Material didactic-metodic pe fizică (gradul 5) pe tema Diagnosticul educațional și cognitiv

nivelurile de formare a interesului educațional și cognitiv

Scopul - evaluarea formării de interes educațional și informativ al studenților la subiectul „Fizică și Chimie“, în condițiile introducerii GEF LLC.







Analiza datelor obținute arată că printre elevii din clasa a 5-a nu există copii de vârstă școlară care au dezvoltat un interes educațional și cognitiv stabil. La 33% dintre elevi se formează interese la nivelul curiozității și situației. 38% dintre studenți manifestă interes pentru noutate. 29% nu au interes educațional și cognitiv.

Pentru a forma un interes educativ și informativ stabil în toate etapele lecției de a utiliza tehnici și metode pentru a implica elevii în activă.

Evaluarea nivelului de formare a interesului educațional și cognitiv

Caracteristica principală de diagnosticare

Caracteristici suplimentare de diagnostic

Interesul nu este practic găsit (excepție: reacții pozitive la materiale luminoase și amuzante)

Atitudine impersonală sau negativă față de rezolvarea oricăror sarcini de învățare; cu mai multă bunăvoință efectuează acțiuni familiare decât stăpânirea altora noi

Reacția la noutate







Reacțiile pozitive apar doar pe materiale noi, referitoare la fapte specifice (dar nu la teorii).

Animate, pune întrebări cu privire la noul material factual; este inclus în executarea sarcinii asociate cu acesta, dar nu prezintă o activitate susținută susținută.

Pe tema: evoluții metodologice, prezentări și rezumate

Raport privind tema: „Formarea de predare și învățare de interes pentru studiul limbii ruse care învață clase de remediere speciale VII forma“ a fost prezentat la Interregionala științific și practic pentru.

"Activitatea ecologică și locală a lorelor ca mijloc de formare a interesului educațional și cognitiv al studenților în studiul biologiei

Generalizarea experienței de lucru în biologie sub forma unei prezentări.

Formularul raport ușor de profesor tabular pentru toate clasele de monitorizare a formării de comunicare studenților, informații, competențe educaționale și cognitive pe tot parcursul anului școlar. Acesta permite.

Pătrunderea calculatoarelor în procesul educațional a contribuit la reînnoirea metodelor și tehnicilor tradiționale în organizarea procesului educațional. Utilizarea noilor tehnologii informaționale se extinde p.

sarcini de învățare și cognitive ca instrumente de diagnosticare REALIZĂRILE metasubject și a rezultatelor educaționale personale în clasa de chimie

Dezvoltarea interesului educațional și cognitiv în fizică prin diferite niveluri de instruire

la fizică cu ajutorul unei instruiri bazate pe nivel.

"Utilizarea sarcinilor educaționale și cognitive ca mijloc de motivare a activității de învățare a elevilor în lecții de tehnologie"

"Utilizarea sarcinilor educaționale și cognitive ca mijloc de motivare a activității de învățare a elevilor în lecțiile de tehnologie".







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: