5. Referințe
Problema dezvoltării abilităților are o soartă destul de dificilă în istoria științei psihologice.
În prezent, conceptul de "abilitate" este unul dintre cele mai utilizate concepte psihologice în educație. Este abilitatea de a fi considerată una dintre unitățile de bază ale dezvoltării.
1. Caracteristicile generale ale abilităților umane
Foarte des, atunci când încercăm să explicăm de ce oamenii prinși în aceleași sau aproape aceleași condiții, pentru a realiza diferite grade de succes, facem apel la noțiunea de putere, considerând că o diferență de succes ale oamenilor pot fi atribuite doar asta. Același concept este folosit, iar atunci când studiem cauzele asimilarea rapidă a cunoștințelor sau a abilităților de achiziție între oameni și un lung, dureros chiar să învețe pe alții. Ce este abilitatea?
În psihologia internă, studiile experimentale de abilități se bazează cel mai adesea pe această din urmă abordare. Cea mai mare contribuție la dezvoltarea sa a fost făcută de binecunoscutul om de știință rus BM Teplov. El a identificat următoarele trei caracteristici principale ale conceptului de "abilitate".
În primul rând, abilitățile sunt înțelese ca caracteristici psihologice individuale care disting o persoană de alta; nimeni nu va vorbi despre abilități în ceea ce privește proprietățile în privința cărora toți oamenii sunt egali.
În al doilea rând, nu toate particularitățile individuale sunt numite abilități, ci doar cele care sunt legate de succesul oricărei activități sau de multe activități.
În al treilea rând, conceptul de "abilitate" nu se limitează la cunoștințele, abilitățile sau abilitățile deja dezvoltate pentru o anumită persoană.
În ciuda faptului că abilitățile nu se limitează la cunoștințe, abilități și abilități, aceasta nu înseamnă că nu au nimic de-a face cu cunoștințele și abilitățile. Capacitatea și viteza de dobândire a cunoștințelor, abilităților și abilităților depind de abilități. Dobândirea acestor cunoștințe și abilități promovează, în schimb, dezvoltarea în continuare a abilităților, în timp ce lipsa competențelor și cunoștințelor adecvate reprezintă o frână în dezvoltarea abilităților.
Abilitatea, potrivit lui BM Teplov, nu poate exista decât printr-un proces constant de dezvoltare. Capacitatea care nu se dezvoltă, care, în practică, o persoană încetează să mai fie utilizată, se pierde în timp. Numai datorită exercițiilor constante legate de ocuparea sistematică a unor astfel de activități complexe de activitate umană, cum ar fi muzica, creativitatea tehnică și artistică, matematica, sportul etc., ne susținem și dezvoltăm abilitățile noastre.
Trebuie remarcat faptul că succesul oricărei activități nu depinde de nici una dintr-o combinație de diferite capacități, iar această combinație dă același rezultat poate fi realizat în diferite moduri. În absența factorilor necesari pentru dezvoltarea anumitor abilități, deficitele lor pot fi compensate de dezvoltarea mai înaltă a altora. „Una dintre cele mai importante caracteristici ale psihicului uman - a scris Teplov - este posibilitatea unei compensații extrem de largă a unor alte proprietăți, astfel încât slăbiciunea relativă a oricăreia dintre abilitate nu exclude posibilitatea punerii în aplicare cu succes a chiar și acele activități care sunt cel mai strâns asociate cu această abilitate. Capacitatea lipsă poate fi compensată într-o gamă foarte largă de către alții, foarte dezvoltată în această persoană. "
Există atât de multe abilități. În știință, sunt cunoscute încercările de a le clasifica. În majoritatea acestor clasificări, în primul rând se disting abilitățile naturale sau naturale (practic condiționate din punct de vedere biologic) și în special abilitățile umane, având originea socio-istorică.
Prin abilitatea naturală înțelegeți acelea care sunt comune oamenilor și animalelor, în special cele mai înalte. De exemplu, astfel de abilități elementare sunt percepția, memoria, capacitatea de comunicare elementară. Gândirea dintr-un anumit punct de vedere poate fi, de asemenea, privită ca o abilitate caracteristică nu numai omului, ci și animalelor mai înalte. Aceste abilități sunt direct legate de înclinațiile înnăscute. Cu toate acestea, influențele unei persoane și comportamentul unui animal nu sunt același lucru. La persoana în funcție de aceste înclinații se formează capacități. Acest lucru se întâmplă atunci când există o experiență de viață elementară, prin mecanismele de învățare și așa mai departe. În procesul dezvoltării umane, aceste abilități biologice contribuie la formarea unui număr de alte abilități, în special umane.
Aceste abilități specifice umane sunt de obicei împărțite în abilități intelectuale generale și speciale. La rândul lor, ele pot fi împărțite în teoretice și practice, educaționale și creative, subiecte și interpersonale etc.
În plus față de împărțirea abilităților în general și special, este obișnuit să împărțim abilitățile în teoretice și practice. Abilitățile teoretice și practice diferă una de cealaltă, prin faptul că acestea predeterminează înclinația unei persoane de a abstracționa la reflecții teoretice, iar acestea din urmă la acțiuni practice concrete. Spre deosebire de abilitățile generale și speciale, teoretice și practice, cele mai multe ori nu se potrivesc împreună. Majoritatea oamenilor au unul sau altul de abilități. Împreună, aceștia sunt extrem de rare, în mare parte în oameni talentați și versatil.
Trebuie remarcat faptul că abilitățile determină în comun nu numai succesul activității, ci și interacționarea, influențând reciproc. În funcție de disponibilitatea și gradul de dezvoltare a abilităților incluse în complexul abilităților unei anumite persoane, fiecare dintre ele dobândește un caracter diferit. Această influență reciprocă este deosebit de puternică atunci când vine vorba de capabilități interdependente care determină în comun succesul unei activități. Prin urmare, o anumită combinație de abilități foarte dezvoltate determină nivelul de dezvoltare a abilităților într-o anumită persoană.
Mai mult: Nivelurile de dezvoltare a abilităților și a diferențelor individuale
Informații despre lucrarea "Abilități și dezvoltarea lor"
Maslow credea că oamenii sunt motivați să-și găsească obiective personale, ceea ce le face viața semnificativă și semnificativă. Într-adevăr, procesele motivaționale sunt nucleul teoriei umaniste a personalității. Maslow a descris omul ca o "ființă dispusă" [7], care rareori ajunge la starea satisfacției complete și complete. Lipsa totală de dorințe și nevoi, când (și.
studiul problemei abilităților în căutarea celor mai potrivite formulări? Se pare că este foarte important să se dezvăluie structura și mecanismele de funcționare ale acestora. În practicarea activității sportive, VS Vernadsky a vorbit cel mai bine despre abilitățile sale motorii. Farfel [22], observând că acestea sunt furnizate de un număr de sisteme fiziologice ale corpului. Mai târziu este mai des folosit.
în ultimii ani, studiul problemelor legate de veniturile publice a revenit în prim plan. Teoria modernă a impozitării consideră că importanța dominantă în activitatea de acumulare și investiție este funcționarea agregată a economiei și determină o stimulare puternică a dezvoltării sistemului fiscal. Unul dintre primele studii ale relației dintre rata de impozitare și suma totală.
Articole similare
-
Activitățile Băncii Internaționale pentru Reconstrucție și Dezvoltare
-
Dezvoltarea ciclică a relațiilor - psihologia relațiilor dintre femeie și bărbat, femeie
Trimiteți-le prietenilor: