Profesor de școală primară
Auto-valoarea copilului și formarea acestuia.
Instrumentul și mediatorul educației ar trebui să fie dragostea și scopul - omenirea. (V.Belinsky)
Potrivit multor educatori și psihologi, stres pentru copii, nevroze, anxietate, comportament de „copii dificili“ este cel mai adesea asociat cu un nivel extrem de scăzut al stimei de sine - orice obstacol sau eșecul unei astfel de copil să devină un test, un test de propria sa valoare. educatori restante umaniști, psihologi, cum ar fi Janusz Korczak, Carl Rogers, Robert Burns, VA Sukhomlinsky și alții, au arătat că, chiar foarte dificil de a explica problemele parentale pot fi rezolvate, dacă este posibil pentru a restabili un stil favorabil al relațiilor cu copii.
Nucleul personalității este „I“ - un concept care începe să apară în anii preșcolari ca un sistem de copil al reprezentărilor despre sine, capacitățile sale, de calitate și de atitudine estimată la sine ( „Sunt - un Un student“, „Eu - o fiică ascultătoare,“ etc. )
Baza "I" - conceptul de personalitate - o componentă de evaluare, numită în psihologie de stima de sine. Stima de sine este o judecată personală despre propria valoare, care este exprimată în atitudinea persoanei față de sine. Stima de sine, sentiment de auto-valoare, sau, - termenii interschimbabil (. V.Satir, T.P.Gavrilova, A.V.Krylenko etc.), reflectă gradul de stima de sine a unei persoane, prezența de sine. Negativ „I“ - conceptul, dimpotrivă, reflectă o atitudine negativă față de el, respingerea de sine, un sentiment de inferioritate, care are un impact asupra activității, comportamentul și relațiile cu ceilalți.
O persoană a cărei "Eu" este un concept pozitiv, și stima de sine este mare, se simte capabilă și necesară, simte că din existența sa lumea a devenit mai bună. El are încredere în sine, sunt sigur că este întotdeauna în măsură să ia decizii independente, să facă acțiuni deliberate. Numai când cineva simte propria lor valoare, o persoană tind să vadă, să accepte și să respecte valoarea mare a altora.
Există multe miracole diferite în lume, dar cea mai mare dintre ele este nașterea unui copil. Din primele minute ale vieții copilului, nevoia de a fi acceptată și iubită este o condiție necesară pentru supraviețuirea sa, baza pentru dezvoltarea unui sentiment de auto-valoare. Copilul vine în lume fără trecut, fără idei despre el însuși și este nevoit să se concentreze pe experiența oamenilor din jurul lui, pe evaluările pe care le dau, ca indivizi.
În primii șase ani, copiii își formează respectul de sine aproape exclusiv pe baza informațiilor pe care le primesc despre sine în familie. (. R. Burns, M.I.Lisina, R.B.Storkina etc.) În studiile de profesori și psihologi au demonstrat că condițiile optime pentru dezvoltarea unui „I“ pozitiv - conceptul de copii preșcolari, pentru a forma sentimentul de auto-valoare și auto-acceptare sunt relații armonioase reciproce ale copilului cu părinții, bazate pe iubire și încredere. În ei atrage încredere în sine și o viziune optimistă asupra lumii. Când un copil merge la școală, și un rol semnificativ în viața lui începe să joace o relație cu profesorul, colegii, afectată în mod deosebit de succesul sau eșecul în activități de învățare, care manifestă abilitățile și aptitudinile sale. Principala nevoie a unui copil la această vârstă este să aibă cunoștință și pricepere. Datorită acestui copil (chiar și cel care este dat la predarea de dificultate) pentru o lungă perioadă de timp, încercând cel puțin ceva care să fie recunoscut ca un ucenic.
În conformitate cu legea privind rolul de lider al învățării în dezvoltarea mentală, descoperită de LS Vygotsky, cooperarea cu adulții este necesară în "zona celui mai apropiat dezvoltare" a copilului; fără aceasta, nici educația, nici educația, nici dezvoltarea nu sunt posibile. De aceea, adulții trebuie să-și amintească întotdeauna: în primul rând, ei înșiși, comportamentul lor, acțiunile specifice sunt modele pentru copil; în al doilea rând, cooperarea, arătând un indiciu al unui adult atunci când copilul învață o nouă activitate este pur și simplu necesar pentru a stăpâni noi cunoștințe, abilități, astfel încât să se simtă competent și autosuficient între colegii de clasă.
Copilul are încredere un adult iubitor, apreciat opinia sa, încearcă să câștige lauda, deschis în comuniune cu el, nu se teme să arate sentimentele sale, el nu ascunde intenții sentimente, chiar dacă el știe că nu aprobă ei. Un copil care nu primește unul dintre adulți semnificative pentru el, nesigur de sine, prost adaptat la școală, frica de semne și cu greu se asaza la temele. Acesta este închis pentru tine și alți oameni, încercând să suprime sentimentele lor negative, atunci când se confruntă cu dificultăți în predarea se pierde, efectua cereri pentru adulți din teama de pedeapsă sau de presiune. Dacă un copil se teme de un adult, el nu poate fi el însuși, în special pentru a apăra, proteja demnitatea lor.
Trebuie amintit faptul că copilul, lipsa de încredere, conștient de sine, cu experienta ca ceva fatale eșecurile lor ocazionale, trebuie să încurajeze, să inspire credința în abilitățile lor de a stimula stima de sine. În cazul în care există o mare încredere în sine, un sentiment de superioritate față de tovarășii lui, adică, la foarte mare stima de sine, este necesar să se marcheze defecte, defecte efectua anumite acțiuni pentru a elimina contemplarea copilului este, setarea neglijarea altora. Numai astfel se poate forma atitudinea mai corectă a copilului față de sine, de lume, față de oameni, adică în astfel de cazuri este necesară o anumită corectare a valorilor proprii ale individului.
Și astfel, valoarea de sine este o atitudine de acceptare necondiționată de către o persoană a lui însuși așa cum este, nevoia și simțul acceptării sale în lumea oamenilor; conștientizarea valorii și unicității personalității cuiva; capacitatea de a-și evalua corect meritele și neajunsurile; o reflecție a gradului de dezvoltare a stimei de sine și a existenței demnității proprii. De exemplu, într-un „I“ pozitiv - conceptul de elevi de liceu, care pune întrebarea: „Spune-mi ce știi despre tine?“ Valoare intrinseca arata ceva de genul: „Am un fiu favorit (fiica), un elev bun, un băiat puternic (fata); la școală am mulți prieteni, uneori nu primesc probleme de matematică, dar voi încerca să învăț mai bine; Îmi place fotbalul, pot juca vioara etc. "
Negativ „I“ - conceptul răspunsului elev la aceeași întrebare stima de sine (auto-valoare), după cum urmează: „Sunt un fiu rău nu știe cum să facă, pentru a primi în școală,“ trei „și, uneori,“ doi“, casa ma certa. Copiii din școală sunt chemați, în curte am un prieten Kolya, ne jucăm cu el și mergem la pescuit. "
Este evident că "eu" pozitiv - conceptul copilului reflectă credința în puterea "ei", în capacitățile și abilitățile sale, dorința de a se manifesta în activități și relații cu ceilalți. În negativul "eu" - conceptul se manifestă ca negare a copilului în sine, neajutorare, resentimente și vină pentru ineptitudinea sa. Un astfel de copil are nevoie de dragoste și ajutor.
Într-un film vechi "Profesorul de sat", personajul principal spune: "Dacă o persoană are de a inspira bine pentru o lungă perioadă de timp și o face cu o inimă curată, atunci oricine, chiar și cel mai rău persoană, va SCHIMBA. Numai aceasta trebuie făcută cu o inimă curată. " Aceste cuvinte ar trebui să devină unul dintre principalele postulate ale filosofiei pedagogice. Și fiecare profesor real ar trebui să încerce să trăiască singur și să-i învețe pe copiii săi să trăiască conform principalelor precepte ale vieții:
- Tratați alți oameni așa cum doriți să vă trateze.
- Viața este dată pentru fapte bune, sensul vieții este în bunătate.
- Toți oamenii sunt diferiți și nu trebuie să fie asemănători unul cu celălalt, și să accepte, să înțeleagă că au nevoie așa cum sunt.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: