceniu de viață, în special în primii trei ani.

Utilizarea tomografie cu emisie de pozitroni (PET), oamenii de știință din SUA poate observa modul în care părți ale creierului copilului „pornit“, unul după altul, așa cum avem de a face cu copilul, vorbesc cu el, să-l atingă.

Aici este neuronul, care poartă informații despre combinația de sunet "mama", se conectează cu neuronul cortexului cerebral, responsabil pentru auz. "Mama" captează o celulă în creierul copilului, iar acum, pentru restul vieții, această celulă nu va percepe nicio altă informație. Totul, elementul limbajului a fost format.

Cu ajutorul unei tomografii este posibil să vedem cum se pornesc "ariile vizuale" în a treia lună a vieții copilului și la lobii frontali ai șasea-opta.

Se pare - activitatea creierului nu este determinată de proprietățile sale inerente, ci de impresiile și experiența dobândită după naștere.

Dacă mama vorbește tot timpul cu copilul, până la opt luni cunoaște o medie de 131 de cuvinte mai mult decât copilul mamei tăcute. Cu doi ani, diferența crește la 295 de cuvinte.

Pentru a preda vorbire, televizorul este complet inutil. Dacă televizorul este în chat - pentru copil nu este altceva decât un zgomot. Discursul ar trebui să fie conectat la evenimente care au loc în jurul valorii de!

Emoțiile sunt, de asemenea, importante. Copilul zâmbește la mamă, îi spune mama și acest contact include sinapselor în rețea care pot sprijini modele mai complexe de comunicare cauzală și de efect. Sentimentele, conceptele și vorbirea încep să se lege în 7-12 luni.







Este un lucru uimitor, dar muzica are un impact imens asupra înțelegerii relațiilor spațiu-timp. Lecțiile muzicale săptămânale pentru copiii de trei-patru ani după șase luni au condus la faptul că gândirea spațială la copii era mai bună decât vârsta medie de 34%. Colegii lor, care au învățat elementele de bază ale computerelor, au cântat sau nu au învățat nimic, nu au obținut aceleași rezultate.

În același timp, creierul copilului este foarte vulnerabil la traume psihice. O impresie puternică sau un șoc poate schimba comportamentul unui adult, dar la un copil duce la moartea unei părți a creierului.

În cazul în care un copil ranit simtit frica sau stres, răspunsul neurochimice să se teamă sau stres vor fi principalii constructori ale creierului. La copiii expusi la abuz sau rele tratamente, în zonele de cortex cerebral responsabile de emoții (inclusiv atașamentul), la 20-30 la sută mai puțin decât la copii normali.

La adulții care au experimentat violență în copilărie, memoria de control hipnotic este mai mică. Acești copii au crescut activitatea acelor părți ale creierului care controlează senzația de vigilență și agresivitate. Drept urmare, creierul este în stare de anxietate constantă și de disponibilitatea de repulsie, suficientă gândire sau cea mai mică memorie a traumei inițiale, astfel încât odată ce zonele afectate ale creierului sunt activate din nou.

Dar pierderea chiar a câtorva procente din abilitățile mentale înseamnă că o parte poate fi ruinată pentru totdeauna.

Moralitatea este simplă: copiii trebuie să fie crescuți în dragoste. Trebuie să le dezvolte, și nu cu ajutorul unor cuburi, dar în primul rând cu ajutorul vorbire și scriere. Trebuie să dezvoltăm atât spiritul, cât și sfera emoțională. Avem nevoie de a dezvolta lor de plastic mici - inclusiv cărți de joc, șah, în blocuri, păpuși, care trebuie să coase rochii, și mașini care au un antetren mic să fie legat prea puțin coarda.

Trebuie să înveți poezie și să urmăriți poze, să ascultați muzică și să călătoriți - inclusiv în oraș. Toate aceste forme de lucru includ copilul în cultură. Toate dezvoltă simțurile și, astfel, creierul.

De ce este importantă muzica clasică? Și bineînțeles, că acesta este clasicul civilizație, la care aparținem cu toții. Nu este nimic mai util decât stăpânirea acestei clasice. Dar există încă un motiv: pe pământ nu există o artă muzicală mai complexă decât clasicii europeni. Cu dorința cea mai arzătoare, este imposibil să atribuiți un copil unui ceva mai complex sau cel puțin comparabil în complexitate.

Același lucru este valabil și pentru literatura clasică. Legătura cu acesta este, de asemenea, o introducere a tradiției și a celor mai complexe. Aceasta este formarea creierului, complicațiile sale, îmbunătățirea, dezvoltarea.

Poate sfatul meu poate parea plictisitor. Nu miracole, nici șmecheri incredibile și pauze. A - viața în cultura, mersul pe jos, în parcuri, citind Pușkin și Nekrasov, o vizită la Muzeul Rus, în ceruri - desenul propriilor sale picturi, încercarea de a scrie propriile texte, inclusiv poezie.

Și asta e tot. Da, asta e tot. Dar toate acestea sunt foarte dificile și serioase.

Probabil, Natalia Bekhtereva știa mai multe despre creier decât oricine altcineva. Mai presus de toate - pe scara nu numai a Rusiei, ci a întregului glob. Aparent, ea a îndepărtat o mulțime de cunoștințe cu ea. Deci, Natalya Petrovna într-adevăr nu-i plăcea atunci când creierul a fost comparat cu un computer, iar calculatorul - cu creierul. Magnificul Bekhterev, o legendă vie, un bărbat care știa un număr incredibil, credea mereu: știe foarte puțin despre creier. Era gata să descopere ceva nou tot timpul. Ea chiar și în timpul sovietic a studiat psihicul și tot felul de magicieni cu hipnotiști. Ea credea că studiul creierului, oricât de avansat în ultimele decenii, este de fapt un subiect foarte întunecat. Chiar studiind creierul animalelor.

Este foarte periculos și pur și simplu prostește să încerci să faci creierul mai perfect și mai puternic prin unele manipulări îndoielnice. Din operațiunile pe creier până la "dezvoltarea de jocuri". Știm prea puțin despre modul în care este aranjată și despre consecințele manipulărilor noastre. În cel mai bun caz, Marele Leap se va încheia cu "Marele Pyx" - ca Nikitins.

Și dezvoltarea creierului printr-o tradiție culturală este menținerea nivelului de complexitate deja atins, care nu este mai puțin important. La urma urmei, dacă se realizează ceva, este important să nu-l pierdeți. În plus, viața în cultură duce în mod consecvent la două consecințe mai importante:

1) Nivelul general al culturii și, în același timp, comportamentul unei persoane și, astfel, al creierului, crește tot timpul.

În epoca noastră, alfabetizarea generală a oamenilor de ambele sexe, dezvoltarea din ce în ce mai devreme a copiilor, introducerea tot mai completă a straturilor culturii, creează oportunități tot mai mari pentru dezvoltarea creierului. Inclusiv pentru dezvoltarea creierului unui individ.

2) În mediul cultural și într-o linie genetică bună (nu agravată de alcool, droguri, corcitură permisivitate), în mod constant născut și a crescut de oameni talentați în diverse domenii. Umanitatea ca specie biologică se ocupă de dezvoltarea ei într-o ordine evolutivă. Umanitatea ca mediu cultural știe să distingă aceste talente și știe cum să-și maximizeze abilitățile.







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: