Scorul oral de 1-2 grade
Sarcini pentru un cont oral în clasa I.
1. Chiriașii rezolvați.
Scop: consolidarea cunoștințelor despre compoziția numărului.
Aceasta este o casă numerică. La fiecare etaj există două apartamente. În triunghi, locuiește proprietarul casei. Pe un etaj pot trăi cât mai mulți chiriași, așa cum numără - proprietarul casei. Sarcina ta este să rezolvi chiriașii.
2. Matematicianul ghinionist.
Scop: stabilirea metodelor computationale de adunare și scădere;
Exemple de cifre și semne lipsă sunt scrise pe bord:
2 + 3 = _ 3 + _ = 4 _ + 8 = 9 4 + _ = 7 4_3 = 1
_-4 = 4 7-_ = 2 9 + _ = 9 _-6 = 3 7 + _ = 1
9_2 = 7 5 + _ = 9 2 + _ = 5 3_5 = 8 3_3 = 0
Frunzele de arțar se taie din hârtie colorată cu numerele și semnele scrise pe ele (2, 8, 10,9, +), iar desenul puiului de urs este legat de lateral. Copiilor li se oferă o situație: puiul de urs a decis exemplele și răspunsurile pe o frunză de arțar. Vântul a suflat, iar frunzele au zburat. Mishutka era foarte supărat: cum ar putea fi acum?
Este necesar să ajuți ursul să returneze frunzele cu răspunsuri la locurile lor.
Puteți utiliza această sarcină pe un diapozitiv. Este foarte convenabil la clic pentru a returna pliantele necesare cu răspunsuri la locul respectiv
3. Scoateți mingea în coș.
Scop: fixarea tehnicilor computationale de adunare și scădere.
Pe tablă sunt desenate desene cu coșuri de baschet și numere pe ele. Sarcină: să prezentați cât mai multe exemple posibil, răspunsul la care va fi numărul de deasupra coșului.
4. Dezarhivați cuvântul.
Scop: fixarea tehnicilor computationale de adunare și scădere. Rezolvați exemplele. Descifrați cuvântul ordonând răspunsurile în ordine crescătoare.
4 + 3 = și 7-2-1 = n 3-2 + 6 = și 7 + 0 + 1-4 = 4 s
6-2 = g 5-4 + 1 = о 5 + 1 + 2 = м 4-1 + 6-7 = 2 о
2 + 6 = e 4-1-2 = c 9-3-3 = 7-5 + 1 + 3 = 6 я
10-4 = n 2 + 2 + 2 = e 8-5 + 1 = n 2 + 3 + 4-8 = 1 p
7-4 = о 3 + 4-2 = 4 + 3-2 = a 9-9 + 5-0 = 5 și
10-5 = e 4-3 + 2 = 6 + 2-7 = у 6-4 + 6-5 = 3 s
5-3 = l (soare) (inteligent) (Rusia)
9-8 = s
(Adăugare)
5. Sarcini în forma poetică.
Scop: Dezvoltarea aptitudinilor de cont oral în termen de 20 de ani. Sarcinile sunt citite de către profesor cu voce tare.
Cinci bebeluși sunt cubați
Mama mi-a pus în pat.
Nu se poate dormi,
Câte vise are un vis bun?
(5-1 = 4)
Heron pe apă paced,
Au căutat pe ei înșiși.
Două se ascundeau în iarbă,
Șase - sub ummock.
Câte broaște au fost salvate?
Doar sigur!
(2 + 6 = 8)
În cor sunt șapte lăcuste
Au fost cântate cântecele.
În curând două lăcuste
Vocea este pierdută.
Numără fără cuvinte,
Cât de mult într-un cor de voci?
(7-2 = 5)
Arscoan pe ciuperci a mers,
Am găsit zece roșcate.
Opt puse în coș,
Restul sunt pe spate.
Câte fagi purtați?
Pe arici?
(10-8 = 2)
De ce să începi să mănânci?
Stupile sunt construite de ursul nostru.
El a făcut stupul numai șapte ani,
Doi mai puțin decât mi-am dorit.
Câte urticule a vrut să facă ursul?
(7 + 2 = 9)
Atunci când rezolvă probleme mai complexe (în două acțiuni), poți pune cărți cu voci în versuri. Și semnele acțiunii copiilor se pun pe cont propriu.
Un notebook este mai ieftin decât un stilou, dar mai scump decât un creion. Ce este mai ieftin? (Creion)
Yura și Petya au venit la râu. Barca, pe care poți să traversezi, deține o persoană. Și totuși, fără ajutor, băieții au trecut pe barca asta. Cum au făcut-o? (băieții au venit la malul stâng și la dreapta al unui râu.)
7. Sarcini-glume.
Scop: dezvoltarea gândirii critice și logice.
Trei băieți, Kolya, Petya și Misha, au mers la magazin. Pe drum, au găsit 3 ruble. Câți bani ar găsi Misa dacă ar merge la magazin? (3 ruble)
3 tovarăși au plecat la școală pentru cursuri pe a doua treaptă și au întâlnit încă doi tovarăși - studenți ai primei ture. Câți tovarăși au mers la școală? (3 tovarăși)
Luminat 7 lumânări, 2 dintre ele au ieșit. Cate lumanari au ramas? (2 lumanari)
Ce este mai dificil - un kilogram de bumbac sau un kilogram de fier? (Același lucru)
Au fost 7 frați, fiecare frate avea o soră. Câți oameni au fost acolo? (8 persoane)
Câți nuci într-un pahar gol (la toate)
Dacă mănânci un prun, ce rămâne? (Pit)
Sarcini pentru un cont oral din clasa 2.
1. Matematicianul ghinionist (ca și în clasa I)
Scop: stabilirea metodelor computationale de adunare și scădere; multiplicare și împărțire.
Exemple de cifre și semne lipsă sunt scrise pe bord:
66 + 21 = _33_3 = 11 100_9 = 900 47_12 = 59
54_15 = 69 4_3 = 12 56_8 = 48 66_1 = 66
_ + 34 = 76 43 -_ = 89 78 + 12 = _ + 13 = 15
2. Labirintul.
Scop: fixarea tehnicilor computationale de adunare și scădere.
Elevii trebuie să treacă prin cele două porți ale labirintului astfel încât valoarea sumei să fie de 13.
3. Rezolvați rebusul.
Scop: fixarea tehnicilor computationale de adunare și scădere, dezvoltarea gândirii logice.
_ _ _ _ = 8
Există mai multe răspunsuri posibile la rebus:
10 - 2 = 8
11 - 3 = 8
12 - 4 = 8
13 - 5 = 8
14 - 6 = 8
15 - 7 = 8
16 - 8 = 8
17 - 9 = 8
4. Exemple circulare.
Scop: consolidarea abilităților de scădere și adăugare de numere rotunde.
Exemplele sunt alese astfel încât numărul obținut ca rezultat al unuia dintre ele să fie începutul celuilalt. Răspunsul ultimului exemplu coincide cu începutul primei.
Tatăl unui cetățean este Nikolai Petrovici, iar fiul său este Alexei Ivanovici. Care este numele cetățeanului? (Ivan Nikolaevich)
Masha, Dasha și Lena se găseau în bucătărie. Cineva a gătit terci și cineva a gătit cookie-uri. Masha nu a gătit terciul. Dasha a lucrat împreună cu Masha și Lena - separat. Ce a făcut fiecare fată? (Cookie-urile de masă și Dasha și terciul gătit Lena)
Tanya, Dima și Masha au organizat o competiție. Unul dintre elevi a decis 15 exemple, al doilea - 17 și al treilea - câte exemple au rezolvat fiecare elev dacă Masha a decis mai puține exemple decât Dima și Dima mai puțin decât Tanya? (Masha - 15, Dima - 17, Tanya - 19)
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: