Teatrul englez "Teatrul englez"
Teatrul școlar este un teatru care a apărut în instituțiile de învățământ din Europa de Vest în Evul Mediu ca mijloc de studiu al limbii latine și al educației. Teatrul școlii a existat atât în multe țări din Europa de Vest (sec. XV-XVIII), cât și în Rusia (secolele XVII-XVIII). Fondatorul teatrului școlar din Rusia, Simeon Polotsky. dezvoltând un proiect de creare a unei academii spirituale la Moscova, a scris despre necesitatea de a organiza un teatru cu ea. Sub Petru I, teatrul școlar era de natură politică, glorificând noi evenimente guvernamentale.
Am intrat în noul mileniu, dar dramatizarea ca mijloc de dezvoltare a talentului lingvistic nu poate fi supraestimată astăzi. Pentru mine, ca profesor de limbi străine, teatrul este o baghetă magică care ajută la eradicarea barierelor de frică și neînțelegere, transformând profesorul și studenții în oameni asemănători, în participanți interesați în procesul de co-creație. În același timp, învățarea unei limbi străine devine naturală, intuitiv-spontană, justificată vital, deplasându-și avioanele în lecții într-o dimensiune tridimensională a imaginației creative.
Astfel, după ce am acumulat o experiență de dramatizare ca mod eficient de predare a limbii germane, am ajuns la crearea unui teatru englez pentru copii de vârstă școlară.
De ce doar studenți mai tineri? Caracteristicile caracteristice ale copiilor de această vârstă sunt următoarele abilități:
* atitudine naivă față de realitate
În cazul elevilor mai tineri, fiecare dintre abilitățile menționate este în principal un aspect pozitiv, iar aceasta este o identitate unică a acestei vârste. În plus, drama este aproape de copil, deoarece este dinamică, eficace și seamănă cu lumea jocului în care trăiește.
În plus, limitele perioadei sensibile pentru dezvoltarea terminării vorbirii la 12 ani. Este, de asemenea, bine cunoscut faptul că este mai ușor să li se acorde limbile străine persoanelor ale căror emisfere de dreapta și stânga sunt aproximativ egal dezvoltate. În cultura noastră, emisfera stângă este cea dominantă, iar această dominanță se formează tocmai în epoca școlară mai tânără. Astfel, într-un moment în care dezvoltarea funcției de vorbire începe să slăbească treptat, iar emisfera stângă devine dominantă, eficacitatea învățării unei limbi străine scade în mod inevitabil. Foarte bine ajută la activarea ambelor intervenții chirurgicale ale degetelor și este baza muncii cu păpuși.
Astfel, păpușii nu numai că economisesc timp și resurse asociate cu realizarea costumelor, dar și posibilitatea de a dezvolta abilități motorii fine. Neuroști și psihologi implicați în cercetarea creierului și dezvoltarea psihică a copiilor. cu mult timp în urmă, a demonstrat legătura dintre abilitățile motorii fine și dezvoltarea vocabularului. Copiii care au dezvoltat mai bine mișcările mici ale mâinilor au un creier mai dezvoltat, în special acele departamente care sunt responsabile pentru vorbire, memorie, atenție.
De ce un basm? În ultimele decenii în biologie, psihofiziologie, medicină a fost acumulat un material experimental uriaș, ceea ce face posibilă realizarea unui salt calitativ în pedagogie. Nu este vorba doar de învățarea limbilor străine, ci de învățarea, în general, a oricărui subiect.
Se pare că creierul nostru este astfel aranjat încât noile informații sunt asimilate mult mai repede și fixate în memorie pentru o perioadă mai lungă, dacă această informație are o sarcină emoțională pozitivă.
Prin urmare, pentru ca formarea să fie cea mai eficientă, este necesar să participăm în acest proces împreună la toate mecanismele intracerebrale, inclusiv emoțiile. Este prin emoții faptul că o persoană învață cu adevărat informațiile dobândite în procesul de gândire.
În plus, basmul este, prin natura sa, legat de joc, îi scufundă pe copii într-o atmosferă minunată, unde fantezia și realitatea se împletesc, contribuind la dezvoltarea discursului și a gândirii.
Și în cele din urmă, în folktales există o compoziție tipică pentru folclor - repetă. Și aceasta este doar o descoperire pentru profesorul unei limbi străine, deoarece fiecare episod, îmbogățit cu un nou detaliu, repetă aproape verbatim, facilitând recunoașterea cuvintelor și formând treptat abilitatea de a percepe textul.
Dezvoltat pentru elevi de școală primară care studiază limba engleză în liceu, programul de cursuri de teatru "Teatrul englez" are ca scop rezolvarea uneia dintre cele mai urgente probleme ale metodologiei moderne a limbilor străine - formarea competenței de comunicare.
Cursul este conceput pentru 30 de ore.
- dezvoltarea abilităților creative ale copiilor (abilități de actorie);
-dezvoltarea unei motivații durabile pentru a învăța limba engleză;
-educarea unei atitudini valoroase față de activitatea creativă;
-formarea de proprietăți psihologice și calități de personalitate necesare pentru dramatizare;
-satisfacerea intereselor cognitive personale;
-dezvoltarea competențelor și abilităților de lucru cu păpuși (abilități motorii mici).
-Dobândirea cunoștințelor despre cultura țării a limbii studiate (în primul rând datorită colecției de versuri folclorice pentru copii în limba engleză);
-educarea calităților personale (diligență, activitate, capacitatea de a lucra în cooperare cu ceilalți, sociabilitate, responsabilitate personală și reciprocă, inițiativă)
-educarea toleranței și respectarea unei alte culturi;
-educarea dorinței pentru un stil de viață sănătos;
-dezvoltarea abilităților și abilităților lexicale și gramaticale (în conformitate cu programe exemplare de învățare a limbii engleze în școala primară);
-dezvoltarea funcțiilor mentale asociate activității de vorbire (gândire, memorie, atenție, percepție, imaginație)
-dezvoltarea competențelor și abilităților de lucru cu păpuși (abilități motorii mici).
-educarea cetățeniei active în lupta împotriva obiceiurilor proaste;
-eliminarea "barierului psihologic" asociat cu teama de a vorbi în public și cu teama de a face o greșeală.
Principiile de bază ale predării cu ajutorul stomatologiei
Atunci când predăm o limbă străină prin teatralizare, se pare că este recomandabil să fii călăuzit de aceleași principii care se disting prin profesorii de profesori bine-cunoscuți.
-principiul accesibilității și fezabilității;
-principiul apropierii maxime, coordonarea în stăpânirea diferitelor tipuri de activități de vorbire;
O planificare matematică aproximativă.
1. Salut, cunoștință.
Poezii pentru copii din folclorul englez (2 ore)
Discuție despre tema piesei, titlul producției.
Concurență pentru cele mai bune postere și poezii despre obiceiurile proaste. (2 ore)
Cunoașterea textului producției.
Analiza materialelor lexico-gramaticale ale piesei.
Distribuția de roluri (păpușari, cititori). (2 ore)
4. Efectuați citirea rolurilor.
Intrarea în rolul personajului (4 ore)
5. Dezvoltarea individuală și colectivă a rolurilor cu
Căutarea în comun a celei mai bune imagini pentru toată lumea
Perfecțiunea scenariului de basm. (8 ore)
6. Repetiții pentru episoade. Lucrează cu cititorii. (6 ore)
7. Concurență creativă pentru cel mai bun design muzical
Repetiție pentru episoade (3 ore)
8. Repetiție generală (2 ore)
În funcție de nivelul de percepție al publicului, ca indicator de feedback, puteți oferi un fel de test în limba engleză sau rusă.
10 Numele piesei este ...
(a) "Râul este împotriva obiceiurilor proaste"
(b) "Curcanul este împotriva obiceiurilor proaste"
c) "măgarul este împotriva obiceiurilor proaste"
20 Numele bunicului este ...
30 Numele bunicii este ...
Bunicul a) joc jocuri pe calculator
Bunica b) fumează
Nepoata c) danseaza pe timp de noapte
Câinele d) mănâncă foarte mult
Pisica e) se joaca pe telefonul mobil
Pe scenă există un ecran, în spatele căruia sunt copiii cu păpuși. În stânga de deasupra ecranului se află o lăcustă (cap galben cu frunze verzi). Sună muzică veselă în stilul țării. În dreapta apare bunicul, care tuse și fumează tot timpul.
Bunicule: Bună ziua, copii! Numele meu este Paul. Vreau să-mi aprind strugurii. Unde este râul meu? Wow! (ricoșă și se așază pe corn) Itissobigandbeautiful!
Actorul care joacă cornita se ridică în spatele ecranului, demonstrând chipul zâmbitor.
Rahat: Buna ziua, copii! Numele meu este Turnip. (întorcându-se la bunic, descrie pe față un grad extrem de nemulțumire) Desigur, sunt atât de mare și frumoasă. Idon'tsmoke.Yuck! (grimase) Ei bine, scoate-te! (își înclină capul spre bunicul său)
Bunicul încearcă să tragă, să tuse și să cadă în spatele ecranului.
În timp ce bunicul se află în spatele unui ecran, înainte de el există primul cititor cu un poster despre răul de fumat și recite o poezie:
Dacă v-ați hotărât să trăiți astăzi cât mai puțin posibil, mai rău,
Cu unghiile albastre, dinți îngălbeniți,
Cu dispneea dezgustătoare și sufocarea dureroasă,
Cu o tuse, prin trezirea tuturor vecinilor noaptea de perete,
Fugi repede la chioșc și cumperi acolo ... țigări.
Unchiul, pe care îl produc, nu fumează deloc,
Deoarece din copilărie știu că fumatul este moartea!
După ce cititorul pleacă, bunicul apare.
Bunicul: Polly! Ajută-mă! Vino aici!
Bunica apare sub tonalitatea "De-a lungul Piterskaya", respirație puternică.
Bunica: Buna ziua, copii!
Numele meu este Polly.
Sunt întotdeauna ocupat. Ne pare rău!
Îmi place să mănânc dulciuri, cârnați,
Bunicuța îi lovește cârnații și o apucă brusc pe dintele sub bandaj pe față.
Apoi ea își suflă mâinile cu surprindere
Un grătar! Ești atât de mare și de frumos!
Râsul: Desigur, sunt atât de mare și frumoasă. Eu nu mănânc atât de mult. Păi, scoate-mă!
Bunicul și bunica împreună: Unu, doi, trei! Oh, nu!
Bunicuța și bunicul se află în spatele ecranului și, înainte de a apare, al doilea cititor, cu un poster despre pericolul de a consuma chef și de a reciti o poezie:
Robin Bobin,
marele Ben bellied,
A mâncat mai multă carne
Mai bine de patruzeci de oameni.
Dacă, ca Robin-Bobin,
Veți mânca în mod continuu,
Uită-te la cine ești în curând
După ce cititorul pleacă, există bunicul și bunica.
Bunicul: Oh, spatele meu!
Bunica: Oh! Dintele meu! Inutilă, vino aici! Helpus!
Inghititura apare sub tonalitatea pornirii calculatorului si isi citeste rolul in stilul rapului.
Bunică: Bună ziua, copii!
Kate este numele meu!
Eu joc jocuri pe calculator!
Computerul este prietenul meu!
Toshiba este marca mea!
Nepoata se cutremura cu uimire.
Dumnezeule! Un grătar! Ești atât de mare și de frumos!
Râsul: Desigur, sunt atât de mare și frumoasă. Nu locuiesc pe Internet. Păi, scoate-mă!
Bunicul, bunicul și bunicul împreună: Unu, doi, trei! Oh, nu!
Bunicul, bunica și nepoata se află în spatele ecranului, iar în fața ei apare cititorul al treilea, cu un poster despre computer și recite un poem:
Ceva mici ochi vad prost,
Ceva ce creierul meu a dărâmat ...
Sunt la calculator timp de două săptămâni
Până la miezul nopții a șezut.
Ești atât de bun!
Numai plângând din vreun motiv
Opriți computerul, amice!
Iată mâna mea!
Uită-te în jur, amice!
Viața este frumoasă! Aici este!
După ce cititorul pleacă, sunt bunicul, bunica și nepoata.
Bunicul: Oh, spatele meu!
Bunica: Oh! Dintele meu!
Nepoata: Oh! Ochelarii mei! Superstar, vino aici! Ajutați-ne!
Câinele apare, în mișcare activă, sub orice cântec de dans al lui M. Jackson.
Superstar: Bună ziua, copii!
Numele meu este Superstar!
Sunt cel mai bun star de club!
Sunt ca Michael Rexon ...
Câinele cade pe ecran și începe să sforăie.
Nepoata: Superstar! Trezește-te!
Superstar: O grămadă de rapiță! Ești atât de mare și de frumos!
Râsul: Desigur, sunt atât de mare și frumoasă. Nu dansez noaptea. Yuck! Păi, scoate-mă!
Bunicul, bunica, nepoata si Superstar impreuna: Unu, doi, trei! Oh, nu!
Bunicul, bunica, nepoata și căderea de câine în spatele ecranului și în fața ei există un al patrulea cititor cu un poster despre pericolele discoteca de noapte și recită o poezie:
Dacă dansezi toată noaptea, luminezi în disco cluburi,
Trupul tau va fi obosit dimineata.
Sunteți prieteni cu bun simț.
Programați-vă ziua.
Și apoi creierul tău e obosit
Revin cu recunostinta, vii la viata!
După ce cititorul pleacă, sunt bunicul, bunica, nepoata și câinele.
Bunicul: Oh, spatele meu!
Bunica: Oh! Dintele meu!
Nepoata: Oh! Ochelarii mei!
Superstar: Oh! Picioarele mele! (Sforăie)
Nepoata: Superstar! Trezește-te!
Superstar: Telefon mobil, vino aici!
Pisica apare sub orice ton de apel al unui telefon mobil.
Telefon mobil: Buna ziua, copii!
Numele meu este Telefon mobil
Îmi place să fiu singur.
Eu joc si joc si joaca ..
Wow! Un grătar! Ești atât de mare și de frumos!
Râsul: Desigur, sunt atât de mare și frumoasă. Nu mă joc pe telefonul meu mobil. Păi, scoate-mă!
Bunicul, bunica, bunicul, superstarul și telefonul mobil împreună: unul, doi, trei! Oh, nu!
Bunicul, bunica, nepoata, un câine și o scădere pisica în spatele ecranului și în fața ei există un al cincilea cititor cu un poster despre pericolele de telefoane mobile și recită o poezie:
Cum pot răni!
El a înlocuit prietenii cu noi.
Nu vezi?
Eu nu dorm, nu mănânc,
Stau pe internet.
Nu dormi, nu mănânci, nu joci,
Pe internet, atarnati.
El nu doarme, nu mănâncă,
Internetul îngheață.
Scuturați telefonul mobil
Și începeți ziua ca și înainte, din nou
Cu cuvinte amabile și prietenoase!
Zâmbiți-vă prietenilor, ca și mai înainte, din nou!
După ce cititorul pleacă, sunt bunicul, bunica, nepoata, câinele și pisica.
Bunicul: Oh, spatele meu!
Bunica: Oh! Dintele meu!
Nepoata: Oh! Ochelarii mei!
Superstar: Oh! Picioarele mele!
Telefon mobil: Oh! Telefonul meu mobil! Sport, vino aici! Helpus!
Mouse-ul apare sub orice cântec despre sport.
Sport: Bună ziua, copii! Numele meu este Sport!
Box, judo, fotbal,
Înot, tenis, baschet!
Fac sport! Uită-te la mine!
Nu dorm până la unsprezece ani!
Mouse-ul se apropie de râs, în timp ce ceilalți fac un pas înapoi și își răspândesc mâinile.
Bună, Turnip! Mă bucur să te văd!
Bine, draga mea prietenă! Mă bucur că te văd și pe tine.
Mouse-ul și țipul ies împreună și stau în fața ecranului, la rândul său recitând cuvintele finale:
Obiceiurile noastre rele, ca și buruienile din grădină,
Încercați astfel să deveniți mai puternici, dar să luați rădăcini mai adânci.
Luați mai repede pentru cauză, sunteți ruginit cu grădina dvs.,
Și obiceiuri bune, grabite la lumină, la soare,
Înfrumusețează-te pentru bucurie, mamă, tată, noi toți!
Un om sună atât de mândru dacă învinge slăbiciunea!
Trimiteți-le prietenilor: