Cum să lucrați cu copii care au semne potențiale de supradotare
Există copii care nu depășesc colegii lor în dezvoltarea generală, dar se disting prin originalitatea, originalitatea, independența metodelor de lucru.
Pentru copiii cu oportunități ascunse de creativitate, starea de educație și de educație este mult. Dacă aceste condiții sunt de natură să împiedice auto-exprimarea, adică. nici familia, nici școala nu contribuie la dezvoltarea și realizarea maximă a abilităților copilului, atunci copiii pot avea trăsături de anxietate, neuroticism. Aceasta implică o mare responsabilitate asupra persoanelor implicate în educația și educarea copiilor creativi.
Cel mai adesea, atitudinea profesorilor și a părinților față de acești copii nu este întotdeauna bunăvoitoare. Uneori îi puteți auzi astfel de afirmații: "Este întotdeauna necunoscut ce se poate aștepta de la ei, ei sunt imprevizibili". În plus, gândirea non-standard și originală poate fi întotdeauna confundată cu originalitatea ca mijloc de auto-exprimare și dorința de independență - cu încredere în sine și negativism. Prin urmare, copiii creativi se găsesc adesea în poziția de studenți "nedoriți" și "dezaprobați".
În acest sens, primul lucru pe care trebuie să-l facă un psiholog școlar este de a ajuta profesorii și părinții să își schimbe atitudinea și starea de spirit față de acești copii și să contribuie la crearea unei atmosfere favorabile, "calde" pentru aceștia. Este important să îi ajuți pe student să se înțeleagă pe sine și pe părinții copilului său extraordinar.
Pentru a nu interfera cu manifestarea abilităților creative ale copiilor, ci mai degrabă de a stimula dezvoltarea lor, profesorii și părinții ar trebui să permită copiilor cât mai des posibil să-și exprime ideile creative, pentru a găsi timp pentru ei, ascultați cu atenție pentru ei, să fie ascultător receptiv. Fără a atinge aici toate condițiile care contribuie la dezvoltarea creativă a studenților. Observăm doar că cea mai bună situație poate fi atunci când fiecare copil este privit ca un individ cu abilități și talente speciale. Psihologul american Rosenthal a arătat că, într-o situație în care profesorul așteaptă "rezultate remarcabile" de la copii, aceștia încep cu adevărat să arate aceste succese, chiar dacă au fost considerate anterior prea puțin capabile.
Oamenii de știință cred, de asemenea, că în lecțiile cât mai des posibil acești copii ar trebui să primească sarcini creative. În acest caz, nu este necesar să se pregătească personal aceste sarcini pentru cei mai capabili studenți și să li se ofere în locul sarcinilor obișnuite pentru întreaga clasă. Acest mod de individualizare nu poate fi considerat cel mai bun posibil, deoarece pune studenții în condiții evident inegale, le împarte în capabil și incapabil. Trebuie reamintit faptul că sarcini de natură creativă ar trebui să fie acordate clasei ca și altele suplimentare după îndeplinirea sarcinilor de bază.
Atunci când se îndeplinesc aceste sarcini, numai succesul ar trebui evaluat (cu un rating "excelent"). Cei care nu au îndeplinit aceste sarcini nu obțin un rating excelent, dar scorul pentru îndeplinirea sarcinilor solicitate nu scade.
Pentru ca elevul să-și realizeze abilitățile creative, trebuie să aibă o înaltă stima de sine care să-l stimuleze să lucreze. Prin urmare, realizările creative ale elevului nu trebuie evaluate din punctul de vedere al standardelor normative general acceptate. Profesorii și psiholog școlar ar trebui să sărbătorească în special realizările individuale ale elevilor și să ia în considerare caracteristicile individuale ale acestora (cum ar fi stima de sine, anxietate, caracter, temperament, procesele cognitive, și așa mai departe). De asemenea, este recomandat sa isi desfasoare cu sfaturile lor și lucrări de remediere, ajuta la aderarea la echipa excelenta, ajutând să se adapteze la școală și să lucreze cu ei privind programul „Talent:. Ieri, azi și mâine“
1. Abilitățile în psihologie sunt trăsături psihologice ale unei persoane, de care depinde succesul dobândirii de cunoștințe, abilități și deprinderi, dar care nu sunt reduse la prezența ZUN.
2. Înzestrarea în psihologie este originalitatea și independența deosebită a judecăților, natura neobișnuită a punctelor de vedere asupra diferitelor probleme.
3. Conceptul de "fenomen de abilități timpurii" include conceptul de perioade de dezvoltare sensibile și întrebări privind dezvoltarea timpurie a copilului în ansamblu.
4. Există foarte diferite moduri de psiholog care lucreaza cu copiii supradotați, dar cele mai eficiente sunt munca individuale cu copii, consiliere pentru problemele lor și desfășurarea seminarelor psihologice și educaționale pe talentul și formele de lucru cu profesorul copiilor supradotați și talentați în școală.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: