Tema7. METODOLOGIA FORMELOR PRACTICE PENTRU PREDAREA PSIHOLOGIEI (4 ore)
Caracteristicile metodologice ale desfășurării unei conversații pe teme psihologice
Obiectivele principale ale conversațiilor psihologice sunt de a face elevii conștienți de caracteristicile personalității lor și, pe această bază, formarea nevoilor de auto-îmbunătățire.
La pregătirea interviurilor este extrem de important să se acorde atenție următoarelor cerințe:
1) determină scopul conversației, sarcinile, conceptele de bază;
2) ridica materialul care ar trebui să fie interesant pentru studenți și să nu fie supraîncărcat cu fapte.
3) să se gândească la metodele de bază ale construirii unei conversații, întrebări, claritate;
5) rezultatele conversațiilor trebuie neapărat să fie stabilite în viața și activitatea reală a studenților colectivi și individuali de clasă (agresivitate)
În cazul în curs este un studiu realizat de considerații teoretice formează profesor, soarele ?? formă ateliere e servesc elevilor sub îndrumarea profesorului practicat abilități (analiza teoria situațiilor pedagogice), în scopul de a aplica cunoștințele în practică.
1. Seminar ca formă de formare
2. Metodologia de desfășurare a unui seminar.
3. Organizarea ocupațiilor practice (de laborator) în psihologie
4. O lecție în psihologie
Seminarele ca formă de educație au o istorie îndelungată, care datează din antichitate. Cuvântul vine de la Latin''seminar „“ „“ seminarium „“ - un focar si este asociat cu functions''pos ?? znaniy eva „“ transmise de la profesor la student, cu dezvoltarea împăcării judecății independente și să se joace și aprofundarea cunoștințelor dobândite.
Seminarul este o formă de dialog interactiv de cursuri pe una din temele cursului, implicând participarea activă a studenților în discuția aprofundată a problemei. Obiectivul principal - formarea interpretării competențelor teoriei, abilitatea de a argumenta punctul lor de vedere.
Este preferabil să se discute la sesiunile de seminar:
- temele nodale ale cursului;
- cele mai dificile întrebări pentru înțelegere și stăpânire;
- probleme care sunt tratate ambiguu.
Seminarii în procesul educațional îndeplinesc următoarele funcții:
Ea se desfășoară în moduri diferite. În primul rând, în procesul de auto-pregătire pentru curs, elevii repetă materialul de curs. În al doilea rând, pronunțarea cu voce tare a materialului didactic în lecție mărește gradul de mastering. În al treilea rând, discutarea cunoștințelor dobândite le face mai durabile.
2) aprofundarea și extinderea cunoștințelor;
Se întâmplă atunci când studenții se pregătesc pentru un seminar despre surse primare, manuale.
3) dezvoltarea abilităților de lucru independent;
Competențele căutării independente se dezvoltă. Selectarea și prelucrarea informațiilor.
4) stimularea activității intelectuale
Activitatea mnemică și intelectuală este activată.
Principala sarcină mnemonică va fi includerea de noi materiale în sistemul de cunoștințe deja disponibil. În cazul în care seminarul este organizat în scopul generalizării, este important să se sistematizeze cunoștințele studenților în jurul ideilor de conducere, omiterea materialului secundar în dezvoltarea de concepte. Invazia unei astfel de ocupații ar trebui să fie însoțită de formarea de legături multilaterale între obiectele studiate, fenomene, procese bazate pe probleme problematice și rezolvarea problemelor problematice.
Pentru a activa activitatea mentală a elevilor, OMS-excitatie de interes pentru materialul deja cunoscut înseamnă mai mult a unui element nou: o selecție elaborat de noua formulare și sinteză în sensul întrebărilor, păstrând în același timp noile fapte, utilizarea unor noi instrumente de învățare vizuale, și așa mai departe .
Două abordări de bază privind organizarea și desfășurarea seminariilor ar trebui să fie separate.
A doua abordare sugerează organizarea seminarului ca formă de formare auto-suficiente, și anume, în procesul de pregătire pentru acesta, studenții studiază în mod independent materiale pe care nu le-au cunoscut anterior. Această abordare este ideală pentru studierea materialului disponibil pentru auto-reflecția studenților.
Pregătirea profesorului pentru seminar constă în alegerea temei lecției, planificarea, ridicarea întrebărilor, selectarea literaturii, elaborarea unui rezumat al lecției:
Subiect Obiective Întrebări Literatură Formele de organizare a muncii studențești în timpul discuțiilor asupra problemelor
Metoda de organizare și de desfășurare a unui seminar este abilitatea profesorului de a deschide discuția și de ao gestiona astfel încât să conducă la atingerea scopului de a stăpâni subiectul.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: