Julia Covina
Rezumat al GCD "Animale de companie și puii lor" (grupul de mijloc)
"Animalele de companie și puii lor." Rezumat al GCD din grupul de mijloc
Domenii educaționale: "Cogniție", "Dezvoltarea vorbirii", "Creativitatea artei", "Socializarea", "Muzica", "Dezvoltarea fizică".
Scop: să introducă numele de animale de companie, tinerii lor.
Îmbogățiți reprezentarea copiilor despre animale domestice, despre îngrijirea ei, beneficiile de animale, să învețe să compare, să învețe pe copii să formeze cuvinte compuse, pluralul substantivelor, practicat în găsirea de forme geometrice, pentru a transfera caracteristicile animalului în imagine.
Dezvoltarea discursului, gândirii, memoriei, atenției, percepției; dezvolta mici și
abilități motorii generale; dezvolta creativitatea; dezvoltă percepția estetică;
completați vocabularul pe această temă, dezvoltați schimbarea cuvântului și
Educarea copiilor la un interes cognitiv în lumea din jurul lor, educarea independenței în îndeplinirea sarcinii.
Material și echipament: imagini cu imagini de animale de companie și tineri, figurine de animale domestice, foi de hârtie, vopsele, perii.
Lucrare preliminară: citirea poeziei "Confuzie" de K. Chukovsky. Examinarea imaginilor cu imaginea animalelor domestice și puii lor, observarea pe stradă a unui câine, a unei pisici. Ghicitori despre animale. Conversații despre animale.
Educator: - Băieți, să încercăm să ghicim despre ce vom vorbi astăzi și ce vom face.
În loc de o coadă - un cârlig,
În loc de nas - un bănuț.
Un cârlig este înfricoșător. (Porc)
Pe munți, pe margini
Există o blană și o caftan (oaie)
Mă pot curăța
Nu prin apă, ci prin limbă.
Miau! Cât de des visez
Farfurie cu lapte cald! (Cat)
Are coarne, copite,
Și se uită furios la toată lumea,
Dar ea este mai bună decât un cățeluș,
Și turnați-ne laptele. (Vaca)
Trebuie să apăr casa.
Tot ce înghit în jur.
Te voi arunca în râu,
Primul meu prieten este un om.
Jur, dacă există o luptă undeva,
Pentru că eu sunt (câine)
Educator: - Bine, băieți! Acum să comparăm cu voi animalele sălbatice și domestice. De ce crezi că vulpea, ursul, lupul, ariciul sunt numite animale sălbatice?
Copii: - Locuiesc în pădure, ei înșiși primesc mâncare, construiesc locuințe, au grijă de puii.
Educator: - Și care sunt aceste animale numite? (Afișează poze ale unui câine, o pisică, o vacă, o capră, un cal, o oaie, un porc)
Copii: - Animale de companie.
Educator: - De ce se cheamă asta?
Copii: - Aceste animale locuiesc în apropierea unei persoane; persoana se ocupă de ele, le hrănește, construiește locuințe pentru ei.
Educator: - Și cine este fotografiat în aceste imagini? (Afișează imagini din imaginea unui pisoi, a unui catelus, a unui mânz, a unui porc, a unui copil, a unui vițel).
Copii: - Animale tinere.
Profesorul prezintă imaginile unul câte unul și sugerează să numească ceea ce este descris pe ele și apoi la imaginile "Cuburilor" copiii să selecteze imaginea "Animale adulte" și să numească lanțul corespunzător:
Educator: - Bine, băieți, acum să ne jucăm cu voi în joc.
Educator: - Băieți, toate animalele de companie trăiesc lângă o persoană. Și fiecare animal are un loc separat, în care trăiește. Cine cunoaște numele acestor locuri?
Copii: - Pig trăiesc într-un coteț, o vacă - în hambar, oile - stâna, pisica - in casa, câinele - în cușca câinelui, caii - în grajduri.
Apoi profesorul cheamă animalul, iar copiii spun unde locuiește.
Educator: - Băieți, cum spun ei, când multe vaci, capre, cai, oi, câini se adună împreună?
Copii: - Cireadă, turmă, turmă, turmă.
Educator: - Băieți, să continuăm cuvintele:
o cireadă este o mulțime ...
Cireada este mult ...
turma este mult ....
pachetul este o mulțime.
Educator: - Băieți, să ne gândim la beneficiile pe care le aduce animalele de companie?
Copii: - Câinele - pazesc casa; pisici de capturare; vaca dă lapte și carne; cal - transportă persoane și mărfuri; capră - dă lapte, carne, lână; oaie - dă carne; lână, carne de porc.
Educator: - Copiii, să descriem vaca conform planului: dimensiunea, culoarea, modul în care "vorbim", semnele caracteristice ale părților corpului, în care trăiește, ce se hrănește, ce beneficii aduce.
Copii: - O vaca este un animal mare. Poate fi maro, alb și negru. Spune "Moo-moo", mumea ea. O vacă are picioare lungi, o coadă. Are coarne. Locuiește într-un hambar, mănâncă iarbă, fân. Vaca oferă lapte și carne.
Jocul unul - mulți
Educator: - Băieți, acum vă voi numi un animal și îl veți numi în plural:
Și acum, băieți, lăsați totul din cauza mesei, vă vom relaxa puțin.
Fugiți, fugiți din curte (mergem pe loc)
Mersul pe jos, mersul pe pajiști: (sărituri pe loc)
Cook-Garaborka-kaki, deși (aplauzește)
Duck-float-crack-crack, (stomping picioare)
Turcia-hrpindyuk-shulti-buldy, (aplauze)
Pig-gros-spinae-chakhi-ryakhi, (stomping picioarele noastre)
Ram-krutorogan-chiki-bryki, (aplauze)
Vaca-comola-troki-făină, (stomping picioarele noastre)
Cal-brykon-GII-Whig. (mers pe jos)
Educator: - Băieți, bine făcut, și acum vom desena o pisică. Vom picta cu culori. Copii, uitați-vă la imagine, ce părere aveți, ce formă prezintă trunchiul, capul, labele, urechile pisicilor?
Copii: - Corpul arata ca un oval, capul - pe o minge, labe - pe bastoane, stâlpi, urechi - pe triunghiuri.
Educator: - Să vedem cu voi, unde ne vom desena un cap pe un trunchi, în cazul în care o coadă și labe?
Copiii: - Capul de sus și de la marginea trunchiului. Urechi de pe cap. Coada din spate, labe - de sub trunchi.
Educator: - Baieti, numara cate labe are pisica? Trebuie să aibă aceleași dimensiuni sau este neimportantă? Și de ce tragem labele de jos în raport cu trunchiul?
Copiii: - labutele trebuie să fie patru, ele trebuie să fie în partea de jos a trunchiului și de aceeași mărime, astfel încât animalul să poată sta pe ele în mod constant și să nu cadă.
Educator: - Băieți buni! Să ne amintim ce am făcut astăzi cu dvs.? Ce ți-a plăcut cel mai mult?
Sinteza studiului integrat "Animale de companie și puii lor" Integrarea ariilor educaționale: "Dezvoltarea vorbelor", "Dezvoltarea fizică", "Dezvoltarea muzicii", "Dezvoltarea cognitivă". Scop.
Rezumatul activității educaționale organizate pentru copiii din grupul mai vechi "Animale de companie și puii lor" Scop: I. Educațional. 1. să învețe să folosească cazul instrumental al substantivelor, să practice armonizarea cuvintelor în funcție de cazuri; 2. Secure.
clase integrate Sinopsis „de animale și păsări de curte“ (grupa mijlocie) Subiect: „Efectivele de animale și păsări de curte» Scop: de a consolida și sintetiza cunoștințele copiilor pe tema «Animale de companie și păsări» Obiective: Dezvoltarea cognitivă.
clase abstracte privind dezvoltarea vorbirii în grup mai mare de elevi cu EPD „Animale de companie și puii lor“ Rezumat activitate educațională organizată în grupul de elevi mai mari cu cadru didactic EPD preșcolar bugetului municipal.
Rezumatul clasei deschise în al doilea grup de juniori „Animale de companie și copiii lor,“ Scopul activității: specifică reprezentarea la copii despre animale domestice și puii lor, pentru a preda abilitatea de a recunoaște și de a le numi în imagine; pentru a induce.
Rezumatul lecției din al doilea grup mai tânăr "Animale de companie și puii lor" Scopul lecției este de a rezuma cunoștințele copiilor despre viața animalelor domestice și puii lor, dezvoltarea tuturor componentelor vorbelor orale ale copiilor. Obiective: 1.
Articole similare
-
Lecția din grupul de mijloc "să învețe să respecte bătrânii"
-
Lecții din grupul de mijloc "care călătoresc în țara folclorului"
Trimiteți-le prietenilor: