Scopul lecției: structurarea informațiilor despre istoria calculatoarelor și a TIC
pentru a da concepte despre o bază elementară, generații ale COMPUTERULUI;
structurarea informațiilor despre cele mai simple mijloace de prelucrare a informațiilor;
structurarea informațiilor despre dispozitivele mecanice;
pentru a structura informații despre epoca unui computer. corelați numărul de generație cu elementul de bază,
pentru a dezvolta interesul cognitiv al elevilor;
să dezvolte abilitatea de a formula întrebări;
să dezvolte abilitatea de a găsi informații specifice;
Dezvoltarea abilităților de lucru independent privind dobândirea de noi cunoștințe prin intermediul internetului.
educarea culturii informaționale a elevilor, atenție, disciplină;
să formeze competențele de comunicare ale studenților prin muncă în grupuri, să-și aducă bunăvoință reciproc, respectul pentru opiniile altora, abilitatea de a asculta și de a auzi;
să dezvolte dorința de îmbunătățire continuă a competențelor informatice
Istoria calculatorului și IKTERMOLAEVA Tatiana Vladimirovna. profesor de informatică și profesor de educație suplimentarăSecțiuni: Informatică
Tema și numărul de lecție din subiectul: Istoria calculatoarelor și a TIC. Lecția # 1.
Cartea de bază: I. Semakin și altele. Informatică și TIC pentru clasa a IX-a.
Scopul lecției: structurarea informațiilor despre istoria calculatoarelor și a TIC
Tipul lecției: Introducerea unui material nou utilizând ESM
Forme de lucru ale studenților: lucrare individuală, de grup, seminar practic.
Echipament tehnic necesar: proiector, ecran, calculatoare personale cu acces la internet.
Tipul lecției: Introducerea unui material nou folosind ESM
Pregătirea preliminară a elevilor: elevii studiază în mod independent subiectul manualului, pregătesc în scris întrebări pe această temă.
ascultați explicațiile profesorului, primiți informații de pe ecran cu ajutorul CBR.
structurarea informațiilor prin completarea tabelului într-o formă de fișier, utilizând resursele furnizate de profesor de pe Internet. Dacă este necesar, ei înșiși caută informații pe Internet.
completați 3 întrebări la cinci dintre temele propuse. Schimbă perechile de notebook-uri și verifică performanța numerelor una de alta.
Cecul primar este efectuat într-o formă de joc: elevii sunt împărțiți în două echipe care își întreabă reciproc întrebările pe care le-au pregătit.
Tabelul este ajustat de fiecare elev, stocat în memoria flash sau trimis prin e-mail.
Numele ESM utilizat (cu numărul aplicației)
Organizarea începutului lecției
Activitățile profesorului (indicând acțiunile cu ESM, de exemplu, demonstrații)
Despre schimbare. organizarea unui "loc" pentru studierea unui nou subiect. Salut, identificând absentei, verificând pregătirea elevilor pentru lecție. Verificarea temelor (întrebări la punctele 46, 47).
Partea introductivă: pregătirea pentru învățarea activă și activitatea cognitivă
Declară obiectivele și obiectivele lecției, organizează acțiunile elevilor în percepția sa. Setează întrebări privind paragraful atribuit casei. - Care este elementul de bază al unui computer? - Câte generații are computerul? - Cum se corelează numărul de generații și elementul lor bază? Corectează schema de corelare a elementului de bază cu numărul de generare al computerului. Aceasta este dictată de definiția bazei computerizate elementare
Registrele de lucru înregistrează numărul, lecție subiect asculta întrebările profesorilor au sugerat dorința de înregistrări de student corelând de circuit element de bază a numărului de simulare pe computer este înregistrat pentru a determina baza elementară a calculatoarelor
Organizarea asimilării materialelor (introducerea de materiale noi)
Forma - istoria calculatoarelor și a TIC (Anexa 1).
Deschideți fișierul (1) Familiarizați-vă cu structura materialului nou folosind tabelul Ascultați explicațiile profesorului, obțineți informații de pe ecran.
Învățarea cunoștințelor noi
Tehnologia informației și societate (a se vedea apendicele 2) Istoria calculatoarelor (Anexa 3) se începe epoca calculatorului (Anexa 4) Prima generație de calculatoare (Anexa 5) A doua generație de calculatoare (anexa 6), calculatoare de generația a treia (apendicele 7) A patra generație de calculatoare (apendicele 8)
Propune ca studenții să completeze tabelul. Clarifică, dacă este necesar, semnificația coloanelor din tabel
Completați tabelul utilizând CDR (2) - (11) furnizate de pe Internet. Dacă este necesar, ei înșiși caută informații pe Internet. Puneți întrebări pentru a clarifica locația informațiilor din formularul de tabel.
Examinarea primară a înțelegerii studenților despre noul material.
Reamintește elevilor exerciții și exerciții pentru gaz
Finalizat și salvat de fiecare student Forma-Istoria computerelor și TIC (Anexa 1).
elevii fac exerciții și exerciții pentru gaz
Solicită studenților să completeze cele 3 întrebări pentru cinci dintre temele pe o bucată Organizeaza activitatea celor două grupuri: divide in 2 echipe, numește ofițeri și un secretar. Declară termenii jocului
Complementul 3 pune întrebări la cinci dintre teme. Schimbă perechile de notebook-uri și verifică performanța numerelor una de alta. Echipele își pun întrebări pregătite. Comandantul monitorizează irepetabilitatea întrebărilor și fiecare membru al grupului a adresat același număr de întrebări, evaluează corectitudinea întrebărilor și a răspunsurilor. Secretarul stabilește numărul răspunsurilor corecte pentru fiecare
Istoria dezvoltării tehnologiei informatice
Cel mai simplu mijloc de prelucrare a informațiilor
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: