Echipament: un test, o expoziție de cărți, cărți, poze cu eroi de poveste, o hartă politică a Europei.
I. Momentul organizatoric.
- Astăzi vom continua călătoria noastră în lumea basmelor.
Iată un urs,
Aici este bătălia,
Gri Wolf - click pe dinti!
Aici este iepurele,
Iată cocoșul
Vulpea se plimba cu viteza maxima!
Deși vulpea și vicleșugul -
Deceit nu te-a făcut bine!
Aceasta este o vorbă, băieți,
Povestea va fi înainte!
II. Actualizarea cunoștințelor.
- Acum țineți un test și verificați cât de mult sunteți cititori atenți.
Sarcina: definiți numele basmelor.
(Pasaje etapizate de elevii instruiți)
- Ku-ka-re-ku! Îmi port panglica pe umeri, vreau o vulpe. Du-te, vulpe, du-te!
- Cockerel! Îmi port panglica pe umeri, vreau o vulpe. Du-te, vulpe, du-te!
- Bătut norocos, bătut norocos norocos.
- Ce mai faci tu, micuță vulpe?
- Și eu zic: bătaia spartă este norocoasă.
- Cockerel, cocoș,
Scallop de aur,
Priviți fereastra,
Îți dau mazărea.
Petya se uită afară, coasa vulpei răsturnată și transportată.
Cockerel era înspăimântat, a strigat:
- Vulpea mă poartă pentru pădurile întunecate, pentru munții înalți. Kotik - frate, ajută-mă!
("Cat, Cocos și Fox")
- Care sunt personajele principale ale acestor povestiri? (Animale)
- Din ce grup de basme fac parte? (povești de animale)
- Cine este personajul principal al acestor povestiri? (Fox)
- Determinați ce calități sunt inerente în ea? (insidiositate, minciună, viclenie, lingușire, calcul)
- Care este principala sarcină a basmelor despre animale? (poveștile animalelor ridicolează viciile umane, trăsăturile caracterului rău, acțiunile, evocă compasiunea pentru cei slabi, ofensați, acesta este un fel de enciclopedie a viciilor și defectelor umane)
III. Declarația subiectului și a obiectivelor lecției.
- Astăzi, în lecție, vom analiza modul în care alte națiuni vor spune despre personaje, acțiunile eroilor și le vor evalua.
- Localizați această țară pe hartă.
- Ce puteți spune despre locul unde se află?
- Făcând o propoziție din cuvinte, vei învăța numele basmei.
Cocoșul, înșelat, vulpea.
("Cum a înșelat vulpea cocoșului")
- Formulează obiectivele lecției folosind cuvintele:
IV. Lucrul cu textul înainte de a citi.
- Care este numele interesant al basmului? (în ea se ascunde întrebarea)
- Ce credeți, ce răspuns este dat: științific sau fabulos?
- Vreți să știți răspunsul la această întrebare?
- Deschideți manualul (Buneev RN "Ușile mici în lumea mare", p. 79).
- Luați în considerare ilustrația. Cunoscând numele basmului și luând în considerare ilustrația, să presupunem ce va fi discutat? (ipoteze ale copiilor)
V. Percepția primară.
Citește povestiri de la studenți.
- Ti-a placut munca?
- A cui ipoteză a coincis cu povestea povestirii?
- Care sunt personajele principale ale basmului?
- Cine esti drăguț?
- Ce ai învățat despre vulpe?
Fizminutka.
Cilia care cade ...
Ochii inchisi ...
Ne odihnim ușor ...
Ducem la culcare cu magie ...
Respirați ușor ... exact ... profund ...
Este bine pentru noi să ne odihnim,
Dar este timpul să te ridici.
Deschidem toti ochii,
Deschide, clipeste
Și vom continua să lucrăm.
VI. Lucrul cu textul în timp ce citiți la nivelul conținutului.
1. Citirea unui paragraf.
- Care este numele elementului permanent al basmelor? (Intonație)
- Ce ai învățat despre personajul principal? (bully, bully)
2. Citirea celui de-al doilea paragraf.
"Ce cocoș?" (Combativ)
- Ce înseamnă? (se străduiesc constant să facă ceva sau să obțină)
- Cum înțelegeți expresia "toate regulile penisului se vor lupta"?
3. Citiți 3 paragrafe pentru dvs.
- Ce noutăți ați învățat despre eroul? (Sly)
- Cum înțelegeți expresia "bară laterală"? (foarte atent)
4. Citirea a 4-5 paragrafe.
"De ce bătrîna a dat drumul cocoșului?"
- Ce tehnică artistică este folosită? (repetare triplă)
- Ce a fost cocoșul? (Sensibil)
- De ce a intrat cocoșul în labele vulpei? (a fost singur)
5. Citirea în perechi de 6-7 paragrafe.
"Ce înseamnă să certați?" (utilizarea dicționarului explicativ)
- Cum a obținut cocoșul că vulpea a început să cerceteze țăranul? (Teased)
- Și cum înțelegeți cuvântul "pozaralsya"?
6. Citirea paragrafului 8-9.
"Cum a cocoșul omoară vulpea?"
"Cum sa arătat vulpea însăși?" (furios, dur)
- Cui se face infracțiunea de vulpe?
- Ce fel de vulpe e asta? (sensibil, răzbunător)
7. Citiți povestea până la sfârșit.
- Ce fel de obicei vulgar și-a găsit explicația în basm?
VII. Lucrul cu textul după citire.
1. Problema problematică.
- De ce cocoșul a reușit să păcălească și să păcălească?
Și vulpea,
Da, și a găsit o căpăstru.
- E așa de rău să fii viclean?
- Și când această calitate este deosebit de importantă? (când există o amenințare la adresa vieții)
- Ce este neobișnuit în imaginile unei vulpe și al unui cocoș într-un basm din Letonia? (Interschimba)
- Ce condamnă oamenii în basm?
Concluzie: condițiile de viață ale diferitelor popoare ar putea fi diferite, dar ideea a ceea ce este bun, ceea ce era rău pentru ei era similar.
2. - Pot fi atribuite această poveste unui basm și de ce? Dovediți să utilizați semnele fabuloase: începutul, povestea, eroii magicieni, evenimentele magice, sfârșitul fabulos, înțelepciunea populară.
3. Lucrează cu proverbe.
Plictisit cu o zi înainte de seară
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: