Copii obraznici, teachkids

Când predați mulți ani elevilor și adulților, ultimul lucru despre care vă gândiți este despre comportament.

Tot ce trebuie să faceți este să veniți cu o lecție interesantă, informativă, să pregătiți materiale și jocuri. Dacă toate acestea se fac pe conștiință, rezultatul va fi uimitor, studenții sunt încântați și eficacitatea exercițiului este în afara scalei.







După ce am întâlnit copiii, mi-am dat seama că planificarea bună nu este tot ceea ce este necesar pentru a obține rezultate.

Am uitat că nu tot ce vă interesează, ca și copiii. Și, cel mai important, au propriul interes în activități comune.

Așa că am întâlnit prima dată problema comportamentului în clasă. Și coliziunea, trebuie spusă, a fost destul de dură. Mi-am împiedicat în mod miraculos lacrimile care au fost trase din înțelegerea mea despre puterea mea și despre incapacitatea de a schimba ceva. Copiii obraznici au fost o adevărată problemă.

De atunci, o mulțime de apă a trecut sub pod, am devenit exigentă și amabilă în același timp, am învățat cum să opresc ochii deosebit de agitați și să vă mișcați repede, dacă sarcina nu este "plecată".

Dar, venind la toți copiii de 3-5 ani, mi-am dat seama că aceste realizări nu funcționează întotdeauna, iar audiența nouă necesită o abordare complet diferită.

Asta am înțeles după ce am lucrat timp de 5 ani cu copii preșcolari.

Regulile de conduită în sala de clasă

Ceea ce am numit comportament rău vine dintr-o neînțelegere elementară a modului de a se comporta.

Această descoperire nu a venit imediat, dar mi-a deschis ochii la faptul că de mult timp nu am putut să înțeleg: de ce copilul se duce fericit la cursuri, sare în jurul meu, îmi aduce toate meseriile și știrile și ... aproape perturbă ocupația.

Poți să spui că sa plictisit - nu, nu a fost.

Că el nu înțelege că o altă limbă este pierdută și astfel se răzvrătește împotriva lui.

Nu, ea repetă cu bucurie tot ceea ce este nevoie, cântă cântece, se bucură când își dă seama că vreau de la el ...

Exagerat ... Da, destul de normal. Când este deja emoționat, este imediat evident.

Suspiciunile au început să se strecoare când situația întreruperii ocupației a început să se întâmple cu fiecare elev nou care nu a venit de la începutul anului.

Și sa oprit treptat când copilul a început să se obișnuiască cu regulile de comportament în lecție și pentru mine.

Oh! - Am realizat că Stirlitz a realizat în cele din urmă. "Deci, nimeni nu le-a explicat ce pot și ce nu pot face." Cei care încă de la început - deja înțeleși și folosiți.

Apoi am început să explic regulile de comportament pentru fiecare nou-venit. În rusă pură. În curând ceilalți copii s-au alăturat. Acum am o idee de a scrie o poezie pe această temă și de ao traduce în engleză sau de ao desena și de ao pune pe perete.







Ajută. Să nu fie perfect, dar ajută cu siguranță.

Pentru copil sa comportat bine, el ar trebui să înțeleagă în mod clar unde este bine și unde e rău. Ce este posibil și ceea ce este imposibil. Copiii nu sunt văzători și nu pot ghici singuri. Regulile ar trebui să fie sunete și învățate. Este recomandabil să faceți acest lucru într-o manieră ușoară, pentru a reaminti copilului, de fiecare dată când este jenat.

zonare

A doua regulă pe care o urmez a fost derivată din blogurile de predare în limba engleză. Și funcționează.

Sala în care se desfășoară orele trebuie împărțită neapărat în zone.

Copiii trebuie să știe exact unde pot să se distreze și să îndeplinească sarcini care necesită activitate și unde există un loc pentru activități și jocuri liniștite. De preferință, ar trebui să existe un loc separat pentru citire și povestire, dar acest lucru nu are întotdeauna spațiu liber.

Dar două zone separate trebuie să fie prezente în interior. Sarcina profesorului, de a dezvolta diferite activități în zone.

În acest caz, așezat pe pernă sau la masă, copiii s-au liniștit în prealabil și au insistat asupra activității mentale.

Stilul de predare

În ceea ce privește stilul didactic, profesorul trebuie să fie principalul, ferm și perseverent și drept. Necondiționat, ca bărbatul alfa.

Nu sunteți o mamă, nu o iubită și, mai ales, nu o bunică. Prin urmare, nu continuați despre copil. Chiar dacă uneori este mai ușor să fii de acord cu ceea ce cere - ar trebui să fie formalizat ca decizia ta. Și, de preferință, un pic mai târziu, atunci când copilul deja podzabudet.

Deși, uneori, în anumite circumstanțe și pentru păstrarea păcii în echipă, este logic să se retragă chiar și din planul lecțiilor și să facă așa cum vrea copilul. Dar! Nu ar trebui să fie ca victoria lui, ci permisiunea ta.

Cu alte cuvinte, niciodata, nu spune niciodata: "Ei bine, fie, sa facem asa cum doriti".

Este mai bine să o prezentăm într-un mod adultic: "Uite, Sasha a oferit un lucru foarte interesant. Îți place? Sunteți de acord să faceți așa cum sugerează el?

Întotdeauna trebuie să arătați că copilul este interesant pentru tine, îl iubiți, gata să îl ascultați, dar nu în clasă.

Apoi, uita-te la paragraful anterior. Sunt copii care nu se pot opri. Sunt atât de mulțumiți de capacitatea lor de a spune că fac acest lucru fără încetare.

Cum poți să arăți că copilul e interesant pentru tine, nu ascultând povesti lungi despre tot ce există în lume?

În regulile mele se spune că au vorbit toate conversațiile înainte de salutul cântecului sau după rămas bun.

Iar când copilul uită despre asta (și acest lucru se întâmplă în mod regulat), îi reamintesc exact cuvintele care sunt scrise în reguli. Ca o poezie.

Dar, în același timp, copilul trebuie să simtă că este important, așadar includ întreaga gamă de tehnici psihologice: atingere, glumă, distracție, dacă a izbucnit în lacrimi de la infracțiune. Dar dacă un copil dorește să meargă la toaletă sau are un cablu desprins - întotdeauna îl aduc mamei sau bunicii mele.

Profesorul nu este o dădacă, dacă copilul o învață, disciplina va fi mult mai ușor de întreținut.

Ei bine, și orice altceva - adevărurile descrise în cărți: schimbarea frecventă a activităților, luarea în considerare a intereselor copiilor, componenta creativă, fascinația clasei.

Toate împreună, mai devreme sau mai târziu, conduc la rezultate bune și la eficacitatea clasei.

Acum vă puteți gândi cum să realizați temele și cum să implicați părinții în procesul de învățare a unei limbi străine de către copil.

Dar despre asta în materialul următor. unde explorăm obiectivele secrete cu care copiii sunt aduși în clasă.







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: