Kilina Lyudmila Nikolaevna. profesor
Colegiul geofizic din Siberia
În condițiile societății moderne, competența de informare și comunicare a profesorului, abilitatea sa de a rezolva sarcini pedagogice profesionale care implică tehnologii de informare și comunicare, devine o componentă importantă a profesionalismului său. Cu toate acestea, nu există programe și programe bine concepute, precum și noile tehnologii, care să garanteze calitatea educației, în cazul în care dirijorul nu poate oferi un nivel ridicat de educație.
Am determinat scopul: creșterea nivelului de motivare a studenților prin implicarea în procesul educațional, folosind exemplul experienței personale și profesionale.
Pentru atingerea scopului a fost necesar să se rezolve problemele:
Astăzi, într-o economie de piață, îmbunătățirea procesului educațional prin introducerea tehnologiilor pedagogice moderne este singura cale de dezvoltare. Formarea are drept scop dezvoltarea competențelor largi, susținute de cunoștințe aprofundate, abilități și abilități pentru munca viitoare.
Mulți adolescenți se întreabă despre corectitudinea alegerii profesiei, de multe ori când au intrat deja într-o instituție de învățământ. Alegerea unei profesii nu este doar de a alege un loc de muncă, ci și de a alege un anumit mod de viață. Este important să nu fiți dezamăgiți în profesia aleasă, ci să vă asigurați de corectitudinea deciziei dvs. pentru o muncă profesională de succes. Și asistentul principal în asta devine adesea profesorul. Și dacă profesorul își dezvăluie subiectul fără o "scânteie" în ochii lui, fără a avea abilități practice în obiectul său, adică nu are nici o relație între teorie și practică, atunci aceste cursuri, elevii vor merge la culcare, vorbesc cu vecinii sau pur și simplu „politicos“ cu indiferență în ochi, și ascultă „în obyazalovke“ să ia notițe.
De ce se întâmplă acest lucru? La urma urmei, ați citit literatura necesară, cele mai recente articole despre subiectul planificat, diapozitivele pregătite din fotografiile realizate pe Internet, a scris un rezumat. Și s-au plictisit!
Ce sa întâmplat? La urma urmei, prelegerea, după părerea dvs., este atât de interesantă, ați încercat atât de mult, iar publicul a rămas indiferent! Totul este destul de simplu, trebuie doar să dai seama ce este o prelegere. Prelegerea este una dintre căile de a aduce informații ascultătorilor, a fost inventată în lumea antică, când cărțile ca sursă de informație erau extrem de costisitoare și a fost singura șansă de a obține informațiile care ne-au interesat.
Dar în lumea modernă, informațiile au devenit ușor accesibile. Acestea sunt cărți tipărite clasice care au devenit ușor de cumpărat, cărți electronice, arhive de articole științifice. Aproape toate întrebările pot fi răspunse de pe Internet. Astfel, totul intră în practică: profesorul nu mai este sursa primară de informare, adică devine plictisitor pentru studenți.
Cum poate un profesor să devină "interesant" pentru elevii săi? Să ne dăm seama cum să realizăm asta?
Interesant este profesorul care
Vreau să mă ocup de ultimul punct. Predarea disciplina Sănătate și Securitate în Muncă pentru studenții care sunt în practica de producție și de absolvire vor cădea, de multe ori în condiții dure de dificil de stații meteorologice și a întreprinderilor miniere, nu am putut destul de reconcilieze și să prezinte provocările și situațiile care urmează să fie cu care se confruntă studenții care nu fac acest lucru ar putea să se orienteze în atmosfera în care studenții se vor plimba deja în prima practică.
Elevii, după orele mele, participă cu bucurie la olimpiadele din subiectele pe care le predau în special despre protecția muncii și siguranța vieții.
Mulți foști studenți lucrează în specialitatea lor la stațiile greu accesibile și în prospectarea geologică. Comunicând cu ei, mă interesează dificultățile cu care se confruntă în producție; Nu mi-e teamă să întreb ce ar trebui să învăț și ce este mai specific pentru a face mai interesante prelegeri; Vă cer să transmiteți experiența dvs. și nu ezitați să cereți sfaturi în orice chestiune legată de relația subiect-producție.
În cadrul auto-educării și popularizării profesiei "Observator hidrometeorologic", m-am dus la o stație meteorologică la distanță din Yakutia, care se află la numai 20 de kilometri de Cercul Arctic. Acolo am simțit toată plinătatea dificultăților, a bucuriilor și a dragostei care stăteau pe umerii absolvenților noștri. Timp de o lună am făcut toată munca pe care am avut încredere.
Deoarece am învățat nu numai hidrometeorologi, ci și drillers (Tehnologie și tehnologie de explorare a zăcămintelor minerale), am găsit oportunitatea de a vizita întreprinderea minieră de diamante ALROSA. Acolo mi sa arătat întregul complex de instalații și echipamente, care este responsabil de ingineria siguranței în caz de incendiu și explozie. A arătat munca ascensoarelor și a stivuitoarelor. Am fost la o centrală electrică care furnizează energie electrică întregii întreprinderi. În primul rând, m-am interesat de problemele legate de securitatea și sănătatea în muncă. Am văzut un sistem de furnizare a aerului în mine.
Toate aceste materiale au fost prelucrate, sistematizate și demonstrate sub forma unui film de antrenament pe care l-am făcut în timpul călătoriei.
Am pregătit, de asemenea, următoarele materiale didactice:
- Slide abstract;
- procedura de efectuare a observațiilor hidrometeorologice;
- regulile de funcționare pentru echipamentele stațiilor meteorologice;
- reguli de siguranță la TDS;
- siguranța vieții în timp ce stați la TDS.
Data viitoare am de gând să mă duc la mina însăși. Acest lucru îmi va permite să creez un alt material educațional și metodic interesant.
Bazat pe ceea ce am văzut pe stația meteo și deschide webinarul cu FGBU de conducere „Yakut UGMS“ Am început să scriu dezvoltarea metodică a „Linii directoare pentru prima dată merge pe un CBS“, în care am întins o informațiile necesare concise și accesibile, care vor fi utile la stația; întrebări pentru auto-studiu etc.
Consider rezultatele muncii mele:
- Manifestarea inițiativei și a creativității elevilor în activitățile de la clasă și în activitățile extrașcolare; poate picta un mic text *?
- Succesul absolvenților în profesia aleasă "Observator hidrometeorologic";
- Îmbunătățirea calității documentelor educaționale și metodologice.
- Comunicarea cu absolvenții de ani diferiți;
În toți anii de muncă în educație, mențin relațiile cu absolvenții. Împărtășesc impresiile, experiența de lucru la stațiile greu accesibile și prospecțiunile geologice. La întâlnirile personale ale absolvenților cu studenții, vă rog mereu să vă concentrați pe seriozitatea subiectelor pe care le predau. Uneori, absolvenți înșiși vin și spun vă mulțumesc pentru faptul că, datorită prelegerile mele, ele pot în mod corespunzător să fie testate în angajări, pentru ceea ce am în clasă aduc exemple din viața reală și activitățile de producție ale oamenilor și apoi să încerce să facă ceea ce acțiuni fără grijă care deja lucrează la producție sau trec acolo.
Se discută mult despre competența cadrelor didactice, precum și o parte integrantă a acestui fapt este că el trebuie să încerce să fie „interesant“ pentru studenții săi, să contribuie la dezvoltarea competenței, susținută de cunoaștere profundă, abilități și competențe pentru ocuparea forței de muncă în viitor.
Lista literaturii utilizate:
Sunt necesare toate câmpurile
Informațiile sunt disponibile numai pentru utilizatorii înregistrați.
Dragi colegi. Vă rugăm să fiți mai atenți la înregistrarea aplicației. În baza formularului completat, se eliberează un certificat electronic. În cazul unor date incorecte, organizația nu poartă răspundere.
Articole similare
-
Arta de a te iubi sau de a-ți deveni idolul personal, practici și alte utilități pentru
-
Întrucât jurământul celibatului a devenit obligatoriu pentru preoții Advent
Trimiteți-le prietenilor: