Cea de-a șasea mormântă GIA (certificare finală de stat - adică examinări pentru 9 clase) și USE a început în acest an: cum, spun ei, o veți preda cu astfel de realizări? Ia-o deuce și du-te, soarele palima. Pentru școală, USE este o astfel de Judecată de Apoi. Oricine a lucrat, acel miel și i se va da un pachet, și oricine păcătuiește va merge cu caprele în focul iadului.
Despre degetele învățătorilor din EGE vorbesc cu o groază sacră și încântare, chiar și cu unele măiestrie. Pentru unul dintre subiectele pe care le ridică în mod constant în cursul tuturor discuțiilor publice despre problemele școlii moderne este "motivul pentru care profesorul nu are dreptul să pună un leu".
"Aceștia nu sunt copii ai copiilor - aceștia sunt deuzele voastre", explică părinții și autoritățile învățătorului. - Nu le puteai învăța.
"Suntem obligați să mâncăm", se plânge corul profesorului. "Nu avem nici un mijloc de a influența elevul". Nu avem dreptul să îl excludem din clasă, să-l punem doi, să-l lăsăm un al doilea an, să-l scot din școală. Profesorii cred că - de îndată ce vor obține aceste drepturi, totul va începe să se desfășoare imediat: copiii se vor teme și vor învăța cum trebuie.
De fapt, o armată de hoți și expulzați va crește. Prin lege, învățământul secundar este garantat. De fapt, pentru a garanta că nu funcționează, astfel încât să nu facă față copiilor la școală și să-i pună pe cei trei - din milă sau să scape de toată lumea. În cazul în care profesorul merge la principiu și copilul obține încă un deuce - nimeni nu știe ce să facă cu ea. Chiar mai puțină reprezentare din partea familiei și a școlii cu privire la modul de a preda repetarea și ce să facă cu cei excluși.
Două mijloace: copilul nu poate face față curriculumului școlar. Motivele sunt întuneric: de la dezavantajul unei anumite familii la tendințele globale în educație, nu le voi enumera nici măcar. Există o problemă. Nu există soluții.
Și componentele problemei sunt.
Nici un sistem de asistență
Cine ar trebui să fie angajat într-un copil rămas? Școala și părinții în mod obișnuit dau din cap unii pe alții, ceea ce înseamnă un lucru: nimeni. Nici școala, nici părinții nu au cunoștințe, abilități sau abilități de a înțelege de ce un copil nu poate face față programului. Și între ele nu există nici o legătură care să rezolve această problemă. Sistemul de ajutor corecțional în școli aproape că nu există: clasele de corecție s-au transformat în "clase pentru nebuni" și au fost distruse, însă ele nu au fost înlocuite cu nimic. Iar sistemul de școli corecționale se ocupă cu copii mai complexi decât pur și simplu nereușita: este destinată în special persoanelor cu handicap.
În unele țări, să spunem, în SUA, motivele întârzierii copilului sunt studiate de către comisia școlară, care include profesori și uneori specialiști - psihologi, metodologi, defectologi. Părinții plus și elevul însuși. Efectuați un plan individual de instruire, care include obiective, sarcini, puncte de control, asistență necesară (de exemplu, logopedie sau limba engleză ca limbă străină), recomandări (de exemplu, înlocuirea răspunsurilor scrise cu cele orale); asistența unui asistent (student-stagiu - a face lecții cu copilul sau de a sta cu el în clasă) ... Planul este semnat (inclusiv copilul însuși) și lucrează la acesta. O altă opțiune - în fiecare district școlar există un centru de resurse, unde școlile se adresează pentru ajutor în cazuri specifice. Această opțiune funcționează în Norvegia.
În școlile noastre, chiar și ratele psihologilor au fost reduse ori de câte ori este posibil, fără a mai vorbi de profesorii corecționali. Fericirea este încă în cazul în care profesorul este după lecția liberă să se ocupe de cei rămași. Și dacă elevul nu trage subiectul nu pentru că era bolnav, ci pentru că el, de exemplu, are o gândire abstractă slab dezvoltată? Aici aveți nevoie de un profesor cu cunoștințe și abilități deosebite, în caz contrar, copilul va fi condamnat să lupte singur cu problema lui până când ea însăși nu o va colecta.
Ombudsman pentru copii din Moscova, onorat profesor de Rusia Evghenii Bunimovich observă: „Atunci când întregul sistem are ca scop obținerea de rezultate standard și evaluarea activității cadrelor didactice se face în funcție de acesta (elevii sunt bine promovat examenul - profesorul a lucrat bine), fiecare școală și fiecare experiență profesor o mare ispită pentru a scăpa de elevi incomod. Pentru a evita acest lucru, trebuie să evalueze nu rezultatul final al muncii și în raport, atât în Japonia: în cazul în care un student a făcut 25 de erori, și face 15 - este ca o egalitate de puncte, dar o mulțime de progres și de muncă un mare profesor, care merită evaluarea și plata corespunzătoare “.
Cum rezolvăți problemele examinărilor duble și nereușite în alte sisteme de învățământ? În plus față de ajutorul corecțional menționat, au fost puse în practică multe idei diferite în școală în diferite țări. În unele sisteme școlare, după școala elementară, se decide modul în care copilul va învăța în continuare: în conformitate cu un program foarte complex, fie standard, fie simplificat; fiecare traiectorie are propriile sale rezultate pe piața forței de muncă; aproximativ un astfel de sistem există în Germania. Dezavantajele sunt evidente: segregarea copiilor, dificultatea de a trece la un nivel superior, alegerea prea devreme a unui loc în societate. Dar există plusuri: programul de instruire corespunde capacităților elevului.
În multe sisteme școlare, există o împărțire a disciplinei în cursuri de bază și complicate. Așa cum se aplică realităților noastre, ar arăta, cum ar fi: matematică până la clasa a IX-a - cursul de bază, a trecut GIA, a primit cinci în certificat și este gratuit; mai apoi să iei umanitatea sau chimia cu biologia. Și cine are nevoie de mai multă matematică - atunci cursul avansat și USE.
Specificitatea Rusiei este că în școala noastră secundară nu există nicio împărțire în nivele: standardul este ridicat, ritmul este rapid. Cei care au studiat subiectul cu bună-credință, dar într-o mică cantitate (de exemplu, o limbă străină de nivel inițial) sunt considerați a fi colegii și cadeți și care abia au învățat un volum mare (o troică într-o școală specială). O introducere a conceptului de "nivel" ar elimina imediat unele dintre problemele dureroase și stigmatul nemeritat al elevilor care sunt conștienți de cursul de bază pe un anumit subiect.
Șeful Rosobrnadzor, Lyubov Glebova, a spus o frază faimoasă în interviul ei acum câțiva ani: "Destinul gemenilor este propria lor afacere". În sistemul nostru educațional, alternativele pentru gemeni nu sunt gândite. Taverna este o rușine, doar pentru a arunca din viață și a uita. Evaluarea în cadrul examenului este într-adevăr o judecată teribilă: sunteți cântăriți pe scale și recunoscuți ca fiind prea ușori.
În unele țări, nota finală din documentul de părăsire a școlii este lentă și evidentă. Canadian exemplu: punctaj în certificatul - cele două scoruri de testare (10% - examen la jumătatea perioadei și 30% - finale), plus rezultatele testelor și proiectelor pe care studentul efectuate în cursul anului (sau 40%), plus temele (este de 20%) . Așa că eșecul examinării finale reduce semnificativ scorul general, dar nu devine un dezastru neașteptat.
În cazul în care ultimul an este încă presărat cu - aici, de asemenea, există alternative la ventilator, funcționează diferit în diferite țări: să repete anul din nou, pe cheltuiala publică; să (aloce locuri special amenajate pentru absolvenții școlilor) pentru producerea unui intern și un studiu paralel; pregăti pe cont propriu sau într-un curs și să treacă un examen extern pentru echivalentul diplomei de liceu; pentru a merge la școală ca colegiile americane, în cazul în care o serie de programe și fără a lua documentul pe educație - dar detectate numai prin testarea nivelului de pregătire. Și colegii oferă formare profesională și cursuri de educație generală (citire, scriere, matematică și alte discipline din programa școlară), și cursuri care conduc la gradul sau de transfer de licență la un an de 2-3 mii de universitate, - este posibil să se aleagă calea individuală optimă .
În Rusia există și opțiuni de rezervă, dar nu sunt multe dintre ele. Dacă GIA este umplut (nu mai mult de două discipline), îl puteți relua înainte de începutul anului școlar. Dacă nu a fost posibilă reluarea - există doar două opțiuni: al doilea an la școală sau la externship.
Dacă USE este înmormântat (mai mult de două obiecte sau dacă nu a fost reparate) - alternativele sunt după cum urmează. În primul rând, mergeți la o școală secundară specializată, cu un certificat pentru 9 clase; pentru absolvenții clasei a XI-a există posibilitatea unui curriculum individual care scurtează durata studiilor. În al doilea rând, există școli de școală excesive și nedrept uitate, unde puteți reîmprospăta cursul școlii în memorie și puteți trece examenele din nou. În al treilea rând, puteți rămâne un al doilea an și puteți relua totul în funcție de rezultatele sale.
Dar aici, se pare, asta e tot? Ventilatoarea posibilităților nu este chiar acolo. Deoarece familia și școala asigură copiii pe bună dreptate faptul că USE luminează.
Și copiii cred că cel mai dezgustător.
Serviciul de presă al Ministerului Educației:
- Certificatele din acest an nu vor primi 8251 de persoane care nu au trecut USE. Statisticile privind absolvenții clasei a IX-a care nu au primit încă un certificat privind rezultatele GIA. Fără un certificat pentru 9 clase pentru a merge la instituția de învățământ secundar de specialitate nu poate, puteți relua doar examenul într-un an. Cu toate acestea, există mai multe oportunități de a relua GIA decât pentru reexaminarea examenului de stat unificat, iar termenii sunt mai lungi: înainte de începutul anului școlar.
Cu un USE neangajat - cu un certificat de absolvire a 11 clase și un certificat pentru 9 clase - puteți merge la școala de învățământ profesional primar și secundar pe baza a 9 clase. Cu toate acestea, absolvenții clasei a XI-a pot fi antrenați pe un program accelerat (curriculum individual) timp de 1 an și 9 luni și nu de 4 ani, dacă își confirmă cunoștințele pentru 11 clase, reluând examenul pentru anul următor. Poate, instituțiile de învățământ secundar special vor putea reînscrie cursurile la care au participat la școală cu privire la rezultatele examenelor și le vor permite să treacă mai rapid programul, dar acest lucru trebuie învățat direct de la ei.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: