JOCURI DE FORMARE
Obiective: formularea abilității de a aloca în mod practic două forme (minge / cub), folosind examinarea tactil-motorie, dezvoltarea atenției, coordonarea mișcării.
Echipamente: recipiente cu nisip și apă, bile și cuburi.
Curs: Profesorul și copilul privesc și simt mingea și cubul. În partea de jos a rezervorului cu apă, profesorul răspândește câteva bile și cuburi și îi oferă copilului să primească doar bile. Apoi, bilele și cuburile sunt ascunse într-un recipient cu nisip. Copilul este invitat să creeze cu mâinile sale doar o "comoară" rotundă.
Obiective: formularea de idei despre temperatura substanțelor (determinarea apei calde / reci), dezvoltarea coordonării mișcării, cunoașterea proprietăților apei.
Echipamente: un recipient cu apă, cuburi de gheață.
Curs: Un profesor cu un copil se uită la cuburi de gheață și sonde. Adulții atrag atenția copilului asupra faptului că gheața este rece. Se topește și se transformă în apă. În partea de jos a rezervorului cu apă, profesorul coboară câteva cuburi de gheață. Copilul este invitat să obțină cuburi de gheață cu mâinile. Cuburile de gheață se pun într-un vas separat. După ce toate cuburile de gheață au fost extrase, profesorul atrage atenția copilului asupra vesela în care erau cuburi de gheață.
"Rațe de baie și broaște."
Obiective: să formuleze idei despre temperatura substanțelor (pentru a determina apa rece / caldă), să facă o alegere de atingere prin instrucțiuni vocale, să dezvolte atenția. Învață să găsești o instrucțiune verbală de o substanță rece și caldă.
Echipamente: recipiente cu apă (rece și caldă), jucării din două feluri (rață și broască) pentru câte 2-3 bucăți fiecare.
Curs: Profesorul și copilul gustă apa în două recipiente. Adulți atrage atenția copilului asupra temperaturii apei din fiecare recipient și spune: "băieții se doresc să se scalde în apă caldă, iar broaștele - în frig. Ajută-i să se scalde. Copilul coboară rațele într-un recipient cu apă caldă, iar broaștele într-un recipient cu apă rece. Profesorul asigură organizarea de asistență.
Obiective: formularea de idei despre umiditatea substanțelor și proprietățile lor (determinarea nisipului uscat / umed), dezvoltarea abilităților motorii și coordonarea mișcărilor.
Echipamente: recipiente cu nisip umed și uscat, matrițe.
Cursul: Profesorul oferă copilului să coacă prăjiturile folosind mucegaiuri. Copilul încearcă să efectueze acțiunile, atât cu nisip uscat cât și umed. Adulții atrag atenția copilului asupra faptului că plăcurile au fost făcute numai din nisip umed. Apoi, copilul își pune mâinile pe nisip, închizând ochii și ghicind ce fel de nisip are sub mâinile sale - ud sau uscat.
Obiective: dezvoltarea sensibilității tactile, coordonarea mișcărilor, formarea atenției vizuale, percepția holistică a obiectului, capacitatea de a relaționa cifrele cu conturul.
Echipamente: două figuri păpuși, realizate din catifea și hârtie lucioasă (pe rochiile de păpuși a marcat conturul forme geometrice: rotunde, ovale, pătrat, triunghi), un set de forme geometrice: cercuri, ovale, patrate, triunghiuri, realizate din aceleași materiale ca și rochii de păpușă.
Curs: Profesorul cu copilul privește și simte rochiile păpușilor, acordând atenție diferențelor. Adulții afirmă că păpușile au rupt rochii și au nevoie de ajutor pentru a pune peticele. Dar patch-urile sunt încurcate. Copilului i se cere să aranjeze patch-urile astfel încât să se potrivească conturului și calității materialului.
Obiective: dezvoltarea sensibilității tactile, coordonarea mișcărilor, formarea atenției vizuale, abilitatea de a corela aceleași figuri.
Echipament: Card cu imaginea de cercuri de diferite culori și materiale de calitate (neted si dur), dopuri de plastic în culori diferite, cu catifelată lipite și cerc lucioasă.
Curs: Profesorul cu copilul se uită la prize și cartelele sondei, acordând atenție diferențelor. Copilul este încurajat să aranjeze dopurile astfel încât să corespundă culorii și calității materialului.
"Rug pentru animale."
Obiective: să recunoască obiectele familiare la atingere, bazându-se pe un semn - textura materialului.
Echipament: jucărie - câine cu lână arc, cu pisica de mătase arc, mouse-ul cu arcul tricotate, covoare, realizate din aceleași materiale ca și arcuri, „cutie magică“.
Curs: Profesorul prezintă jucăriile pentru copii cu arcuri. Fiecare copil primește o jucărie și privește la un arc. Profesorul propune să găsească un animal pentru un covor, la fel ca un arc. Copiii găsesc și modelează jucăriile pe rogojini.
Obiective: să învețe să efectueze teste motor-tactile, cu ochi închisi, să învețe să găsească soluția potrivită prin eșantionare.
Echipamente: trei cutii de dimensiuni diferite, cu găuri de diferite dimensiuni, trei păpuși de diferite dimensiuni, un ecran.
Curs: Profesorul prezintă casetele de copii de diferite dimensiuni, le examinează. Apoi casele se ascund în spatele unui ecran. Papusi aparente, vor sa intre in case. Profesorul îi ajută pe copil să găsească casa potrivită pentru eșantioane. Apoi copilul îndeplinește sarcina însuși. După aceea, ecranul este eliminat, iar profesorul, împreună cu copilul, examinează rezultatul.
Obiective: să distingem formularul prin atingere, corelând formele planare și volumetrice, să învățăm în percepția tactilă să folosim metoda de prelevare a probelor.
Echipamente: o cutie cu sloturi de diferite configurații, cifre tridimensionale, un ecran.
Curs: Profesorul oferă copilului să împingă formele geometrice în slotul casetei din spatele ecranului.
Obiective: Pentru a dezvolta în continuare distincția tactilă între proprietățile obiectelor, face o alegere la atingere prin instrucțiuni vocale, pentru a dezvolta o atenție, găsiți de învățare pe instrucțiuni verbale rece, obiecte calde.
Echipamente: trei sticle identice, trei cupe, trei păpuși.
Curs: La masă, profesorul are trei sticle de apă cu temperaturi diferite (calde, reci, calde). Trei copii iau o sticlă și îi simt. Apoi, profesorul cere copiilor să-și închidă ochii și să schimbe sticlele în locuri, iar unul dintre ei toarnă apă în ceașcă. Copiii încearcă apa cu mâinile și ghicesc din a cărui sticlă este. Profesorul îi ajută pe copii să folosească definiția "rece", "caldă", "fierbinte" în vorbire. Iar el sugerează să determine temperatura în restul sticlelor.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: