Principiile sistemului de educație fizică.
Fundamentele sistemului de educație fizică.
Principalele direcții ale sistemului de educație fizică.
Sistemul educației fizice este un set de elemente ale culturii fizice, ordonate în funcție de scopul activității.
În procesul de activitate, se stabilesc anumite relații între elementele sistemului. Formarea bazei structurii sistemului.
Principalul factor în existența oricărui sistem îl reprezintă funcționarea acestuia.
Funcțiile exprimă oportunități inerente obiectiv ale sistemului în transformarea omului, a naturii și a societății. Funcția sistemului de educație fizică include activități pentru a asigura îmbunătățirea fizică a oamenilor.
Există funcții externe și interne.
Funcțiile externe ale sistemului de educație fizică sunt îndreptate spre oameni. Obiectul lor este omul; subiect - sănătatea, forța fizică și capacitatea oamenilor. Funcțiile interne sunt interacțiunea elementelor sistemului care asigură funcționarea externă (oferind educație fizică, premise, finanțare etc.). O persoană sănătoasă este mai benefică pentru societate.
Sistemul educației fizice este strâns legat de alte sisteme ale societății: economie, cultură, știință, politică.
Fiind una dintre sferele de manifestare a relațiilor sociale, ea se dezvoltă sub influența schimbărilor care apar în toate sferele vieții sociale (perioada actuală). Are un caracter istoric specific. Acesta este motivul pentru care acționează atât ca un fel, cât și ca un tip de practică socială.
Principiile sistemului de educație fizică
a) Principiul orientării orientate spre sănătate obligă profesorul să organizeze educația fizică în așa fel încât să îndeplinească atât funcțiile preventive, cât și cele de dezvoltare. Aceasta înseamnă că, cu ajutorul educației fizice, este necesar, în primul rând, să se compenseze lipsa de activitate motrică care apare în condițiile vieții moderne; în al doilea rând, pentru a îmbunătăți capacitățile funcționale ale organismului, sporind eficiența și rezistența la efecte adverse.
Acest principiu este implementat prin îndeplinirea cerințelor de bază:
Mijloacele și metodele de educație fizică ar trebui să fie utilizate numai cele care au o justificare științifică pentru valoarea lor de sănătate;
Sarcini fizice trebuie planificate în funcție de capacitățile copiilor;
Controlul medical și pedagogic ar trebui să fie elementele obligatorii ale procesului educațional;
Respectarea standardelor sanitare și igienice, utilizarea rațională a soarelui, aerului și apei - toate acestea ar trebui luate în considerare la organizarea fiecărui exercițiu.
b) Principiul dezvoltării individuale a individului.
c) Principiul comunicării cu practica muncii și a apărării exprimă orientarea aplicată a întregului sistem de învățământ, conceput pentru a educa pe toți oamenii instruiți "care știu cum să facă totul". Obținerea unei pregătiri minuțioase de către o persoană satisface nu numai nevoile sale personale, ci și cerințele societății.
Legătura educației fizice cu viața se reflectă în complexul de cultură fizică și recreere din Republica Belarus.
Fundamentele sistemului de educație fizică
Baza obiectivă a acestor legături este includerea sistemului de educație fizică în producția socială. Cu toate acestea, are un impact indirect asupra producției sociale. Sistemul nu participă direct la crearea unui produs social. Dar exercită asupra acestei sfere un efect indirect prin subiectul relației de producție - om.
Realizând funcțiile sale educaționale și pedagogice, sistemul de educație fizică este capabil să rezolve problemele de dezvoltare morală, estetică, de muncă și intelectuală.
Sistemul de educație fizică este o sferă dezvoltată a relațiilor economice.
Fiind complexă în structura lor organizatorică (o combinație a principiilor statului și managementul public), se combină și diferite surse de origine de finanțare și sprijin logistic: bugetul de stat, fonduri publice, fonduri de întreprinderi, sindicate, societăți cooperative, sponsorizări și altele.
În aspectul economic, sistemul acționează ca o ramură a economiei naționale, care include o rețea dezvoltată de producție materială și nematerială. În domeniul producției materiale, forța de muncă a lucrătorilor din sector are o formă materială și materială: facilități sportive, unelte, încălțăminte, îmbrăcăminte. Dar această sferă este orientată spre servicii în raport cu sfera principală a sistemului de educație fizică - neproductivă, care vizează îmbunătățirea fizică a omului.
Sistemul de educație fizică se bazează pe un anumit set de acte normative care reglementează funcționarea acestuia. Aceste acte au forță juridică diferită (legi, decrete, decrete, instrucțiuni). Un loc special între ei îl constituie Constituția, care stabilește dreptul persoanelor la educația fizică. Există și alte documente normative care determină activitățile organizațiilor și instituțiilor care asigură educația fizică (grădinițe, școli, școli profesionale, universități etc.).
În cadrul fundamentelor metodice, caracteristica caracteristică a sistemului de educație fizică este caracterul său științific. pozițiile teoretice inițiale și metode de punere în aplicare a acestora sunt dezvoltate bazându-se pe stiinta de baza (filozofie, sociologie, educație, psihologie, biologie, si altele.) Printr-un set de Științe teoretice și sport-pedagogice specializate.
Bazele program-normative sunt dezvăluite în sistemul de trei etape al cerințelor normative interdependente la nivelul pregătirii fizice și al educației fizice a populației.
1) Programele de educație fizică unificată ale statului determină minimul necesar pentru educația fizică în pepiniere, grădinițe, școli generale, instituții de învățământ secundar și de învățământ superior.
Aceste programe stabilesc mijloacele de bază ale educației fizice și cerințele de reglementare pentru indicatorii de pregătire fizică și educație fizică, luând în considerare vârsta, genul și tipul instituției de învățământ.
2) Complexul de cultură fizică și de sănătate din Republica Belarus este baza programului-normativ pentru cerințele pentru pregătirea fizică a oamenilor. Complexul acoperă persoane de ambele sexe cu vârsta între 7 și 17 ani. O parte din fonduri și unele cerințe de reglementare ale complexului sunt incluse în programele de stat unificate de educație fizică. Aceasta este interdependența lor.
Dezvoltarea progresivă a sistemului de educație fizică este însoțită de o schimbare în conținutul, structura și cerințele de reglementare a complexului de cultură fizică și recreere din Republica Belarus.
În funcție de oportunitățile de vârstă, cerințele de reglementare cresc în fiecare pas următor.
Cerințele normative ale fiecărei etape determină, pe de o parte, criteriile cantitative de realizare în unele dintre cele mai importante activități ale unei persoane (alergare, sărituri etc.); în al doilea rând, gama de abilități motorii vitale necesare pentru ca o persoană să trăiască pe deplin; în al treilea rând, volumul informațiilor teoretice privind normele de igienă personală și publică.
3) Clasificarea unificată a sportului este cea mai înaltă etapă finală a bazei program-normative a sistemului de educație fizică. Ea stabilește uniformitatea pentru toate organizațiile sportive ale principiilor țării și regulile de acordare a rangurilor și rangurilor sportive, precum și cerințele uniforme pentru sportivi în fiecare sport. Scopul principal al clasificării sportive este de a promova sporturile în masă, educația cuprinzătoare a atleților, îmbunătățirea calității formării acestora și pe această bază pentru a obține rezultate sportive sporite.
Compoziția cerințelor sportive și de reglementare în anumite sporturi este revizuită aproximativ la fiecare patru ani, de obicei în primul an post-olimpic. Astfel, este creată perspectiva necesară pentru dezvoltarea fiecărui sport la următoarele Olimpice.
În clasificarea sportivă sunt prevăzute două tipuri de cerințe de reglementare: normele de descărcare de gestiune pentru sport, în care rezultatele sunt evaluate în funcție de indicatori obiectivi (în ceea ce privește timpul, greutatea, distanța etc.) și cerințele de descărcare de gestiune pentru sport în care realizarea este evaluată de fapt și valoarea victoriei câștigate în competiție personal sau ca parte a echipei (box, jocuri sportive etc.).
Regulamentul privind clasificarea uniformă a sportului prevede norme care impun sportivului să-și îmbunătățească pregătirea teoretică și pregătirea fizică generală. Aceasta creează condiții pentru dezvoltarea totală a individului și stabilește continuitatea cu complexul de cultură fizică și recreere din Republica Belarus.
Baza organizațională a sistemelor de educație fizică este o combinație a formelor guvernamentale de stat și publice.
Forma de conducere a statului este efectuată de organele și instituțiile statului pe baza programelor unificate.
Principalele legături ale formei de conducere a statului și exercitării educației fizice sunt:
Ministerul Educației Publice (grădinițe și grădinițe, școli secundare, școli profesionale, colegii, universități);
Ministerul Apărării (unități și unități militare, școli militare, institute, academii);
Ministerul Sănătății (dispensare de educație fizică, policlinici [LFK], stațiuni balneare);
Ministerul Culturii (cluburi, case și palate de cultură, parcuri de cultură și recreere);
Comitetul pentru Cultură Fizică și Sport (CYSS, ShVSM, SDYUSHOR).
Forma socială de organizare și conducere a amatorilor vizează înscrierea în masă a tuturor grupurilor de vârstă ale populației prin educația fizică în baza auto-făcută.
Acestea includ: sindicate, organizații de apărare - DOS AAF, cluburi sportive, societăți sportive (DSO - Dynamo, Spartak, etc.).
Principalele direcții ale sistemului de educație fizică
Soluția primară a acestor sau acelor sarcini pedagogice face posibilă distingerea a trei direcții principale în educația fizică:
1. Educația fizică generală.
2. Educație fizică cu orientare profesională.
Educația fizică cu o orientare profesională urmărește să se asigure că natura și nivelul de aptitudini fizice, care este necesară într-o anumită formă de muncă umană sau activitate militară (în acest vorbi sens al unui astronaut special de antrenament fizic, instalator mare altitudine, etc ..).
3. Educație fizică cu focalizare sportivă.
Educația fizică cu orientare sportivă oferă posibilitatea de a se specializa în forma selectivă a exercițiilor fizice și de a obține rezultate maxime în ele. Educația fizică care vizează pregătirea pentru realizări înalte în sportul ales se numește formare sportivă.
Pregătire sportivă cu orientare sportivă și selecție, pregătire teoretică a atleților, activități de reabilitare etc. constituie ceea ce se numește de obicei formare atletică.
În pregătire sportivă de eliberare condiționată unele dintre laturile sale, inclusiv antrenament fizic care să asigure un nivel ridicat de abilități funcționale ale organismului și de a consolida starea de sanatate a sportivului pentru realizări maxime în sportul ales.
Toate cele trei domenii sunt supuse unui scop comun, scopurilor și principiilor comune ale sistemului de educație fizică.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: