Consultarea mecanismelor de protecție psihologică la copii, descărcare gratuită, rețeaua socială

Mecanismele de protecție psihologică la copii.

Adesea părinții se întreabă: "De ce ați făcut asta?" copilul răspunde: "Nu știu!", ceea ce duce adulții la confuzie. "Cum de nu știi asta?" Și cine ar trebui să știe? " Iar părintele iritat ajunge la concluzia: "Nu, știi de ce ai făcut-o." Doar nu vrei să-mi spui! " Este imposibil să interpretăm comportamentul copilului în mod neechivoc. Persoana psihică a unei persoane este complexă și nu respectă întotdeauna legea cauzalității directe.







Pentru prima dată, procesele profunde inconștiente din psihicul uman au început la începutul secolelor al XIX-lea și al XX-lea. Psihologul austriac remarcabil Sigmund Freud a dezvoltat o teorie psihanalitică a dezvoltării personalității. Dacă, înainte de el, accentul principal în psihologie a fost făcut pe conștiința umană, atunci Freud a considerat personalitatea din mai multe părți: conștient, inconștient și preconștient.

La nașterea omului, omul de știință a notat că numai partea inconștientă a personalității a fost formată (Freud a numit-o "ID"), care respectă "principiul plăcerii" și satisface instinctele naturale. Pe măsură ce se dezvoltă maturizarea biologică a unei persoane, partea conștientă a personalității - "Eu" sau "Eu", care se supune "principiului realității", adică copilul face ceea ce trebuie făcut într-o situație reală, mai întâi sub îndrumarea unui adult și apoi independent.

Timp de cinci ani, în conformitate cu 3. Freud, în paralel cu partea conștientă a personalității este dezvoltat și controlează o parte -predsoznanie sau „supraeul“ (partea persoanei menționate ca „conștiința“ sau „cenzură“).

Dacă partea inconștientă a personalității este asociată cu un factor biologic, înnăscut, atunci dezvoltarea conștiinței și a preconștientului depinde în mare măsură de mediul înconjurător și de trăsăturile de creștere.

Din punctul de vedere al psihanalizei, până la vârsta de șase ani copilul trebuie să stăpânească regulile de bază ale comportamentului și normelor morale, să învețe să-și controleze impulsurile și emoțiile naturale.

Moralitatea și atitudinile morale ale părinților încep să devină treptat moralitatea și atitudinile copilului. Acțiunile care sunt aprobate de părinți sau profesori devin un model intern al comportamentului său.

Dacă adulții încep să cerceteze un copil sau să recurgă la pedeapsă, atunci există un conflict între unitățile interioare, instinctuale, dorințele copilului și cerințele părinților sau profesorilor cărora trebuie să le respecte. Unii copii în această situație răspund cu o reacție de furie, nerăbdare, furie, alții nu au nici o nemulțumire aparentă.

Psihologii au ajuns la concluzia: sănătatea mintală a copilului va depinde, deoarece, ca o parte conștientă a personalității sale ( „ego-ul“) este în măsură să efectueze anumite restricții, care impun adulților și „auto-cenzura“, în impulsurile inconștiente ale „ID-ul“, cum ar fi agresiune.

Dezvoltarea "Eului" copilului, integritatea sa este promovată de mecanismele de apărare psihologică care se dezvoltă în paralel cu conștiința copilului și apar într-o situație de frică, stres și anxietate.
Prin apărarea psihologică, în sensul cel mai larg al cuvântului, se înțelege un sistem special de acțiuni inconștient de om, menit să protejeze partea conștientă a persoanei ("Eul") de experiențele neplăcute, traumatice.

Termenul „apărare psihologică“ (așa cum se aplică la adult), a apărut într-una dintre lucrările lui Freud 3. scrise în 1894 și a fost folosit pentru a descrie lupta „Ego“ (conștiința) cu gânduri dureroase sau copleșitoare și pot afecta (emoție) iar în 1936 Anna Freud, fiica unui mare psiholog, a prezentat prima descriere sistematică a mecanismelor de protecție la copii.

Un mecanism de protecție este un ocol pentru ascunderea sau atenuarea anxietății, ameliorarea tensiunii emoționale, reducerea disconfortului psihologic. Această protecție se produce automat atunci când se percepe pericolul. Mai mult decât atât, pericolul poate fi atât externe (de exemplu, amenințarea reprezentată de un animal), și interioară, morală (conștientizarea sentimentelor proprii unui copil, care sunt condamnate de adulți, cum ar fi gelozia unui frate sau soră, dorința de a deveni o mica dorinta de a provoca efecte adverse asupra părinților) .

A. Freud a subliniat: mecanismele de protecție la copii sunt de protecție și sprijină starea psihologică normală a individului, prevenind dezorganizarea acestuia.

Luați în considerare cele mai comune mecanisme de protecție utilizate de copii.

Refuzul - plecarea (fizică sau psihică) dintr-o situație dificilă.

Copilul folosește acest mecanism de apărare psihologică dacă nevoile sale de bază nu sunt satisfăcute de adulți. La copii mici, acest lucru se întâmplă în timpul separării de mamă, cu atitudine neatentă a părinților, cu pedeapsă fizică etc. În acest caz, copilul poate înceta să vorbească, refuză să mănânce, se oprește din joc. Cu toate acestea, o astfel de protecție poate fi utilizată de către copii selectiv, adică în raport cu acei oameni care le provoacă teamă, anxietate. De exemplu, un copil nu vorbește doar într-un anumit loc (într-o grădiniță) sau cu anumite persoane (mama vitregă, tată vitreg, medic).

Uneori, copiii de vârstă preșcolară sau de vârstă școlară primară se bucură să se joace și să se joace cu copii mai tineri decât ei înșiși, dar refuză să joace sau să facă ceva în compania colegilor lor, dacă nu se simt încrezători. Prin impunerea acestor "limitări" asupra lor, ei evită repetarea posibilelor impresii neplăcute din compararea lor cu colegii lor. Acești copii sunt pasivi în forma colectivă a educației, dar pot să arate rezultate excelente în educația individuală. La copiii mai în vârstă preșcolari, asistența medicală poate fi mentală, de exemplu, în fanteziile lor.

Psihologii consideră că evitarea situației de nemulțumire este o etapă normală în dezvoltarea ego-ului copilului. Totuși, păstrând în același timp situația traumatică, o astfel de protecție devine o modalitate obișnuită de a răspunde, poate fi rezolvată și devine o caracteristică a caracterului.

Pediatrii observă că unii copii, care întâmpină dificultăți de învățare, folosesc în mod inconștient această apărare psihologică - "du-te la boală". Din moment ce pacientul nu este condamnat pentru o întârziere în studii (pentru că are un motiv valid), copilul învață această metodă de protecție și o aplică în orice situație stresantă. Cu toate acestea, repetând, o astfel de protecție poate deveni un stereotip al comportamentului și transformă o persoană într-o persoană bolnavă cronică.

Refuzul ca apărare psihologică este tipic pentru adulți. Învățătorii se întâlnesc deseori cu această situație: părinții încearcă să evite să vorbească despre comportamentul copiilor lor. În același timp, ei nici măcar nu știu ce vor fi discutate. Dar pentru a evita posibilele experiențe neplăcute, ei încearcă să nu se întâlnească cu profesorul, să se îndepărteze inconștient de problema tulburătoare. Dacă întrebați acești părinți de ce fac acest lucru, ei nu vor răspunde nici măcar la sine în mod sincer, ci se vor referi la ocuparea forței de muncă.







Refuzul este baza pentru formarea unei refuzuri de apărare psihologică mai globală.

Refuzul este refuzul de a accepta că are loc o situație sau evenimente.

De exemplu, în cazul decesului unui câine de companie, copilul pretinde că mai trăiește în casă. Copilul în fiecare dimineață toarnă laptele în castronul unui câine și îl pune pe așternutul său.

A. Freud a remarcat că adulții folosesc mecanismul de negare atunci când interacționează cu copiii în cazul în care trebuie să fie liniștiți. Copilul este sigur că mâncarea pe care nu o iubește este "foarte gustoasă"; dacă este supărat de plecarea mamei sale, ei spun că va veni în curând. Unii copii absorb aceste console și le folosesc într-o situație dureroasă pentru ei. De exemplu, o fată de doi ani, când mama ei a plecat la muncă, a repetat mecanic: "Mama va veni curând". Un alt copil, luând un medicament amar, și-a obișnuit să se plângă cu vocea plângătoare că el "îl iubește". Cu ajutorul acestei fraze, el a încercat să nege realitatea și să se forțeze să creadă că medicamentul este delicios.

Să permită copiilor să meargă în fantezie, adulții trebuie să înțeleagă că un copil care tocmai a fost „cal“ sau „Elephant“, a mers în patru labe, sau conducte, nu poate fi pe primul apel să se supună cerințelor părinților să devină ascultător, să ia un loc la masa, doar du-te la și dorm în pace (A. Freud.)
Mecanismul de negare este o sursă normală a dezvoltării mentale a copilului numai dacă realitatea nu este încălcată.

Odată cu dezvoltarea gândirii la copii, nu este nevoie să se recurgă la acest tip de protecție. Excepțiile sunt situații stresante.

Reprimarea este forma extremă a negării.

Mecanismul acestei apărări psihologice cele mai periculoase poate fi format la vârsta de trei ani, însă se manifestă mai întâi sub formă de suprimare.

De exemplu, psihologii au observat că copiii obezi sunt efectuarea unui test proiectiv „Figura umană“, de multe ori atrage o imagine limitată figură a capului, în special a feței, sau desena o formă, în mod convențional. Astfel, inconștient încearcă să-și scoată din conștiință imaginea trăsăturilor neatractive ale corpului lor și, astfel, să reducă anxietatea față de aspectul lor. (I. Nikolskaya, R. Granovskaya.)

Reprimarea poate reprezenta, de asemenea, un act inconștient de a șterge un eveniment înfricoșător sau circumstanță în zona de memorie la care o persoană are acces conștient.

Acest tip de protecție este recurs în acele cazuri, dacă ceva nu poate fi ignorat sau uitat. Tipic pentru copii este reprimarea fricii de moarte. În plus, pot fi reprimate nu numai evenimente sau persoane specifice, ci și sentimente. De exemplu, după o traumă sexuală, copiii se află într-o stare de pasivitate și împing afară frica, durerea și rușinea experimentate în partea inconștientă a personalității. Experiențele copiilor legate de violența sexuală pot provoca mai târziu agresivitate nejustificată și, uneori, cruzime, adresată altora.

Identificarea este procesul de însușire a valorilor, atitudinilor și atitudinilor, comportamentul altor persoane.

Acesta este un mecanism de protecție mai pozitiv decât eșecul. De exemplu, o Vanya de cinci ani, ca răspuns la faptul că băieții nu l-au acceptat în joc, i-au strigat: "Voi crește și voi fi la fel de puternic și curajos ca tatăl meu!" Astfel, copilul încearcă să depășească complexul său de neputință și inferioritate. Sau o fetiță care este ignorată de o soră mai mare și nu-i permite să ia parte la o conversație cu prietenii ei, cu lacrimi în ochii ei, spune: "Voi crește, voi fi la fel de frumos ca mama mea și voi toți mă invidiați". Această reacție protectoare permite copiilor să facă față anxietății lor, precum și să crească stima de sine.

La o vârstă fragedă, copilul folosește o formă imatură de identificare - imitație. El copiază automat un zâmbet, expresii faciale, gesturi, vorbire de adulți relevante pentru el. În viitor, copiii iau atitudinea părinților și încearcă să se afle în tot ce este asemănător cu ei - același atractiv, puternic, recunoscut.

Potrivit psihologilor, identificarea este unul dintre mecanismele importante pentru autocunoașterea și socializarea copilului. Cu toate acestea, cenzura morală a unui preșcolar este încă foarte slabă, deci este foarte important în ce mediu este educat, ce valori și principii morale el asimilează.

Studiind mecanismul de identificare la copii, Anna Freud a introdus conceptul de identificare cu agresorul. În acest caz, copilul se identifică nu cu personalitatea agresorului, ci cu comportamentul său agresiv. Psihologul a descris cazul cu o fată preșcolară, care se teme să treacă prin sala întunecată din cauza fricii de fantome. Cu toate acestea, ea a găsit o cale să o lase să nu se teamă. Fata a alergat prin hol, făcând gesturi ciudate și ia explicat fratelui ei mai mic cum se descurcă cu teama: "Când umbli prin hol, trebuie să-ți imaginezi că ești aceeași fantomă care trebuie să te întâlnești".

Mecanismul de identificare nu este întotdeauna înțeles corect de adulți. De exemplu, un copil care este certat poate copia inconștient chipul mâncuirii unui profesor sau părinte, gesturile și expresiile faciale. Cu toate acestea, el nu își dă seama că își copiază automat agresiunea. Adulții percep acest lucru ca și grimase și pedepsește copilul, stabilindu-și astfel comportamentul.

Ulterior, sunt posibile manifestări corporale ale mecanismelor de protecție, care devin caracteristici permanente ale personalității (descrise pentru prima dată de Wilhelm Reich). Acestea includ: rigiditate, cleme musculare, un zâmbet constant sau un zâmbet, aroganță etc. Complexul acestor caracteristici numit om de știință numit "armură corporală".

Proiecția - copilul își atribuie inconștient propriile sale gânduri sau fapte inadmisibile către altcineva, distorsionând astfel realitatea.

De exemplu, întrebarea ascuțită și neașteptată a profesorului: "Cine a spart paharul?" Șase ani, Serghei, fără ezitare, a răspuns: "Nu eu sunt, era Masha".

Care este diferența dintre mecanismul de apărare psihologică împotriva minciunilor? La urma urmei, copilul a spus o minciună. Ar trebui să fie pedepsit? Iată cum să răspundă la aceste întrebări A. Freud: „În stadiile incipiente de dezvoltare a unui copil tânăr granița dintre realitate și fantezie este destul de convențională :. Un copil tinde la negarea experiențelor neplăcute, folosind protecția primitivă a“ ego „și funcția sa este încă atât de slab încât, în acest caz, putem vorbi despre "minciuni nevinovate".

În exemplul nostru, profesorul ar putea să ușureze tensiunea, spunând copiilor că și el avea situații similare, cum ar fi Serghei, trebuie doar să fie mai atenți. Dacă adulții îi pedepsește copilul pentru orice abatere involuntară, acest tip de protecție poate fi o modalitate convenabilă pentru el de a evita pedepsirea. Este posibil să se vorbească despre înșelăciune doar dacă copiii beneficiază de o astfel de "protecție".

Un alt exemplu de proiecție: o fată de patru ani este supărată pe tatăl ei, pe care o vede rar (părinții în divorț). Dar când tatăl vine să se joace cu ea, ea poate cădea brusc peste el cu cuvintele: "Ești rău, ești rău!" Astfel, a existat o proiecție a stării emoționale a copilului asupra tatălui: fata în mod inconștient "i-a atribuit" furia. Este foarte important ca adultul să înțeleagă starea copilului, să fie pacient și considerat.

Dacă copilul manifestă agresiune, trebuie să-i observați comportamentul și să determinați dacă este supărat; Nu-i este teamă de ceva? poate, supărat, furios sau care doresc să atragă atenția etc. Adesea așa-numitul comportament "rău" este o reacție normală la condițiile de viață nefavorabile.
Trebuie remarcat faptul că mecanismul de proiecție este mult mai complicat decât mecanismul de defecțiune. Odată cu refuzul, copiii știu de obicei ce vor să evite. În cazul proiecției, ei înșiși sunt în eroare cu privire la ceea ce sa întâmplat cu adevărat. Copilul astfel scapă de „impulsurile și dorințele interzise, ​​introducerea pe deplin ei asupra altor persoane, dacă aceste dorințe atrage după sine o pedeapsă de bătrâni.“ Ego „, expune ca un băiat biciuire pentru acei oameni cărora le este lor a proiectat, dar în cazul în care proiecția a fost cauzată de un sentiment de vinovăție, iar în loc să se critice, "Eul" îi învinovățeste pe alții ". (A. Freud.)

Mecanismul de protecție al proiecției este recrutat de adulți. O persoană nu își poate recunoaște faptul că el, de exemplu, este lacom sau invidios. Aceste calități sunt condamnate de societate, de propria lor moralitate și conștiință, așa că începe să-i învinovățească inconștient pe alți oameni pentru ei.

Deseori, mecanismul de proiecție este folosit de părinți. Iată ce bine-cunoscut psiholog britanic John Bowlby: .. „Este posibil ca relația nu este nimic mai dăunătoare decât atunci când una dintre părți atribuie propriile eșecuri pe de altă parte, ceea ce face ei un țap ispășitor Din păcate, sugari și copii mici sunt țapi ispășitori mari, deoarece acestea astfel încât afișa deschis toate păcatele lor: ei sunt egoist, gelos, prea sexy, neglijent și predispus la temperament, încăpățânarea și părintele lăcomie, care poartă vina unuia sau altuia dintre aceste dezavantaje tind să tabără. încreți în mod nejustificat intolerant față de astfel de manifestări în copilul. Doare un copil prin încercările lor zadarnice de a eradica acest rău. Îmi amintesc că tatăl său, care, așa cum toată viața este preocupat de propria lor masturbare, a încercat să împiedice fiul său să o facă, plasându-se sub un duș rece de fiecare dată, atunci când detectează o mână organele genitale fiului. în acest sens, crește vina copilului și teama și ura. Unele dintre cele mai otrăvite relațiile dintre părinte-copil provine de la părinți care, văzând nodurile în ochi copiilor lor, să nu văd cum se văd bustenii în ochii lor ".







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: