Scopul Predarea activității pedagogice a profesorului la un nivel înalt de formare a competențelor cheie ale studenților
Obiective Pentru a studia abordările moderne la problema formării de competențe-cheie uchaschihsyaVnedrit noilor tehnologii educaționale care vizează formarea de competențe-cheie uchaschihsyaRazrabotat și implementarea unui sistem de monitorizare a formării de competențe-cheie uchaschihsyaUsilit, practic, educația orientată
Rezultat predictiv Cunoașterea abordărilor moderne de formare a competențelor cheie de către profesori Aplicarea noilor tehnologii pedagogice care vizează formarea competențelor cheie ale studenților. Crearea unui sistem de monitorizare a nivelului de formare a competențelor cheie ale studenților Creșterea nivelului competențelor cheie ale studenților
Criterii de evaluare a rezultatelor Cunoașterea abordărilor moderne de formare a competențelor cheie ale studenților Aplicarea noilor tehnologii pedagogice care vizează formarea competențelor cheie ale studenților Dinamica pozitivă în formarea competențelor cheie ale elevilor (cel puțin 30%)
Modelul de învățare Competența se bazează pe următoarele ipoteze: 1. Elevul - subiectul activității educaționale în cursul studiilor sale el a perfectat modificări. Procesul de asimilare a cunoștințelor este prin formarea activității educaționale, prin formarea de obschepredmetnyh (comunicare, valoare-sens, inteligent, de evaluare, de organizare) și competențe specifice Subiect :. lingvistice, matematice, naturale științifice etc. Elevii ar trebui să învețe să folosească cunoștințele dobândite și pentru a efectua propria sa activități de consolidare a cunoașterii
2. Pentru ca elevul să devină un subiect al învățământului, este necesar să se organizeze activitatea de cercetare a elevilor, să se pună în condiții precum oamenii de știință și în momentul descoperirii de noi cunoștințe, concepte, legi. Contabilizarea neoplasmelor de conducere la fiecare etapă a dezvoltării personalității. Neo-educația de vârf a unui elev școlar în formarea activității educaționale este gândirea teoretică și abstractă. Mecanismul de declanșare a activității de învățare a studenților este reflectarea, care ajută la descoperirea deficitului de cunoștințe necesar pentru rezolvarea problemelor practice.
8. Auto-monitorizarea și autoevaluarea de către studenți a activităților lor nu reprezintă o componentă mai puțin importantă a ocupației moderne. Utilizați pe larg integrarea cunoașterii și a comunicărilor inter-subiecte cu scopul de a forma o imagine generală a lumii și capacitatea de a aplica cunoștințele în diferite situații. 10. Dezvoltarea abilităților creative, a calităților creative ale personalității elevului.
Rezultatele elevilor din modelul de competență al educației 1. Raportul dintre studenți la locul de muncă de învățământ ca valoare personală, și dezvoltarea progresului educațional al individului, care a apărut în cursul unei lecții bazate pe kompetentsii.2 valoarea semantică generată. Atitudinea elevilor față de profesor, reciproc, pe baza competenței de comunicare formată.
3. Orientarea obiectivă a activității elevilor asupra formării și dezvoltării personalității unei persoane, nivelul de independență, autoactivitatea elevilor în lecție ca manifestare a competenței personale. Elevii au un interes cognitiv ca dovadă a competenței intelectuale.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: