Acasă | Despre noi | feedback-ul
Diagnosticarea bunăstării emoționale a copiilor în tabără trebuie monitorizată în două moduri: examinarea climatului emoțional al colectivității copiilor (în mijlocul și la sfârșitul schimbării) și bunăstarea emoțională a fiecărui copil.
1. În detașamentul nostru este întotdeauna distractiv
2. Toți băieții, în general, sunt buni
3. Nu ne certăm niciodată
4. Băieții din echipă sunt politicoși, bine manevrați
5. Mă simt bine în detașamentul nostru, calm
6. Suntem toți egali
7. Suntem cu toții coezivi, facem totul împreună
8. În detașamentul nostru este întotdeauna plictisitor.
9. Detașamentul are multe rele, indiferente.
10. Deseori ne certăm, suntem în conflict
11. Băieții sunt adesea nepoliticoși, înjurături
12. Sunt neliniștit în detașamentul nostru, îngrijorat.
13. Băieții puternici suprimați pe cei slabi, bateți-i.
14. Mulți tipi sunt prieteni între ei, restul sunt pe cont propriu.
Observăm indicele individual individual maxim de bunăstare emoțională: 14x4 = 56 de puncte.
Observăm indicele maxim al grupului detașamentului. În acest scop, indicele individual este înmulțit cu numărul de copii chestionați. După determinarea valorilor maxime, care sunt luate ca 100%, se calculează indicatorii reali. Indicele maxim individual este determinat de suma punctelor marcate de un anumit membru al detașamentului. Indicele grupului real este suma tuturor indiciilor individuale. Nivelul specific al EPC al detașării este determinat de formula:
Indicele real al grupului EPC al detașării este înmulțit cu 100% și împărțit la indicele maxim al grupului EPC al detașării
Pentru a monitoriza bunăstarea emoțională a copilului în tabără, puteți folosi diverse modificări ale metodei de colorare de către A.N. Lutoshkin sau utilizați următoarele recomandări. Diagnosticarea bunăstării copilului în echipă se poate realiza prin: organizarea și desfășurarea de cazuri colective creative, în care fiecare poate deveni participant la o varietate de activități; dirijarea luminilor de seară - conversații franc, unde puteți evalua acțiunile și acțiunile prietenilor dvs., puteți obține o opinie despre dvs. și despre activitățile dvs.; deținând un "microfon liber" (deși trebuie să se desfășoare la un nivel suficient de înalt de încredere reciprocă în detașare), unde se poate spune sincer că copilul este preocupat de viața colectivului în această etapă. Studiile arată că climatul psihologic din grup este interdependent de evaluările și autoevaluările: cu cât este mai bine climatul psihologic în echipă, cu atât este mai mare evaluarea reciprocă, cu atât este mai mare stima de sine. Dacă o persoană simte bunăstarea emoțională într-o echipă, atunci valorile și normele sale sunt percepute de el ca fiind proprii, poziția activă devine semnificativă și atractivă. Numai o relație benevolă poate să trezească activitatea copiilor.
Această tehnică este, de asemenea, numită o "propunere neterminată". Acest nume nu reflectă pe deplin esența metodologiei. O teză este o hotărâre definitivă cu privire la orice problemă, în timp ce o "propoziție" nu conține neapărat o judecată, adesea o descriere a realității. Adăugarea unei teze este, deci, de a face o judecată clară și de a indica atitudinea proprie față de subiectul discursului. Spune-i, dacă se propune finalizarea propoziției: "O pisică în casă. "- atunci se poate încheia într-o ordine descriptivă:" O pisică în casă doarme întotdeauna într-un loc vizibil ". Și nu oferă nimic cercetătorului. Și dacă oferiți o judecată: "O pisică în viața unei persoane. "- atunci copiii sunt obligați să recunoască importanța sau să o respingă. Pentru a lucra cu copiii, este posibil ca o astfel de teză neterminată să ofere materiale bogate. Prin urmare, în partea pregătitoare a profesorului ar trebui să acorde o atenție la diferența dintre copii.
Cea mai bună variantă a metodei efectuate este atunci când fraza este tipărită pe card pentru fiecare participant și el adaugă această frază pe card. Dar dacă este dificil din punct de vedere tehnic să se asigure acest lucru, cuvintele inițiale ale tezei sunt pronunțate cu voce tare și copiii se grăbesc imediat să scrie concluzia tezei.
Profesorul poate pregăti o versiune tipărită a formularului în avans și poate face numărul necesar de fotocopii.
Căutarea conținutului tezei neterminate se face pe baza obiectului de valoare, atitudinea căreia este studiată de către profesor.
-O viață bună este asta.
-A fi o ființă umană este.
- Cel mai important lucru din viață.
-Într-o detașare bună întotdeauna.
-Dacă vedeți greșelile omului.
- Când văd că tipii bătrâni vin spre mine.
-Când văd cum prietenul meu comite un act rău.
-Cea mai mare valoare pentru o persoană este.
1. În cea mai mare parte nu-mi place în tabără.
2. Comparativ cu alții, detașamentul nostru.
3. Dacă ar fi posibil, aș face-o.
4. Uneori mi-e teamă.
5. Mai presus de toate, îmi place.
6. Cred că fără probleme pot.
7. În opinia mea, cel mai bun consilier este unul.
8. Mulți tipi din echipa noastră.
9. Când cineva strigă la mine.
10. În viitor vreau.
11. Nu este nimic mai rău pentru mine.
12. Voi fi în locul conducătorilor noștri.
13. În comparație cu alții, o fac.
14. Nu-mi place când sunt fete (băieți).
15. În opinia mea, cel mai rău dintre toate, atunci când consilierul.
16.Așteaptă - Nu pot să aștept, când.
17. Aș vrea să învăț.
18. Apreciez în oameni calități precum:
19. Nu-mi place să cred.
20. Prietenii mei și cu mine.
21. Când ceilalți fac ceva mai bun decât mine.
22.În detașamentul nostru.
23. Dacă m-au întrebat: "Ce este fericirea? - Aș fi răspuns (a).
Această metodă necesită o pregătire artistică jucăușă. Se face apel la imaginație, pe fondul unei situații imaginare "magice", nevoile copiilor sunt actualizate și formulate verbal. Copiii cheamă valori importante pentru aceștia și le indică pe cei aflați în zona sferei lor de valoare. De exemplu:
♦ Goldfish a venit la tine. Ea a întrebat: "Ce vrei?" Răspundeți-i.
♦ Dacă ați devenit vrăjitori timp de o oră, ce ați face?
♦ Aveți Tsvetik-semicolor în mâinile tale. Desfaceți petalele în minte: ce vă veți întreba?
♦ Am găsit o baghetă magică care îndeplinește toate dorințele, este doar să o frecați cu un fir de mătase. Ce ți-ai sugera pentru execuție?
♦ Mergeți la o insulă nelocuită și locuiți acolo pentru tot restul vieții. Cu tine însuți poți lua tot ce semnezi cu cinci cuvinte. Nume cinci cuvinte.
"Alegerea fantastică" poate primi înregistrarea în scris; este publicat un buletin cu text și imagini, care spune despre natura alegerii făcute. Pentru copii acest buletin este extrem de interesant: compară răspunsurile lor cu răspunsurile camarazilor lor. Desigur, materialele sunt anonime.
Colectivul, grupul, este întotdeauna un organism viu, existent conform propriilor legi. Oamenii care sunt membri ai acesteia nu pot fi în aceleași poziții în raport cu ceilalți și cu ceea ce face colectivul. Fiecare dintre membrii săi, în conformitate cu calitățile lor de afaceri și personale, statutul lor, are o anumită poziție în sistemul relațiilor de grup și interpersonale. Pentru o înțelegere mai profundă a relațiilor interpersonale în echipă, propunem să realizăm sociometria
Sociometria este o metodă de studiu a relațiilor interpersonale (formale și informale, emoționale și de afaceri) în grupuri mici, colective, organizații.
În mijlocul sesiunii tabără, când băieții se cunosc deja, s-au dezvoltat anumite grupuri, lideri au apărut, pot fi utilizate pentru a determina metoda sociometriei relațiilor interpersonale. Oferiți întrebările copiilor, răspunzând la acestea, nu pot folosi mai mult de trei nume de membri ai echipei.
1. Cine ați invita la ziua de naștere?
2. Cu cine ați merge la datorie pe teritoriu, în sala de mese?
3. Cui doriți să trăiți într-o sală?
Pentru a procesa rezultatele, se construiește următorul tabel:
În coloanele opuse numelor lor, notați numărul celor care au fost aleși și puneți 1 dacă alegerea a căzut o dată, 2 - alegerea a căzut de două ori, 3 - alegerea a căzut de trei ori. Rezultatele fiecăruia sunt înregistrate într-un tabel. De exemplu, Petrov a ales de 2 ori Ivanov, 1 ori Sidorov, 3 ori Zakharov și 3 ori Kirillov. În același timp, Petrov a fost ales de două ori de către Ivanov. 1 dată Sidorov, nu a fost selectată o dată de Zaharov și de 3 ori a fost aleasă de Kirillov.
După ce toate rezultatele sunt transferate în tabel, trebuie să determinați statutul fiecăruia, adăugând toate numerele în fiecare coloană orizontal. Cu ajutorul acestor rezultate este posibilă construirea unei "ținte" a sociogramelor. Pentru aceasta, sunt desenate patru cercuri concentrice, acestea fiind numite zone.
1 zonă - zona de "stele" (numărul maxim de puncte)
2 zone - zona de "preferință" (statutul deasupra mediei)
Zona 3 - zona "neglijată" (starea sub media)
Zona 4 - zona "izolată"
Notă: în cursul studiului, consilierul ar trebui să fie atent și atent să nu scoată rezultatele. copiii care s-au aflat în zona "izolată" pot fi bătuți de alți copii. Rezultatele obținute ar trebui să devină o sursă de reflecție pentru lider, începutul unei revizuiri a atitudinii sale față de unii dintre tipii din detașament.
Răspunsul la a treia întrebare nu ar trebui să se limiteze la cadrul sexual. Fata poate scrie numele băiatului, iar băiatul - numele fetei. Conducătorul poate, de asemenea, să ofere propriile sale întrebări. Întrebările trebuie să fie relevante pentru copii.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: