MBOU "SOSH s.Nizhnyaya Pesha"
lecție de lectură în gradul 3
în cadrul programului "Școala Rusiei"
profesor Balandina MA
Tema: Vasili Ivanovici Belov "Malka a fost vinovat"
Scopul lecției: Învățarea de a observa animalele și de a compara trasaturile umane cu trăsături de caracter prin lucrările lui V.Belov folosind tehnici artistice.
- Introduceți elevii în lumea artistică a povestirii.
- Formează elevii gândirii critice; capacitatea de a anticipa evenimentele; își exprimă opinia despre ceea ce au văzut și au auzit; îmbogăți vocabularul elevilor.
- Să contribuie la dezvoltarea sferei emoționale-senzoriale a personalității copilului, să înțeleagă acțiunile eroilor, starea lor emoțională.
Actualizarea cunoștințelor: SLIDE 2
Uită-te la portretele scriitorilor. Care dintre ele vă sunt familiare?
Ce le unește?
De ce credeți că printre scriitorii pe care îi cunoașteți, este numele lui V.Belov?
Cine poate să numească tema lecției și să spună ce vom face?
3. Explicarea noului material:
- Familiarizarea cu biografia lui V. Belov. SLIDE 3 - 4
Formarea DAM cognitiv. Lucrează cu informații. Crearea de întrebări pe cale orală.
Citiți textul pe care îl aveți la mese, despre viața lui V.Belov
(Anexa 1). Adresați-vă textul întrebării unui coleg de clasă (încercați să nu repetați).
Cuvântul profesorului, despre viața lui V.Belov.
Vasili Ivanovici Belov sa născut în satul Vologda din Timonik, în familia unui țăran, care a murit în 1943 în război. La început, ca băiat, a început să lucreze la ferma colectivă, ajutând mama să-i ridice pe cei mai tineri patru copii.
După ce a absolvit o școală rurală de șapte ani, sa dus în orașul Sokol, unde a primit specialitatea unui dulgher și a unui dulgher. Apoi a stăpânit specialitatea unui motorist-dieselist, iar mai târziu - un electrician. În timpul serviciului său militar a învățat să fie radiotelegrafic.
După ce a absolvit institutul, sa întors la Vologda, dând toată puterea și timpul său creativității literare.
Caritatea lui Belov este cunoscută. Aproape de satul său Timonihi, el a restaurat biserica ruinată a Adormirii Maicii Domnului. Pardoselile auto-făcute, au făcut pe toate canoanele un tron, un iconostas. Timp de trei ani și-a investit economiile în lucrările de reabilitare. Și acum parohia este deschisă în biserică.
- Cunoaștere cu povestea "Malka este vinovată" SLIDE 5
Încercați să prezicați ce va fi discutat în lucrare.
Ce înseamnă să fii vinovat? Ce ar putea fi Malka vinovat?
Acum vom citi această poveste la prima oprire și vom vedea dacă putem prezice cine a fost Malka și de ce ar putea fi vinovată.
(Citește profesorul înainte de cuvintele "Bine, lasă-i să trăiască")
- Am reușit să anticipăm cine este Malka și care este vina ei?
- Unde au apărut evenimentele descrise în poveste? (În sat.)
- De ce ai decis asta? (Naratorul a venit pentru lapte, casa a fost rustică.)
"Care a fost vorba de amanta lui Lydia?" (Gros, furios.)
- Găsește cuvintele pe care Lydia le-a blestemat pe Malka.
Formarea DAM cognitiv. Lucrează cu informații. Îmbogățirea vocabularului.
(Copiii cheamă cuvinte, pe ecran apare cuvintele).
"De ce a numit Lydia catelusii?"
(Puii vor locui în casa ei și, curând, când vor crește, vor trebui hrăniți.)
- Malka, încearcă să-și protejeze puii? Cum? Confirmați cu cuvinte din text.
- Care sunt calitățile lui Malka?
- Ce credeți că va face Lidia cu puii?
III. Citind până la a doua oprire la cuvintele "Satul în care am trăit ..."
- Am reușit să prezicăm soarta căței?
- Cum te simți în legătură cu fapta lui Lydia?
De ce a făcut asta?
- Dacă Lydia ar fi ținut puii, cine ar trebui să aibă grijă de câini? (A înțeles că ar fi dificil să hrănească trei câini adulți, așa că nu le-a aruncat, nu le-a înecat, ci le-a determinat în mâini de încredere).
- Care sunt calitățile lui Lydia? (Pe de o parte, ea este compasiune, îngrijirea, pe de altă parte, îi este frică de dificultăți, nu dorește să-și asume responsabilitatea.)
V. Citirea înainte de a treia oprire.
În poveste, se pare că toată lumea a decis asupra propriului său destin. Lydia este fericită, catelusii au găsit o casă, iar în Malki viața va continua în mod obișnuit. De ce nu se termină povestea acolo? La ce întrebări doriți să primiți răspunsuri?
(Malka se va întâlni cu puii ei, unde îi va găsi?)
- Am primit răspunsuri la întrebările noastre?
- Cum a reușit Malka să-și găsească catelul? (Prin miros, pe urmele lui Lydia.)
- Unde a fost întâlnirea dintre povestitor și Malka? (Pe traseul de zăpadă.)
- Care era acea zăpadă? (Lava este cele două bușteni aruncate peste ele, au legat două bănci, două sate.)
U. Vom găsi acest pasaj în text, citiți-l. ( „Un aspect: de-a lungul căii de următorul dincolo de sat râu ruleaza Malka toate singur acasă ruleaza eficient, pentru nimic nu arată picioarele strâmbe și fulgeră pe zăpada albă a doua zi - din nou, am fost surprins ..... În cazul în care este ea conduce "Chiar și în fiecare zi și întotdeauna în același timp")
- A fost calea periculoasă de-a lungul podului de casă? (Da, nu exista garduri, iar iarna era alunecoasa.)
Dar, în ciuda dificultăților și pericolelor, zilnicul Malka fugea în satul vecin.
"De ce a alergat în fiecare zi în același timp?" (Hrănește puii.)
- Care era calea ei? (2 kilometri)
"Cum a simțit Lydia despre asta?" (Este distractiv, cu râs.)
- Atunci de ce a jurat la Malka, închide-o? (Lydia era îngrijorată de Malka.)
- Sa schimbat atitudinea lui Lydia față de Malka acum? (Da.) Lydia era mândră de Malka, era mulțumită de calitățile materne ale lui Malka.)
Cum îi numește Malinka pisica? (Copil mic).
Ce calități ale personajului Malki sunt prezentate în poveste? Formarea managementului proprietății personale. Valoare-orientare semantică a studenților. Sense formation prin urmărirea "soarta eroului"
- În ce cuvinte a naratorului este evaluarea actului lui Malka dat? ("Adevărata mamă")
- Adevărat - apoi ce? (Iubitoare, grijuliu, neînfricat)
- Ce sentimente ați experimentat în timp ce ați ascultat această poveste? (Am experimentat sentimente de anxietate și empatie.) Mi-a fost teamă că puii fără Malka ar pieri, foarte îngrijorați de Malka și de puii ei neajutorați!)
VI. Lucrați în grupuri.
Acum veți lucra în grupuri. Trebuie să colectezi proverbe împrăștiate. (Anexa 2)
a) Fiecare mamă are un copil drăguț.
b) Inima mamei nu cunoaște odihna.
c) Tatăl și mama nu au prețuri.
d) Când soarele este cald, mama este bună.
Citiți proverbele colectate. SLIDE 8
- Ce le unește? (Toate proverbele despre mama mea.)
- Care din proverbele colectate poate fi atribuită eroinei noastre Malka? De ce?
-Ce este ideea principală a povestirii?
Cuvântul general al profesorului:
Toate mamele au fost întotdeauna distincționate prin generozitatea sufletului, devotamentul, sacrificiul de sine, dragostea și marele răbdare. Dragostea mamei pentru copilul ei este un sentiment foarte puternic. Din cauza copilului său, mama este capabilă să depășească orice dificultăți și obstacole. Nu vă temeți de aceste obstacole și de un câine mic, inestetic, care avea o inimă bună, capabil să aibă sentimente profunde. După ce am citit povestea lui Vasili Belov, cred că vei deveni mai bună și mai bună. Nu va fi „indiferent față de toate lucrurile vii - fie că este vorba TIT, bătut la fereastra mată, singuratic, Bush prăfuit lângă drum“, sau un câine care tinde să se hrănească catelul, în ciuda dificultăților și obstacolelor.
Trăim ușor și simplu
Pentru că prin căldura ei
Bunicile noastre, mamele noastre
Încălziți casa noastră dulce.
Lumea este gata să ne protejeze
Ai inima de mama!
Aceste linii rezonează cu ideea principală a povestii lui V.Belov.
Recitiți (creați un plan sau un puzzle încrucișat).
Vasili Belov sa născut în satul Vologda, Timoniye, în familia unui țăran. Tatăl său a murit în 1943 în război. Vasya avea 10 ani. Ca băiat, a început să lucreze la ferma colectivă, ajutând mama să ridice patru copii mai mici. După ce a absolvit o școală rurală de șapte ani, sa dus în orașul Sokol, unde a primit specialitatea unui dulgher și a unui dulgher. Apoi a stăpânit specialitatea unui motorist-dieselist, iar mai târziu - un electrician. În timpul serviciului său militar a învățat să fie radiotelegrafic.
Când a început Marele Război Patriotic, Vasili Belov a studiat în clasa a II-a. Din amintirile copilariei, el isi aminteste in mare masura foamea si iubirea constanta a lecturii. Tatăl meu avea o mică bibliotecă. Toate cărțile din biblioteca de origine Vasya au învățat în timpul războiului, de la acoperire la acoperire. Uneori mi-aș expune plăcerea în mod special și am citit lent cartea, astfel încât să dureze mult timp. Cartea preferată a fost cartea AP Gaidar "Țările de departe".
Fiecare mama nu cunoaste odihna.
Inima mamei este bună cu mama.
Tatăl și mama sunt foarte drăguți.
Când soarele este cald, prețurile nu sunt.
Pe tema: dezvoltarea metodică, prezentări și rezumate
Caracteristicile lecțiilor de lectură pentru citirea rapidă și semnificativă.
Concentrarea școlii asupra dezvoltării personalității a plasat, înainte de stadiul inițial, problema formării interesului studenților în lectură, abilități puternice de citire semnificativă, literatură elementară.
Prezentare pe lectură pentru elevii de clasa I la "Citirea cuvintelor, propoziții cu litera".
Rezumatul lecției de lectură și dezvoltare a vorbirii în clasa I "Sound and letter" F "(Fixare) Citirea textului" Farm "
Lecția de fixare a literei-f-. Lecția folosește o prezentare. conținând imagini cu litera-f la începutul cuvântului, în mijlocul și sfârșitul cuvântului. Copiii citesc cuvinte, fac fotografii. În demonul introductiv.
O lecție, o carte pentru grupuri și o muncă individuală, o fotografie a lui Marshak, o ninsoare este inclusă în lecție. Lecția este concepută pentru a forma o abilitate de memorare pentru studenți.
Dezvoltarea discursului elevilor. Utilizarea exercițiilor de lectură în clasele de lectură, îmbunătățirea tehnicii de citire și dezvoltare a vorbirii.
Utilizarea exercițiilor de lectură în lecțiile de lectură care îmbunătățesc tehnicile de citire și dezvoltarea discursului "Principalul rezultat al predării într-o școală tânără trebuie să fie dezvoltarea mentală a copiilor: abilitatea de a-și exprima gândurile.
- introduce unul dintre animalele sălbatice - un arici - pentru a clarifica cunoștințele elevilor despre aspectul și habitatele de arici de mare - dezvoltarea și corectarea RAM - formarea de lectură flexibilitate - dezvoltarea inteligente.
Lecția de citire V. Belov "Malka a fost vinovat"
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: