Subiect 1

Cerințe de competență pentru acest subiect

cunoașterea esenței conceptelor de "copilărie", "copil", "drepturile copilului", "protecția și protecția copilariei", "declarație", "convenție", "poziție studențească";







să aibă o idee despre conceptele moderne ale drepturilor omului, să cunoască principalele documente juridice și normative internaționale și bieloruse în domeniul drepturilor omului și al drepturilor copilului;

să poată aplica documente normative în domeniul drepturilor copilului în procesul de rezolvare a problemelor pedagogice;

să cunoască drepturile, obligațiile și responsabilitățile participanților la interacțiunea pedagogică;

să poată construi o interacțiune pedagogică cu copilul, luând în considerare poziția sa în procesul educațional.

1. Copilăria ca obiect al cercetării științifice. Etica atitudinii față de copilărie în dezvoltarea sa istorică.

2. Protecția și protecția copilariei. Acte internaționale în apărarea copiilor.

3. Drepturile copilului ca valoare. Legislația Belarusului în domeniul drepturilor copilului.

4. Pozițiile copilului în procesul educațional al școlii. Condiții pentru formarea unei atitudini pozitive a copilului la școală.

Copilăria, copilul, drepturile copilului, protecția și protecția copilariei, declarația, convenția, poziția elevului.

Copilăria ca obiect al cercetării științifice. Etica atitudinii față de copilărie în dezvoltarea sa istorică

Copilăria este perioada în care generația adultă influențează în mod activ tinerii, formând abilitățile, aptitudinile, abilitățile sale. Copilăria este o parte integrantă a modului de viață și de cultură a întregii omeniri, a oricărui stat și a unui popor individual, o perioadă specială de formare individuală a fiecărei persoane, cea mai importantă etapă a căii de viață, începutul auto-realizării individului într-o societate concretă.

Potrivit oamenilor de știință din Belarus, copilăria este o etapă de dezvoltare ontogenetică a individului, incluzând perioada de la naștere la apariția posibilității de includere la vârsta adultă (V. N. Naumchik, M. A.Pazdnikov etc.).







Ca un copil, de obicei distinge copilarie (naștere la 1 an), copilarie (de la 1 an.] 0 la 3 ani), vârsta preșcolară (3 la 6 ani), vârsta școlară primară (6 la 10 ani). Așa cum se arată de teoria și practica pedagogică, odată cu dezvoltarea producției și a ridica nivelul cultural al societății există o schimbare treptată a limitei de vârstă superioară. Treptat, s-au distins următorii indicatori ai limitelor moderne ale copilăriei:

vârsta maturității sexuale și psihologice (standarde medicale) este de 14 ani;

vârsta capacității de muncă (legislația muncii) - 16 ani;

vârsta majoratului, conform Convenției ONU privind drepturile copilului (norme juridice) - 18 ani.

În interpretarea pedagogică modernă, termenul "copil" este definit după cum urmează: "Un copil este un individ înainte de vârsta de 18 ani (majoritate), dacă prin lege nu a dobândit anterior o capacitate juridică completă".

Pruncuciderea a fost privit ca o crimă în lumea antică și suma legii omucidere doar 374 de interdicția religioasă a pruncucidere există în Coran (aproximativ 632). În același timp, realitatea pruncucidere copiilor cu handicap fizic persistat, în special în popoarele slave până în secolul IX și numai sa încheiat cu consolidarea creștinismului și introducerea botezului obligatoriu de nou-născuți.

epoca medievală este foarte contradictorie în ceea ce privește copilărie, din atingând dragostea maternă altruistă, de persoanele care ii ingrijesc atent, luând în considerare natura copilului de a învăța, de a percepției indiscutabilă a morții infantile ( „Dumnezeu a dat - Dumnezeu a luat“), la ascultarea servilă a copiilor, teama lor de fizică bătăi de către părinți și profesori, copii deplină ascultare despotice tatălui său va dispune de soarta unui fiu sau fiică. Vedem aceleași tendințe în secolul al XVII-lea în statul rus. În conformitate cu „Codul“ de 1649 în Rusia, uciderea fiului sau fiica unui an în închisoare este pedepsit, copiii nu au dreptul de a adresa o plângere părinților în nici un caz. Opinia publică nu acceptă responsabilitatea părinților copiilor, dar copiii strict pedepsiți care nu ascultă părinții lor - „nepochetnikov“.

În cultura europeană a secolelor al XVIII-lea și al XIX-lea. sub influența iluminismului adăugat treptat noi imagini ale copilăriei, un tată înțelept, mamă iubitoare (Rousseau, Pestalozzi IG și colab.). Prin urmare, copilul este privit ca un adult mic, care trebuie să învețe, învață să trăiască după regulile și obiceiurile lumii adulților, fie ca un fel de morală creație armonioasă,,, liber de Dumnezeu, care are multe de învățat de la o societate adult răsfățat. Prin urmare, diferite abordări sunt luate la dezvoltarea copiilor:







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: