Lecția de matematică din clasa a șasea a unei școli speciale (corecționale) de tipul VIII:
"Fracții corecte și neregulate"
Scopul lecției. repeta, generaliza si sistematiza cunostintele pe tema "Fractiuni corecte si neregulate".
Educațional: cunoaște definiția fracțiilor corecte și neregulate; să fie capabil să recunoască fracțiile corecte și greșite, să efectueze o comparație a fracțiunilor obișnuite cu 1.
Corecție-dezvoltare: crea o condiție pentru control (auto-control) de mastering cunoștințe și abilități; capacitatea de a forma abilități de aplicare a tehnicilor de generalizare; corectează și dezvoltă vorbirea matematică, atenția, memoria, observația.
Educațional: să promoveze educația de interes în matematică, activitatea în clasă, instilarea acurateței în realizarea muncii independente.
Forma de muncă: față, individuală.
Echipamente. computer, proiector, prezentare, carduri de diferite culori pentru munca independenta, un set de carti cu numere, creion lipicios.
I. Momentul organizatoric.
Salutări ale elevilor: Am auzit și am tăcut - ... un apel,
Începem ... lecția noastră.
Lecția noastră în cont este ... a treia.
Spune-mi imediat,
Și care este lecția acum?
Citirea, gramatica?
Asta e ... matematica!
Aici, idei și sarcini, jocuri, glume - toate pentru tine.
Vă doresc mult noroc - pentru munca voastră! Mult noroc!
Deschidem notebook-uri, notăm numărul "Lucrări în clasă" (diapozitivul 1)
II. Actualizarea cunoștințelor studenților.
Băieți, o să încep lecția cu un puzzle (diapozitivul 2).
Toată lumea știe pentru o milă
Vede o linie fracționară.
Deasupra numărătorului, știi,
Sub numitorul barului
Fracțiunea cu siguranță
Este necesar să sunați ... (ORDINARE)
III. Lucrați pe tema lecției.
Astăzi vom continua să lucrăm cu fracțiuni obișnuite.
1. Uitați-vă îndeaproape la bord și încercați să răspundeți la întrebarea:
Ce parte din figură este pictată? (diapozitivele 3.4)
Băieți, vom continua această lucrare pe cărțile albe. Luați cardurile, uitați-vă la cifre, sunt exact cinci, și scrieți fracțiunea necesară lângă fiecare. (Autoevaluare, elevii își evaluează activitatea prin numărul de răspunsuri corecte)
2. Băieți, spuneți-mi ce denotă numitorul și care este numărul de fracțiuni obișnuite? (pe câte părți împărțim întregul și câte părți luăm).
Bine facut! Ce acțiuni puteți efectua cu fracții obișnuite? Adăugarea? (Nu) Scădere? (Nu) Poate o comparație? (Da)
În notebook și la bord, numerele sunt comparate (diapozitivul 5).
3. Baieti, ce fractiuni au participat la comparatie? (Corect) Dacă există fracții adecvate, atunci există fracții neregulate? (Da) Cum sunt diferiți? (Răspunsurile studenților)
Priviți cu atenție fracțiunile (diapozitivul 6). Trebuie să scrieți toate fracțiunile din tabelul cu fracții corecte și incorecte (elevii lucrează pe cartonașe galbene). Asta sa dovedit la tine, vom verifica acum (slide 7). Băieți, evaluați-vă munca.
IV. Ochelari de vedere (diapozitiv 8)
V. Jocul "Fracții corecte și neregulate".
O mulțime de greutăți,
Deci sunt oameni.
Ei bine, dacă stau la rând,
Vor vorbi cu tine.
Priviți cu atenție
Denumiți aceste fracții.
Baieti, inainte de a fi fractiuni obisnuite, in care numerotatorii si numitorii sunt pierduti (slide 9). Dacă îmi batem o dată mâinile - trebuie să apelați fracțiunea corectă, dacă am palpa de două ori - fracțiunea greșită.
V. Lucrul cu tema lecției.
Baieti, crezi, de ce a aparut daca lucram cu fractiuni obisnuite? (răspunsurile studenților). Așa e.
Cu o unitate - mai complicată,
Dar aici vom găsi răspunsul -
Această cifră este ascendentă pentru a se strădui
Pentru a compara cu împușcătura.
4. Luați cărțile în albastru, un set de numere și un creion de lipici. Pe carduri ar trebui să puneți 2-3 fracții obișnuite, mai mici de 1, egale cu 1 și mai mari. 1. Pentru fiabilitate, fixați fiecare lovitură cu adeziv (lucrarea se face sub îndrumarea profesorului).
Băieții care au terminat lucrarea pot merge la bord și pot folosi un magnet pentru a-și fixa cartea pe tablă. (Profesorul evaluează activitatea elevilor)
Bine facut! Această misiune a fost ultima în lecție. Să rezumăm.
VI I. Rezultatul lecției. Reflecția activității de învățare în lecție.
Corectări după cum este necesar.
- Băieți, cu ce număr ai lucrat la lecție? Care a fost cea mai interesantă lecție din lecție? Ai gestionat totul? Îți place lecția? Rezumați lecția.
- Evaluați-vă cunoștințele despre cardurile dvs. Care a fost cea mai frecventă evaluare (2,3,4,5)?
VII. Tematica (diapozitivul 11): p.123, №493, №495 (1)
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: