VICTOR PAVLOVICH, DE CE EFICACITATEA INTRODUCERII NOILOR STANDARDE DEFINI ÎN PRIMUL TIMP?
În opinia mea, între cele trei grupuri de revendicări - la structura programului educațional de bază, rezultatele dezvoltării sale, precum și condițiile pentru punerea sa în aplicare - termeni deosebit de importante: umane, materiale și tehnice, financiare și de altă natură. Puteți crea programe educaționale minunate, pentru a le structura așa cum doriți, dar fără profesori bine pregătiți și a bazei materiale și tehnice, care corespund cerințelor moderne, nu vom obține rezultate pozitive de dezvoltare a programului de educație de bază.
Se spune multe despre faptul că profesorii nu sunt pregătiți pentru muncă conform noilor standarde. CU CE ESTE CONECTAT?
Unul dintre motivele pentru care majoritatea profesorilor nu sunt pregătiți pentru lucrul cu GEF este că standardul este pus în aplicare "de pe roți", practic nu există niciun decalaj între dezvoltarea și implementarea acestuia. Desigur, nu totul este fără speranță, dar natura inovatoare a standardului necesită nu numai înțelegerea, ci și o refracție practică. Teoretic, toată lumea înțelege că standardul are un caracter-cadru, că baza sa metodologică este abordarea activității sistemului și așa mai departe, dar în implementarea practică a acestor idei există dificultăți.
Ceea ce face EDITURA „iluminare“ pentru a aduce manuale și alte componente ale OCP în noile standarde de contabilitate?
Într-un timp foarte scurt, am procesat și am prezentat pentru examinare anul trecut 172 de manuale, dintre care 171 au fost incluse în listele federale. Anul acesta vom prezenta 47 de manuale pentru examinare. Acest lucru a permis crearea a două sisteme educaționale și metodice: "Școala Rusiei" și "Perspectiva". În plus, în conformitate cu cerințele GEF, recicluzăm manualele pentru registrele de lucru.
Cu celelalte componente ale bucla, situația nu este atât de simplă. În primul rând, după cum am arătat mai sus, cerințele standard - abordare sistem de activitate, munca de proiect și așa mai departe - într-o măsură mai mare oferă o buclă, nu un manual. În al doilea rând, funcțiile de compoziție și buclă devin mai complexe și sunt întârziate totul: publicare, și formarea sistemului, și profesori, care nu au timp, și, uneori, calificări. Se formează un spațiu foarte mare și grav. Și sarcina editurilor este de a furniza servicii metodologice pentru noile complexe didactice și metodologice. Acesta este unul dintre domeniile principale de lucru - atât al nostru, cât și sistemul de formare și reconversie avansată. Dar acțiunile editorilor și sistemul de formare avansată nu au fost încă convenite.
O altă problemă: cum se fac orientări? Ei nu mai poate fi o chestiune de profesor și student pretins răspunsuri - este o opțiune pentru reciclare, această problemă este inacceptabilă, și trebuie să-l explice chiar angajaților lor. Ne întoarcem acum la noul format: da orientări numai în legătură cu dezvoltarea de locuri de muncă detaliat, în care profesorul în primul rând ar putea găsi un răspuns clar la întrebarea de ce de fond, metasubject și personalitate a ceea ce forme de lucru pot fi realizate în această lecție. Este o lecție specială, nu într-un anumit subiect. Desigur, acestea sunt doar primii pași, dar în această direcție vom continua să lucrăm.
Această problemă se referă nu numai profesorii ruși, este, în general, din lume. Profesorii din întreaga lume spune despre același lucru: „Ne-ai dat aceste EORy, calculatoare, table interactive, dar ce să fac cu ei acum?“ Un răspuns complet la această întrebare în contextul realizării noilor rezultate ale educației, care sunt atât de mândru de funcționari spunând nu a fost încă. Un coleg din Marea Britanie, la o întâlnire sincer mi-a spus că tabla interactiva - o mare problemă pentru sistemul de învățământ modern, deoarece elevii nu-l percep ca o parte a procesului de învățare. Pentru noi nu este o descoperire: chiar și în școala sovietică kinouroki a avut loc, în timpul căreia întreaga clasă a fost de odihnă, iar profesorul a fost așezat pe margine.
Pentru fiecare resursă, profesorul are nevoie de un instrument metodic, iar noi încă mai lipsim. Ai nevoie de o înțelegere a: ceea ce profesorul folosește această resursă, în orice moment dat și ce rezultate se poate veni cu ea. În publicare „Iluminare“ au propria lor experiență în acest sens, conceptul manual electronic a fost dezvoltat în urmă cu șase ani, dar utilizarea manualelor electronice de astăzi nimeni nu este reglementată. Nimeni nu știe ce manualul electronic, nimeni nu se va organiza și sincroniza activitatea, licitațiile pentru crearea manualelor electronice anunțate în unele regiuni, cu toate că eu cred că acest lucru ar trebui să fie condusă de către Ministerul Federal. aplicații electronice, care sunt disponibile de la editura „Educație“ - aceasta este de fapt tutoriale on-line, dar din diferite motive nu le numim asa.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: