Educațional: formarea și consolidarea abilităților scrisorilor de tip calligraphic și de ortografie;
formarea abilității de a accepta și de a reține în memorie sarcina de învățare a lecției, capacitatea de a recunoaște verbele în text, abilitatea de a observa rolul verbelor în textul narativ.
Dezvoltarea: dezvoltarea discursului elevilor, dezvoltarea capacității de a lucra cu o sarcină didactică sub îndrumarea profesorului și independent.
Dezvoltarea vorbirii (sau Ontogeny vorbire, vezi și dezvoltare limba engleză ..) - utilizate pe scară largă etapele procesului de desemnare cuprinzătoare și tehnici asociate cu stăpânirea (ca un copil, și în sensul cel mai larg - un om pentru viață), prin intermediul oral și limba scrisă (limba) se caracterizează, la rândul său, dezvoltarea abilităților sale de comunicare, gândire verbală și scriere creativă.
Educație: dezvoltarea unui sentiment de frumusețe prin abilitățile expresive ale limbii în exercițiile lecției
Personal DAM: educarea unei atitudini pozitive față de activitatea lingvistică, dezvoltarea unui sentiment de frumusețe și sentimente estetice prin capacitățile expresive ale limbii în exercițiile lecției, de a învăța să evalueze propria activitate de învățare. realizările lor, cauzele eșecului;
Activitatea educațională este un fel de activitate pedagogică practică, al cărei scop este o persoană care deține partea necesară a culturii și experienței generației mai în vârstă, reprezentată de programe de formare în forma unui corp de cunoștințe și abilități de utilizare a acestora.
DAM de reglementare: formarea abilității de a evalua nivelul de stăpânire a abilităților de a recunoaște verbele în text, de a le pune întrebări, de a le determina sensul
comunicare ECU: capacitatea de a negocia și de a adopta o singură soluție atunci când este cuplat, capacitatea de a percepe textul, ținând cont de setul de provocări educaționale „hold“ logica narativă, da dovezi convingătoare;
DU cognitiv: capacitatea de a compara diferite părți ale discursului. pentru a distinge un număr de verbe de la un set de verbe. având proprietăți comune;
compara verbe în funcție de o caracteristică (întrebare); Identificați asemănările și diferențele dintre verbe;
Aflați: ce este un verb, formele sale, rolul său într-un text narativ.
A fi capabil: să recunoască verbele în text-narration. găsiți informațiile corecte în el,
răspundeți la întrebări cu privire la conținutul sarcinii de formare;
Personalitate: răspunde la întrebarea "ce nu știu și nu pot?").
Meta-Subiect: implementați cu ajutorul profesorului și căutați în mod independent informațiile necesare în text pentru a efectua sarcina, efectuați acțiuni asupra sarcinilor listate la sfârșitul textului
Bowing, ne-am spus reciproc,
Deși am fost toți familiari:
Ce este deosebit de ceea ce ne-am spus reciproc?
Doar "salut", mai mult pentru că nu am spus nimic.
De ce a adăugat soarele lumii?
De ce fericirea este adăugată lumii?
De ce viața a devenit mai plină de bucurie?
Simplu, ar fi fost un prieten de sănătate!
Am băieți, vreau să văd munca noastră ți-a dat tot o picătură de soare, fericire, bucurie, face să vă simțiți căldura dialogului nostru de astăzi, am inteles lucruri noi si sa bucurat lecția.
Una dintre regulile de curtoazie. băieți, este o scrisoare lizibilă. Pentru un minut de caligrafie, vom lucra la corectarea caligrafiei noastre.
Slide "Aterizarea corectă a elevului"
Notați numărul și munca de clasă. Ce fel de ortograme ar trebui să fie amintit pentru a evita erorile în timpul înregistrării?
Înainte de a merge la o călătorie pe tema lecției, trebuie să ne pregătim, adică, finalizați sarcinile:
• Denumiți și scrieți o scrisoare dublă consonantă din F. (ef) B
• Ce scrisoare se află în alfabet înainte de litera P (pe)? Notați de 2 ori. Despre Despre
• Denumiți litera care indică sunetele [l] și [n]. L
• Ce sunet se aude cel mai adesea în limba: În șapte șapte zile am încercat, grăbit, am făcut eu măcar cizme din piele. Notați scrisoarea că acest sunet este indicat pe litera. C
• Acum încercați să strângeți toate aceste scrisori pentru a reuși. Cuvântul. Notați-vă, păstrând caligrafia.
- Astăzi îi vom dedica o lecție, Cuvântul! Un cuvânt despărțitor pentru tine va fi un poem al lui S. Ostrovsky "Primogeniture":
Cuvintele pe care le obișnuiți zi de zi
Și sunt pline de semnificația originală
Și când aud: "Scuzați-mă!"
Cuvântul are culoarea focului său,
Spațiul, granițele,
Și când aud: "Protejați-mă!"
Înseamnă - sunt înconjurat de bănci.
Cuvântul are rădăcinile sale și există o relație,
Nu este un gâscă sub un tufiș umed.
Când aud: "Protejați-mă!"
Înseamnă - ascunde-mă în spatele scutului!
Ascultați cu atenție! Luați-o! Nu uita!
Cuvântul are găuri proprii. Interiorul său.
Și dacă pătrundeți în această esență,
Cuvântul îți va face bine! diapozitiv
- Ultimele linii ale poeziei vor fi motto-ul lecției noastre.
Dicționar work. Amintiți-vă cuvintele de vocabular pe care le-am lucrat săptămâna aceasta.
VOICE, jumătate, lapte, naștere, SORROW.
Care dintre aceste cuvinte, în opinia dvs., este inutilă, pe baza faptului că acestea sunt cuvinte vocabulare? Soroka. Dovedeste-o.
Astăzi vom repeta scrisul caligrafic al combinației litere - oro - Care este conexiunea literei o în combinația de litere (superioară și inferioară)
Notați sentința. Fiți atenți la conectarea literelor. 1. (CARD)
O sută patruzeci și una o sută patruzeci vor fi două sute patruzeci
EVALUAȚI LUCRAREA DUMNEAVOASTRĂ CU AJUTORUL TREILOR LINII. Să ne amintim criteriile de evaluare pentru minutele caligrafiei. (înălțime, panta, ortografie a literei)
- Este adevărată această afirmație? Cum o citiți pentru a face declarația corectă? (în cuvântul patruzeci de stres pus pe a doua silabă).
- Este posibil să puneți stresul în mod diferit, iar declarația va fi, de asemenea, corectă?
O sută patruzeci și una o sută patruzeci este două sute patruzeci.
Dar pentru a afla ce temă a lecției vom lucra, vă sugerez să ghiciți ghicitul despre ce parte din discursul despre care vorbim.
Ce fără mine obiecte?
Totul în acțiune va veni:
Oamenii construiesc clădiri,
Și secară în câmp crește.
Bineînțeles, ați ghicit ce parte din discursul de aici este vorba? (Verb) Slide
-Deci, astăzi vom vorbi despre verbe, dar din punctul de vedere al semnificației lor în vorbire.
Punctul de vedere (punct de vedere englez, POV) este poziția vieții cu care subiectul evaluează evenimentele din jurul lui. Termenul își are originea în "punctul de vedere" - locul unde se află observatorul și pe care depinde perspectiva pe care o vede.
Va trebui să efectuați un studiu.
Deci trebuie să fii exploratori - experimentatori.
Trebuie să înțelegeți în mod independent această parte a discursului.
În timp ce efectuați cercetări, trebuie să învățați să vă expuneți gândurile, să vă exprimați punctul de vedere și să-l apărați. Dar lucrul cel mai important este ca experimentele vor fi creative, iar pe langa acestea veti face descoperiri pentru voi, va veti dezvolta discursul.
Verbele sunt extrem de vorbăreți. Aceștia sunt foarte îndrăgostiți de a spune, râvnind despre ceea ce fac cuvintele regiunii "Noun". În funcție de frecvența utilizării, verbul ocupă locul doi după substantiv.
- Să încercăm să formăm obiectivele lecției împreună. plecând de la asta. că vom lucra cu VERB. Ce trebuie să repetăm? Ce ar trebui să învețe?
- Repetați materialul studiat despre verb.
- Pentru a stabili capacitatea de a determina timpul verbului.
- Aflați ceva nou despre verb.
-Blocați material nou.
- Să ne amintim că pentru lecția de astăzi știi despre verb. (Slide)
Ce înseamnă verbele în viitor, în timpul prezent și în trecut?
Care membru al propoziției este cel mai adesea un verb?
Membrul de teză este funcția sintactică a cuvintelor și expresiilor în propoziții.
Concluzie: verbul variază din când în când.
Verificarea capacității de a determina timpul verbului corect. (lucrează în perechi) 2 Card
Verbe de mișcare, acțiuni
O astfel de parte vie, neliniștită a vorbirii este un verb. Nu sta liniștit. Și împreună cu el și cu stăpânii cuvântului, astăzi vom face o excursie în natură și vom fi niște vrăjitori și vom încerca să reînviem imaginile naturii împreună cu verbul. diapozitiv
Să ne întoarcem la sarcina numărul 1. 3. CARD
1 rând - viscol, tunete,
Al doilea rând - vânt, zăpadă
3 rânduri - nori, ceață
Alegeți cuvintele pentru acțiune.
Ascultați poezia: cuvânt interesant SLIDE
Reguli de aterizare la scriere
1. Pentru a vă menține spatele plat, ochii sunt ascuțiți și în notebook obțineți scrisori frumoase, chiar și la biroul de care aveți nevoie:
- se sprijini pe spatele scaunului;
- nu te sprijini pe masă;
- picioarele să rămână drepte, picioarele pe podea sau în picioare;
- torsul, capul, umerii păstrează chiar;
- Puneți ambele mâini pe masă astfel încât să se sprijine de marginea mesei. și coatele au ieșit dincolo de marginea mesei;
- țineți notebook-ul cu mâna stângă (dacă aveți mâna dreaptă) și mâna dreaptă (dacă scrieți cu mâna stângă);
- scrieți direct, iar panta va fi creată datorită poziției oblice a notebook-ului.
2. Știți cum să țineți corect stiloul?
Imaginați-vă că pe degetul mijlociu al mâinii drepte există o "pernă":
Pe această "pernă" am pus mânerul.
Degetul arătător și degetul mare apucați mânerul de sus:
Distanța dintre vârful mânerului și vârful degetului arătător (distanța X din figură) trebuie să fie de aproximativ 15 mm. Dacă distanța este prea mică sau prea mare, mâna va fi tensionată la scriere.
Ei bine, ce? Sunteți gata să plecați? Apoi.
S-au așezat drept, picioarele împreună,
Sub pantă, luați notebook-ul.
Mâna stângă este în poziție,
Mâna dreaptă este în loc,
Puteți începe să scrieți.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: