Aspecte ale conștiinței de sine ca reprezentant al unui anumit gen

În ceea ce privește formarea conștiinței despre ei înșiși ca reprezentanți ai sexului, o influență puternică este exercitată de standarde, stereotipuri, idealurile masculinității / feminității. VV Sizikova subliniază rolul lor motivator, importanța lor ca suport, model, punct de reper. Stereotipurile pot fi împărțite în tradiționale (atemporale, nesfârșite) și moderne (relevante pentru epoca, cultura). Sunt posibile diferite combinații ale acestor componente, care determină specificul și caracteristicile stereotipurilor și idealurilor.







Elementele psihologice ale conștientizării lor ca reprezentanți ai sexului, care nu depind de nivelul dezvoltării intelectuale, sunt după cum urmează:

- Perioada sensibilă pentru dezvoltarea și formarea conștiinței de sine ca reprezentant al sexului este vârsta adolescentă și vârsta adolescentă precoce;

- nu este întotdeauna potrivit să te evaluezi ca pe o femeie;

- există o idealizare a unor idei despre problemele de gen, "idealul" feminității, de exemplu, în ceea ce privește folosirea limbajului obscen, a obiceiurilor rele și a dependențelor;

- dorința de auto-îmbunătățire este adesea nominală, nu este implementată cu adevărat, inclusiv din cauza voinței de a nu aplica eforturi volitive;

- unele dificultăți în autodeterminare, prezicându-și viitorul, sunt caracteristice.

Caracteristicile psihologice ale conștientizării lor ca reprezentanți ai sexului elevilor liceali retardați mental asupra aspectelor evidențiate în studiu sunt următoarele:

- în dorința de a corespunde "idealului" ("eu"), se observă următoarea tendință: cu cât nivelul dezvoltării intelectuale este mai scăzut, cu atât este mai mare nevoia de "conformare" cu "idealul", aderarea la acesta, o autosuficiență inferioară. Dorința de conformitate în majoritatea fetelor este ridicată, dar inconștientă sau are un caracter compensatoriu - "a fi ca toți ceilalți". Multe fete, care doresc să se potrivească cu "idealul", nu înțeleg pe deplin ce și cum să facă acest lucru. Unii dintre ei cred că deja corespund idealului. Fetele retardate din punct de vedere mental nu își pot explica dorința de a se potrivi cu "idealul" și ceea ce îi atrage. Specificitatea se manifestă, de asemenea, în lipsa de a arăta ca mamele sale, adică mama nu este un "ideal" (criteriu de referință, model, model) pentru majoritatea acestora;







- în dorința de a se îmbunătăți ("I" -dynamic), caracteristicile specifice sunt de asemenea dezvăluite. Pentru a se îmbunătăți, este necesar să realizăm în sine prezența imperfecțiunilor, a neajunsurilor și apoi să decidem dacă este necesar să schimbăm ceva în sine și cât de mult. Fetele retardate mental suferă de procesul de conștientizare în alegerea propriilor imperfecțiuni. Ei deseori, fără a identifica anumite deficiențe (pe care le au cu adevărat), doresc să învețe foarte mult, ceea ce reprezintă un indicator al nevoii ridicate de respectare. Există imperfecțiuni care sunt într-adevăr realizate, dar fetele nu știu cum să le depășească, în timp ce au o astfel de dorință. Depășirea unor alte imperfecțiuni nu este necesară, de dorit, fie pentru că fetele nu le observă, fie ideile despre formarea lor sunt formale, idealizate, deci nu sunt realizate ca fiind necesare pentru ele însele. Astfel, dorința nu este atât de mult orientată spre scop ca și nominativul; motivația și interesele sunt instabile, superficiale;

- în autodeterminare ("eu" este viitorul): în esență există o lipsă de imagine de sine în viitor, fie un nivel supraevaluat al pretențiilor, fie o prognoză compensatorie. De auto-determinarea profesională se caracterizează printr-o inadecvare specială, nerealitatea.

Explicații personale. Prin natura, fetele sunt în mare parte amabile, dar nu mereu simpatice, calmă, conforme, moi; indicatorii moderni (determinare, persistență, intenție, activitate, etc.) sunt adesea absenți.

Din punct de vedere al comportamentului - majoritatea fetelor sunt afectuoase, delicate, în același timp nu întotdeauna răbdatoare, modeste, fermecătoare, sensibile; mai des - ascuțite, fără dependență, fără intenție sau, dimpotrivă, cu încredere în sine. O parte din fete se comportă "nu ca o femeie", are obiceiuri proaste și dependențe. Mulți elevi de liceu manifestă un interes pronunțat față de problemele de gen, adesea prea evident, nedescărit, înalt, accentuat.

Posibilitățile potențiale de conștientizare a acestora în calitate de reprezentanți ai sexului elevilor liceali retardați mental sunt după cum urmează:

- în conformitate cu formarea conștientizării legilor generale de dezvoltare;

- au reprezentări idealizate, stereotipice care necesită traducerea lor în conștienți și subiectiv semnificativi;

- la nivel subconștient, ei caracterizează enumerarea ei înșiși față de sexul feminin, autoevaluarea și atitudinea lor față de problemele de gen sunt suficient de formate și adecvate, trebuie de asemenea să fie transpuse la un nivel de conștientizare;

"Idealul" unei fete retardate mental







Trimiteți-le prietenilor: