Subiect: Oasele scheletului. Structura oaselor. Compoziția chimică a oaselor.
Scop: Sa dezvaluie functiile de baza ale sistemului musculo-scheletic si sa creeze cunostinte despre structura, proprietatile si compozitia chimica a oaselor.
§ Să familiarizeze elevii cu compoziția chimică, structura oaselor.
▪ Arătați relația dintre structura oaselor și funcțiile pe care le efectuează.
§ Arătați relația dintre proprietățile oaselor și compoziția și structura lor chimică.
§ Continuarea formării conceptului de "pânză".
§ Continuarea dezvoltării abilităților educaționale generale în lucrul cu obiecte naturale (manechine), microscop, cu diverse surse de informare, precum și abilitățile și organizarea activităților de învățare independente. capacitatea de a evalua în mod adecvat propriile realizări.
§ În procesul de realizare a unei activități independente, să dezvolte gândirea logică, abilitățile creative ale studenților.
§ Educarea elevilor cu privire la atitudinea atentă la proprietatea școlară.
§ mese de antrenament cu imaginea oaselor, structura interna a osului;
§ arse pe foc și oase tubulare de pui îmbibate cu acid, un model al scheletului uman;
§ Proiector multimedia (tablă interactivă), calculator.
Forma de organizare a activităților elevilor în lecție:
§ Frontală, lucrul în echipă, munca în grup, individual.
§ Metodă de prezentare a problemelor, cercetare parțială, cercetare de laborator, conversație frontală.
I. Stadiul aproximativ-motivațional.
§ să introducă studenții la principalele aspecte care vor fi studiate în secțiunea "Sprijin și mișcare"
§ introduceți elevii la sarcinile lecției pe tema "Oase de schelet. Structura oaselor »
II. Învățarea materialului nou.
1) actualizarea cunoștințelor despre scheletul nevertebratelor și vertebratelor
Întrebare: Știi originea cuvântului "schelet"?
(în traducerea din vechiul grec "schelet" înseamnă "uscat, mumificat" din vechiul mod de a pregăti scheletul prin uscare în soare sau în nisip fierbinte)
Întrebare: Cine a văzut scheletul? Unde l-ai văzut?
(studenții răspund, de obicei, că scheletul a fost văzut în muzeu, la școală, în filme, iar unii au răspuns că au văzut scheletul unui pui acasă la o masă)
Întrebare: Și cine își poartă casa?
(melcul, casa ei - scheletul exterior)
Puteți să vă amintiți creta școală, șmirghelul, var, care se formează odată cu dispariția celor mai simple animale.
Deci scheletele sunt interne și externe, sunt construite din materiale diferite și fiecare animal are propriul schelet. Scheletul nu trebuie să fie alcătuit din oase și este localizat în interiorul corpului. De exemplu, în molii, furnicile, rolul scheletului este realizat de o acoperire solidă cu chitină exterioară.
Întrebare: Dați exemple de animale cu un schelet intern și extern.
Pe ecran sunt proiectate schelete de nevertebrate, vertebrate, inclusiv scheletul uman.
2) semnificația și funcția scheletului uman.
Î: Și cum sa schimbat scheletul uman, spre deosebire de mamifere?
(poziția verticală, membrele inferioare prelungite, un bazin larg, partea cerebrală a craniului a crescut, a apărut o proeminență a bărbie, toracele a fost aplatizată în direcția dorso-ventrală)
Întrebare: Ce ar arăta un bărbat fără schelet?
(Ființa formată, imposibilitatea de a se mișca, deteriorarea organelor interne și a creierului etc.)
Prin urmare, scheletul uman îndeplinește funcții foarte importante. Care dintre ele?
(elevii sunt de obicei numiți funcții de protecție, motor și de sprijin)
După ce au auzit răspunsurile studenților, a tras o concluzie cu privire la semnificația și funcțiile scheletului.
(Pe ecran - demonstrarea schemei "Valori și funcții ale scheletului")
Înregistrați în registrele de lucru ale diagramei de mai sus (pe ecran).
3) oasele scheletului uman.
Întrebare: Din ce constă scheletul uman?
(De oase, articulațiile, cartilajul, ligamentele, tendoanele)
După ce am ascultat răspunsurile studenților, să rezumăm, în notebook, să scriem ce constă din scheletul uman.
Întrebare: Cine știe câte oase formează scheletul uman?
(de obicei răspunsul - aproximativ 200 de oase). Dar nu există un răspuns exact, deoarece 20% dintre persoane au abateri în numărul de vertebre, la 1 din 20 de persoane. există o nervură suplimentară.
Întrebare: Adulții au mai mult de 200 (aproximativ 220) oase, iar în corpul copilului - aproximativ 300. Cum să explic acest fapt?
(În timp, oasele se coalizează)
Deci scheletul este format din oase, articulații, cartilaje, ligamente, tendoane. Oasele au forme diferite, deoarece îndeplinesc funcții diferite.
Să ne familiarizăm cu tipurile de oase.
Muncă independentă în grupuri de maxim 8 persoane.
Distribuiți 1 grup - tubular, 2 grupuri - largi, 3 grupe - amestecate. Indicați cum să faceți lucrarea (pe ecran).
§ Care grup de oase fac referire la materialele vizuale pe care le-ați primit?
§ Ce alte oase aparțin acestui grup?
§ Care este funcția lor?
§ Arătați tipurile de oase pe modelul scheletului uman.
§ Utilizați manualul - p.93.
După discuții în grup, reprezentanții fiecărui grup răspund cărții de intenție. În continuare, profesorul rezumă tipurile de oase. Sunt înregistrate înregistrări în notebook.
Asigurați-vă că acordați atenție relației dintre formele și funcțiile oaselor.
5) Compoziția chimică a oaselor.
Demonstrarea calcinatelor și înmuiate în oasele de pui tubulare acide. Există o discuție și concluzii privind compoziția chimică a oaselor (pe ecran - o diagramă).
Compoziția chimică a oaselor
În corpul uman, 1,5 kg fosfat, din care 1,4 kg - în oase. Cu vârsta, raportul variază.
Întrebare: Oasele sunt mai des deformate în oase, persoanele în vârstă au adesea fracturi de oase. Cum poate fi explicat acest lucru?
(raportul dintre in-in organice și anorganice: la copii este mai organic, la vârstnici - in-inorganic anorganic)
Se face o concluzie cu privire la relația dintre proprietățile și compoziția chimică a oaselor.
Ecranul afișează informații despre starea rănilor în orașul său microdistrict.
Analiza indicatorilor anuale de cazuri de leziuni copilarie în partea de sud a Ufa
• Locul 1 este ocupat de elevii de 7-14 ani
• din numărul total al celor care au depus cereri la serviciile de urgență:
• Piept deformat la 25 de elevi
• încălcarea poziției - în 1892 de elevi
Lucrări independente în grupuri cu microscoape.
Distribuiți microscoape, preparate microscopice cu bucăți de oase. Amintiți-vă despre regulile de lucru cu microscopul, atitudinea atentă față de preparatele și echipamentele microscopice.
Elevii studiază structura microscopică a oaselor sub microscop, ia în considerare desenele din manualul de la pag. 93.
În timpul conversației, profesorul povestește despre structura oaselor:
§ Substanța compactă este formată de canalele osoase, în care trece vasele de sânge și nervii.
§ fiecare canal osos este înconjurat de plăci concentrice care formează canale introduse unul în altul (osteon).
§ Substanța spongioasă constă din fascicule osoase intersectate între ele în direcții diferite. Distribuția lor corespunde direcției principalelor linii de compresie și extensie care acționează asupra osului. Cavitățile substanței spongioase sunt umplute cu măduvă osoasă roșie (funcție hematopoietică). Celulele osoase ("păianjeni") sunt osteocite.
Se trage concluzia: oasele scheletului uman sunt relativ usoare, aceasta este legata de structura oaselor si puternica, care se datoreaza compozitiei chimice.
Consolidarea cunoștințelor (ecran).
1. Sistemul musculo-scheletal constă dintr-un schelet și mușchi
2. Scheletul este format din oase, cartilaje, ligamente, articulații
3. Efectuează funcții importante (suport, motor, protector, metabolic, hematopoietic, determină dimensiunea și forma)
4. Compoziția chimică, caracteristicile structurii oaselor asigură rezistența și ușurința lor
5. Sunt oase tubulare, plate, amestecate
6. Structura oaselor este strâns legată de funcțiile efectuate
Testarea (ecranul afișează întrebări).
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: