"Scala de exprimare a interesului cognitiv"
Scop: determinarea nivelului de formare a interesului educațional și cognitiv.
Vârsta. nivel de nivel
Formă (situația evaluării). chestionar pentru profesor.
Metodologia este o scară cu o descriere a caracteristicilor comportamentale care caracterizează atitudinea elevului față de sarcinile educaționale și gravitatea interesului educațional și cognitiv. Scara este prezentată profesorului cu instrucțiunea de a observa cele mai caracteristice caracteristici ale comportamentului în rezolvarea problemelor pentru fiecare student.
Criteriile de evaluare sunt prezentate în tabelul 1.
Caracteristică suplimentară de diagnosticare
1. Lipsa de interes
Interesul nu este practic găsit. O excepție este un material luminos, amuzant, amuzant.
Atitudine indiferentă sau negativă față de rezolvarea oricăror probleme de predare. Cu mai multă bunăvoință efectuează acțiuni familiare decât cele noi.
2. Reacția la noutate
Interesul apare doar pe un material nou referitor la fapte specifice, dar nu la teorii
Revitalizează, pune întrebări cu privire la noul material factual, este inclus în îndeplinirea sarcinii asociate cu acesta, dar nu prezintă activitate susținută susținută
Interesul apare pentru materiale noi, dar nu pentru soluții.
El arată interesul și pune întrebări destul de des, este inclus în executarea sarcinilor, dar interesul se scurge rapid
4. Interes cognitiv situațional
Interesul apare în căile de rezolvare a unei noi probleme a unității private (dar nu în sistemele de probleme)
Este inclusă în procesul de rezolvare a problemei, încearcă să găsească soluția însăși și să aducă sarcina până la capăt, după rezolvarea problemei, interesul este epuizat
5. Interes cognitiv constant
Interesul apare într-o modalitate generală de rezolvare a problemelor, dar nu depășește materialul studiat
În mod deliberat inclus în procesul de îndeplinire a sarcinilor, lucrează mult și în mod constant, acceptă propuneri pentru a găsi noi aplicații pentru metoda găsită
6. Interesul cognitiv generalizat
Interesul apare indiferent de cerințele externe și depășește materialul studiat. Studentul se concentrează pe modalități generale de rezolvare a sistemului de sarcini.
Interesul - o caracteristică constantă a elevului, arată o atitudine creativă pronunțată față de modul general de rezolvare a problemelor, urmărește obținerea de informații suplimentare. Există o selectivitate motivată a intereselor.
Scara permite descoperirea nivelului de formare a interesului cognitiv în intervalul de șase niveluri calitativ diferite:
- reacția la noutate,
- situație de interes educațional,
- constante de interes educațional și cognitiv;
- învățământul general și interesul cognitiv.
Nivelul 1 poate fi calificat ca un interes cognitiv neformat; Nivelurile 2 și 3 - la fel de scăzute, nivelul 4 - satisfăcător, nivelul 5 - la fel de ridicat și nivelul 6 foarte ridicat.
Lista observațiilor pentru elevii _____
Trimiteți-le prietenilor: