Când copilul a însușit deja un cont oral și a devenit ușor de navigat în exemple „2 + 1“, „1 + 3“ și altele asemenea, este timpul pentru a începe în curs de dezvoltare, pentru care sunt rezolvate exemple - probleme matematice. Rezolvarea problemelor la vârsta de 4-6 ani contribuie la formarea gândirii abstracte și permite încă:
- să înțeleagă dependența valorilor de acțiunile întreprinse cu ei;
- învață copilul să aleagă o componentă numerică din complot, să acorde atenție problemei matematice care apare în problemă;
- să adauge și să scadă operațiunile;
- să îmbunătățească abilitățile contului oral, contul cu suport pentru materialul vizual și fără a se baza pe el.
Imaginați-vă câte iepuri ucizi prin practica de rezolvare a problemelor?
Deci, am realizat că această activitate este minunată și fascinantă. Dar vă recomand că după primul paragraf să arunc totul și să intru în grădiniță cu intenția "să rezolvăm problema", altfel o să scriu toate acestea. Să ne mișcăm treptat, treptat, întinderea plăcerii timp de câteva luni sau chiar câțiva ani, bine? Ca de obicei, vă voi sugera doar unul dintre posibilele scheme de complicații ale sarcinilor și experimentați, urmăriți cu atenție reacția copilului și rezultatele claselor și alegeți metoda cea mai eficientă.
- Citeste povesti bine cunoscute, scrie povesti "suplimentare" cu caracterele lor, adaugand cele mai simple operatii cu numere. Începeți prin adăugarea unei unități de ceva. "Călătorul de broaște a văzut ieri patru țări, iar astăzi un altul", "Little Red Riding Hood ia luat pentru bunica trei plăcinte cu cireșe și una cu varză". Încercați să sculptați, să desenați, să creați aplicații cu ajutorul acestor parcele matematice.
- Înainte de a pune întrebarea, întrebați-l pe copil: "a devenit mai mult sau mai puțin?". Asigurați-vă că copilul înțelege esența creșterii sau scăderii cuantumului, utilizează corect cuvintele "mai mult" și "mai puțin", "creștere" și "scădere". Nu treceți până când aceste cuvinte nu sunt asociate în mod clar cu prescolarul cu acțiunile corespunzătoare.
- În etapa următoare, începeți să puneți întrebări despre sarcinile. De exemplu, ". dar câte plăci sunt acum? ". Când copilul răspunde la întrebare, nu vă mulțumiți, mergeți mai departe în argumentele: "Cum sa întâmplat?" Ce vom face pentru a afla acest răspuns? ". Spuneți-mi că asemenea povestiri cu întrebări despre numărul de lucruri se numesc sarcini.
- Solicitați ajutor pentru a rezolva problema în situațiile de zi cu zi. - Ai două cizme și eu sunt singurul. Cât de multe cizme împreună cu tine am găsit? Și cât va fi când o voi lua pe altul? Câte cizme ați boot-at aspect mai mult? „“ La o pies de copt 10 se potrivește, suntem orbiți 3, cât de mult este lăsată la blind-ul, pentru a umple tigaie?“. Componentele numerice ale problemei sunt selectate în funcție de pregătirea matematică a copilului și de numărul de abilități în minte.
ATENȚIE! În niciun caz nu trebuie să vă permiteți să spuneți "bine, ce ești tu, un exemplu atât de simplu, dar nu poți conta", "nu poți conta? bine, voooot "etc. Vânătoarea de la rezolvarea problemelor timp de un minut este respinsă. Și vor trebui rezolvate mai mult de un deceniu, știi tu. Vedeți că copilul nu poate face față - pauză, așteptați până când gândește în mintea lui. După un minut sau două, întrebați-l "aveți nevoie de numărare de ajutor?", "Poate că vom rezolva o sarcină mai ușoară?".
Încercați să elaborați principiul de rezolvare a problemelor înainte de a intra în prima clasă. În școala primară, va fi dedicat mult timp proiectării și înregistrării sarcinilor, iar înțelegerea semnificației sarcinii va facilita în mare măsură învățarea în viitor.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: