În timpul organizatoric, liderii au făcut următoarele: sa desfășurat un joc pentru a-și introduce copii unul altuia, copiii cu consilieri; au avut loc alegeri colective la organismele de autoguvernare; posturile din detașament au fost distribuite.
Extras din lucrare.
Caracteristicile psihologice și pedagogice ale schimbării taberei:
I. În timpul organizării, liderii au făcut următoarele: sa organizat un joc pentru ca copiii să se cunoască reciproc, copiii cu consilieri; au avut loc alegeri colective la organismele de autoguvernare; posturile din detașament au fost distribuite.
2. Entuziasmul copiilor a fost aproape monoton: băieții erau îndrăgostiți de fotbal, fete dansând și cântând. Același tip de hobby-uri au provocat accelerarea procesului de comunicare, găsirea de noi prieteni.
5. Particularitățile temperamentului: în detașare erau copii cu diferite tipuri de temperament de la melancolic la flegmatic. Datorită diferitelor tipuri de temperament, a fost dificil pentru copii să stabilească relații interpersonale (copil-copil, copil-consilier). Pentru a evita situațiile de conflict, a fost aleasă modalitatea de abordare individuală a copilului, ținând cont de particularitățile fiecărui tip de temperament.
6. În timpul schimbării, au fost evidențiate caracteristicile individuale ale copiilor: unii copii s-au distins prin tendința lor de a fi exhausți, dar acest lucru nu a afectat stabilirea relațiilor interpersonale; unii copii au prezentat calități de conducere; de asemenea, unii copii s-au remarcat în abilități creative.
III. Concluzii: La sfârșitul practicii, s-au făcut anumite concluzii privind continuarea lucrului cu copiii ca indivizi, ținând cont de vârsta lor și de caracteristicile lor psihologice.
Trimiteți-le prietenilor: