Într-un diagnostic psihologic, spre deosebire de un diagnostic medical, ne confruntăm cu necesitatea de a constata în fiecare caz individual de ce aceste manifestări se găsesc în comportamentul subiectului, care sunt cauzele și consecințele acestora.
Diagnosticul psihologic - rezultatul final este un psiholog activități care vizează descrierea și clarificarea esenței caracteristicilor psihologice individuale ale individului pentru a evalua starea lor actuală, prognoza dezvoltării în continuare și dezvoltarea de recomandări, a definit scopul cercetării.
Cauzele erorilor de diagnostic includ două grupuri principale. Acestea sunt erori legate de colectarea de date și prelucrarea acestora.
Primul grup de erori este:
· Erorile de observare (de exemplu, "orbirea" unor caracteristici importante pentru diagnostic, manifestări de personalitate, observarea trasaturilor într-o formă calitativă sau cantitativă distorsionată);
· Eroare de înregistrare (de exemplu, colorarea emoțională a înregistrărilor în raport, indicând mai degrabă atitudinea psihologului la examen, decât cu privire la comportamentul său caracteristici).
· Erorile instrumentale apar datorită incapacității de a folosi echipamentele și alte echipamente de măsurare atât în aspectele tehnice, cât și în ceea ce privește interpretarea.
Principalele greșeli în prelucrarea, interpretarea datelor:
· Efectul "primei impresii" - o eroare bazată pe o reevaluare a valorii diagnosticului informațiilor primare;
· Eroare de atribuire - atribuirea unor caracteristici pe care inspectorul nu le are sau considerând caracteristicile instabile ca fiind stabile;
· Eroare falsă;
· Radicalismul cognitiv - tendința de a supraestima valoarea ipotezelor de lucru și reticența de a căuta soluții mai bune;
Conservatism conservator - formularea extrem de prudentă a ipotezelor.
Printre sursele subiective de erori de diagnostic, cele mai semnificative sunt următoarele:
1. Calitățile personale ale unui specialist. Determinarea personală se manifestă atunci când expertul avansează dintr-o decizie personală, de exemplu, interese egoiste sau altruiste, adesea motivate de propriile convingeri sau considerații.
2. Nivel insuficient de pregătire profesională, atunci când un specialist nu are suficientă cunoștințe și abilități profesionale pentru a rezolva o problemă de diagnosticare. Acest lucru duce la imposibilitatea unei examinări adecvate a situației problematice, o evaluare profesională a problemei. În plus, este important să se cunoască nu numai subiectul, dar a face mai mult sau mai puțin liber în domenii conexe, este important să se ia în considerare dinamica sferei profesionale, în mod constant de umplere și sistematizează cunoștințele pe parcursul activităților lor profesionale.
3. Nivelul insuficient de dezvoltare a reflecției profesionale, care reflectă slăbiciunea conștientizării specialistului în ceea ce privește propriile sale acțiuni în rezolvarea problemelor profesionale și nu permite evaluarea succesului acestora, să evidențieze căile de creștere profesională.
4. Experiența profesională, care contribuie la formarea calităților profesionale și a conștiinței profesionale a unui specialist, precum și apariția de clisee, modele de activitate, prejudecăți și stereotipuri.
Trimiteți-le prietenilor: