Consultarea părinților - mâna dezvoltă creierul

Material pregătit de: VA Demina. Kramarenko N.V. Pashkina G.N.

"Mâna este creierul existent", a scris Kant. Ce a vrut să spună prin asta? Nu foarte mult, nu puțin, și anume că toate procesele psihologice adânci, conștiente și inconștiente, se reflectă în poziția mâinilor, gesturilor, mișcărilor mici ale degetelor. Oamenii de știință, studiind activitatea creierului, psihicul copilului, au remarcat importanța majoră stimulatoare a funcției mâinii. Se constată că nivelul de dezvoltare al discursului copiilor depinde în mod direct de gradul de formare a mișcărilor fine ale degetelor. Și dacă dezvoltarea mișcărilor degetelor se află în urmă, dezvoltarea limbajului este întârziată. Pe măsură ce copilul devine mai în vârstă, cu atât mai importantă este influența mișcărilor degetului mic asupra formării proceselor mentale.

Oamenii de știință au stabilit că nivelul proceselor mentale depinde în mod direct de gradul de formare a abilităților motorii fine ale mâinilor.

Studiile M. Koltsova au arătat că există o relație între coordonarea mișcărilor mici ale mâinilor și a vorbirii. Nivelul de dezvoltare a vorbirii depinde întotdeauna în mod direct de gradul de dezvoltare a mișcărilor mici ale degetelor. De exemplu, un copil este rugat să arate un deget, două degete și trei. Copiii care reușesc să izoleze mișcările degetului vorbesc copiii. Dacă degetele tensionate se îndoaie și se dezbrace numai împreună sau, dimpotrivă, leneșe și nu fac mișcări izolate, atunci acești copii nu vorbesc. Până când mișcările degetelor devin libere, dezvoltarea vorbirii și, prin urmare, gândirea lentă, deoarece gândirea este strâns legată de vorbire și depinde de ea. Atunci când se efectuează mișcări fine ale degetelor există, de asemenea, presiunea degetelor, iar impulsurile de a le activa celulele imature din cortexul cerebral, „responsabil“ pentru formarea de exprimare a unui copil. Mijloace, degete "ajuta" să vorbească. Prin urmare, este necesară formarea. Cel mai bun dintre toate - pentru a sculpta din plastilină, adăugați piramida, inele șirag de mărgele pe tija, firul șir prin găurile, înșirare nasturi, margele, joacă în constructor, adăugați un mozaic, vopsea, se taie lin, fără a lua foarfece de la o hârtie. Un exercițiu eficient este atașarea firului în ochiul unui ac, precum și coaserea, brodarea, tricotarea, țeserea. Acest lucru este deosebit de important pentru copiii care au întârziat dezvoltarea funcțiilor de vorbire. În procesul de lucru cu diferite materiale (pânză, hârtie, carton), în desen clasă și modelarea mâna copilului se pregătește treptat scrisoarea, care necesită destul de mișcări subtile deget. După cum arată practica, copii cu vârsta de 6-7 ani, vin la școală, din păcate, au un nivel foarte scăzut de dezvoltare a abilităților motorii, ceea ce este foarte evident în abilitatea de a desena o linie dreaptă, a scrie cu litere de tipar pe model, tăiate de hârtie și cu atenție lipici, vopsea. De multe ori se pare că copiii de această vârstă nu au format coordonarea și exactitatea mișcărilor, mulți copii nu își dețin corpurile.

Dezvoltarea slabă a abilităților motorii, inclusiv a mâinilor, poate afecta negativ educația copilului în școală. Miscările mâinilor au o mare importanță pentru a stăpâni o scrisoare. Dacă viteza mișcării degetelor este încetinită, atunci acuratețea mișcărilor este perturbată. Va fi dificil pentru un copil să învețe cum să scrie. El va scrie mai încet decât alții și, cel mai probabil, urât. O atitudine negativă față de scrisoare poate fi formată, și la activitățile educaționale în general. În astfel de cazuri, copiii au tendința de a evita situațiile care se simt lipsa lor de succes (poate refuza să efectueze sarcini, du-te la lecția, și așa mai departe. D.) Dezvoltarea slabă a abilităților motorii poate un impact negativ asupra asupra sănătății generale a copilului. Relațiile reciproce cu colegii sunt adesea complicate de nesiguranță în propriile forțe. Profesorul evaluează elevul în ceea ce privește succesul său în procesul de învățare și comportament. Cu privire la modul în care se evaluează realizările școlare ale copilului, atitudinea față de el și colegii săi și părinții lui depinde de multe ori.

Există o mulțime de exerciții care dezvoltă abilitățile motorii fine ale degetelor: „Cercul altele similare“, „Știi cine sunt?“ „Doar o liniuță,“, „Labirint“, „Track-uri“, „dictări grafice“, „Finger„Cine locuieste in casa?“ jocuri "," jocuri cu meciuri ".

Interdelarea diferitelor tipuri de activități productive: desenul, aplicația, modelarea, construcția, munca manuală dezvoltă nu numai abilitățile motorii mici, ci și formează arbitraritatea proceselor mentale. Copilul învață să urmeze instrucțiunile, să acționeze asupra modelului, să monitorizeze rezultatul, să corecteze greșelile făcute atât în timpul desfășurării activității, cât și în final. În timpul activității constructive, copiii dezvoltă un motiv de cooperare cu adulții și cu alți copii. Copilul învață să stabilească obiectivul și să îl păstreze pe durata activității. Copilul îmbunătățește modalitățile de lucru cu diferite materiale și instrumente. Copilul dobândește experiența de a-și gestiona comportamentul și procesele mentale. Și acesta este unul dintre principalii indicatori ai pregătirii copilului pentru școală.

Astfel, practica de a confirma concluziile experților cu privire la cât de semnificative lecții pentru proiectarea, deoarece efectul pozitiv îl au asupra dezvoltării abilităților fine motorii ale mâinilor, atenție, de observare, de memorie, optice - percepția spațială, de vorbire, de gândire, precum și formarea de abilități de comunicare. Dobândite copii abilități de proiectare și de cunoștințe, calități morale și abilități generate în procesul de muncă, îi va ajuta să rămână cu succes în școală, de a stabili relații bune în colegii de echipa, deprindă beneficiul de petrecere a timpului liber.

pentru dezvoltarea de abilități motorii fine de mâini

Jocuri cu plastilină și argilă.

Copiii preferă să se joace cu plastilină și argilă. Acesta este un material neobișnuit, puteți face orice de la el. Jocul cu plastilină și argilă activează munca degetelor, dezvoltă vorbirea și imaginația, memoria și gândirea imaginativă.

Din argilă și plastilină puteți:

rotiți cea mai mică minge;
rotiți cea mai mare minge;
rotiți un cârnaț scurt;
rolați un cârnaț lung;
rola coloană înaltă;
rotiți o bară inferioară;
împărțiți coloana în două (trei, patru) părți egale;
rotiți un tort, "săriți" pe el cu degetele (cams, etc.) - cum arăta?
rola lungi "frânghii", și de la ei weave fire;
rotiți o mulțime de bile mici (șiruri) de plastilină și, atașându-le pe carton, creați o imagine a unei singure mingi (fir);
creați o imagine neobișnuită, înfiptă puternic plastilina în pumn;
pentru a modela eroii din basmul preferat, cântecele, etc .;
pentru a-ți modela sentimentele (impresiile) de la melodia ascultată și așa mai departe.

Jocuri cu nuci și crupă.

Aceste jocuri au ca scop dezvoltarea mișcărilor fine ale degetelor și, prin urmare, vorbirea. Ele pot fi folosite pentru antrenament cu un copil și cu un grup de copii.

Cel mai bun lucru pentru joc este nucul.

- rotiți între palme (una sau două);

- rotiți pe spatele fiecărei palme;

- rotiți în interiorul unei mâini;

- Țineți între degete alternativ.

Pentru jocuri cu nuci nu au fost tăcute, puteți alege pentru ei rime mici, rime de pepinieră, cântece.

Pentru joc este mai bine să folosiți hrișcă, orez, mei, mazare etc.

- sortați cu ochii deschiși (jocul "Cenușăreasa");

- sortare prin atingere;

- transformați în litere, numere, cuvinte mici;

- utilizate pentru realizarea tablourilor, panourilor.

Jocuri afectuoase pentru degete.

- Alegeți să atingeți 4-5 jucării moi, să spunem doar un iepuraș.

- Sau să găsească cu ochii închise două jucării moi identice.

- Comparați două jucării moi la atingere: cum arată? Deci diferă?

- Pentru a atinge (prin tesatura) determina conținutul pungii (în pungă pot fi găsite elemente ușor de identificat: un cub, cutii, păpușă de cuibărit etc.).

- Găsiți aceleași obiecte în două pungi diferite.

- Cu ajutorul unui băț cu ochii închise, "determinați" obiectul stând pe masă.

- Pentru a atinge șireturile din jucărie - tableta.

- Cu ochii închisi pentru a construi în ordine matryoshkas.

Ce altceva pot face degetele?

- Afișați admirația (surpriză, încântare etc.).

- Apela la tine.

- Să spui: "Wow!"

- Să spui: "Opriți-vă!"

- Să spui: "Victorie!"

Cognitiv pentru tine pentru petrecerea timpului împreună.