Materiale de instruire: "Alfabetul rus" (autor VG Goretsky și alții); Locomotiva cu trei vagoane (model); cărți cu cuvinte de referință; o serie de poze N. Radlov "Nu leagăn în iaz, nu ar fi intrat în necaz".
I. Momentul organizatoric
II. Repetarea celor trecute. Actualizare de cunoștințe
1. Citiți cuvintele. Explicați semnificația cuvintelor.
- BAGAJUL - lucruri, încărcăturile unui pasager
- WAGON -
- PERRON - platformă de cale ferată
- CONDUCTOR - persoana care însoțește mașina
- Locomotiva TEPLOVOZ
- FEROVIAR -
- PASSENGER -
"Ce au în comun toate aceste cuvinte?" Cu ce cuvânt sunt toate aceste cuvinte legate? (Station).
- Astăzi sunt trimise scrisori de călătorie. Toți așteaptă plecarea trenului. Care sunt aceste scrisori? (n, m, n, p, u, w, w, h)
- Care sunt sunetele scrisorii? (Scrisoarea indică sunetele consoanelor.)
"Veți fi ghizi." Plasați aceste scrisori în trei mașini. (La bord 2 elevi, restul în notebook-uri.)
- În ce mașină se fac scrisorile de lucru, care pot desemna 2 sunete?
- În ce mașină sunt literele care nu pot denumi sunetele de consonanță moale?
- În ce mașină sunt literele care nu pot denumi sunetele solide de consoană?
2. Uite, o altă scrisoare a apărut pe platformă.
"Care scrisoare a întârziat?" (Ce).
- Ajutați scrisoarea să intre în mașina ta. Ce știm despre litera C? (Acest lucru indică un sunet de consonanță.)
- Litera C denotă un sunet solid nepotrivit, prin urmare literele E, eu nu exercit nici o influență asupra literei C, litera C este întotdeauna citită ferm. În limba rusă este obișnuită scrierea în mijlocul cuvântului. E, E, deși auzim (E), (N), iar la sfârșitul cuvântului scrie N.
Fizkultminutka
Florile noastre delicate
Se dizolvă petalele
Breeza respiră puțin,
Petalele se agită.
Florile noastre Scarlet
Închideți petalele,
În liniște adormi,
Se agită șeful.
- Denumiți cuvântul în care ați întâlnit sunetul [ui]?
IV. Lucrați cu "alfabetul rusesc".
Citind o poezie de L.Dyakonov "Scrisoarea C" pe p. 187. Aranjamentul pauzelor, stresul logic. Citirea poemelor de-a lungul lanțului.
- Cum l-ai citit? (După cum este scris.)
Pregătiți-vă pentru lectură expresivă.
- Cum poate fi scrisoarea O citită într-o poziție neimpresionată?
- Cum citesc literele E, E, E într-o poziție neimpresionată?
- Cum citești combinația - se va deschide în cuvânt?
- Care este semnul de la sfârșitul ultimei propoziții? Cum trebuie citit?
- Citiți textul și subliniați cuvintele în care a fost îndeplinită litera C.
V. Elaborarea unei povestiri pe o serie de poze.
1. Declarația sarcinii de învățare.
- Astăzi vom învăța să compunem o poveste despre o serie de imagini.
- Pentru a afla cine va fi eroul povestii noastre, trebuie sa ghici ghicitul:
Pe un picior stă,
Se uită cu grijă în apă.
Atinge un cioc la întâmplare -
Căută broaște în râu.
2. Eroii din poveste vor fi un erou și o broască. Luați în considerare desenul (o imagine care ilustrează eroii).
"Descrieți eroiul." Ce este ea?
"De ce are nevoie de un purici un cioc lung?"
"De ce are nevoie de un eron picioare lungi?"
Ajutor. Originea cuvântului "eron" este uimitoare. Este din cuvântul "chapatis", adică "se mișcă încet", format din cuvântul "chap". Este aproape imposibil să parcurgi terenul mlaștinos: picioarele se blochează în noroi. O trageți, cealaltă este împotmolită, trebuie să o scoateți. Și murdăria sub picioare, ca și cum ai vorbi cu "chap-chap". Prin urmare, "chapati". Dar pasărea a fost numită pustoaică. deoarece în sate și sate individuale în loc de "h" se spune "q".
Fizkultminutka
Este foarte dificil să stai,
Nu lăsați cuțitul să se odihnească pe podea
Și nu cădeți, nu leagăn,
Că un vecin nu se poate ține.
3. Deseneaza povestiri gratuite din imagini.
a) Câte poze sunt în fața ta? (Trei).
- Ce trebuie să faci pentru a face o poveste despre ei? (Aranjați în ordine.)
- Puneți fotografiile în această ordine pentru a face o poveste.
- Citiți titlul. ("Nu s-ar lega în iaz, nu ar intra în necaz").
- Uită-te la poze. Care va fi povestea noastră? (Despre cum broasca a făcut un leagăn de pe frânghie și legat de picioarele de eronii și când a pornit cu paharul, era în aer.)
- Acesta este subiectul povestii noastre
(b) Cine ne-ar putea spune povestea asta? (Am putea spiona, o broasca, un erou).
- Încercați să răspundeți la această întrebare. De ce broaștele intră în necazuri?
- Luați în considerare prima fotografie. Ce ai spune despre broaște? Ce sunt? (Vesel, rău, inventat.)
c) Să începem povestea cu cuvintele LIVING-WERE (se afișează o carte cu un cuvânt de referință).
- Cum putem începe povestea noastră? (Odată, în iaz erau două broaște vesele.)
- Cu ce au venit broaștele? ONCE (se afișează cardul).
(Odată ce au găsit o frânghie și au vrut să se leagă pe un leagăn.) Broaștele au legat coarda la două posturi și au început să lege.)
d. Ce sa întâmplat în continuare? VDDUG (cardul este expus).
(Dintr-o data, leaganul a dat nastere si in cateva secunde broastele erau inalte deasupra apei.)
"Frozile erau frică?" Ce înțelege broasca? ÎNȚELEGERE (este expusă cartela cu cuvântul de referință).
- Faceți o propunere pentru a începe cu un cuvânt înțeles. (Broaștele înțelegeau că erau în necazuri.) Stâlpii s-au dovedit a fi picioarele unui erou.)
- Este posibil să finalizați povestea cu cuvinte din titlu?
- Este posibil ca această poveste să fie agresivă?
e) Să încercăm să determinăm ideea principală a povestirii. Pentru aceasta, răspundeți la întrebarea:
- De ce broaștele au probleme? (Broaștele erau nepăsătoare, lipsit de atenție, uitau de prudență, adică nu s-ar fi legat în iaz, nu s-ar fi confruntat cu probleme).
Aceasta este principala idee a povestii.
- Unde se reflectă principala idee? (În titlu.)
VI. Rezultatul lecției
- Ce ai învățat în lecție?
Care a fost cea mai memorabilă fază a lecției?
- Cui era greu de înțeles, când după litera C scriem Și când?
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: